Конспект по ФЭМП в средней группе «Спасем сказочных героев»
Цель: Показать независимость результата счёта от расстояния между предметами (в пределах 5).
Упражнять в умении сравнивать предметы по высоте, раскладывая их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, самый низкий, выше.
Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: круг и шар.
Развивать произвольное внимание, мыслительные операции, речь
Воспитывать учебные навыки, поддерживать интерес к играм математического содержания
Материалы и оборудование:
демонстрационное: посылка, конверты с подсказками пронумерованные; ковёр – самолёт с набором плоскостных геометрических фигур; 10 одинаковых цветочков; столы; мяч большой, 2 корзины, кубы и шары разного размера и цвета, предметы круглой и кубической формы.
Раздаточный материал: по 4 ёлочки разной высоты на каждого ребёнка, смайлики.
Предварительная работа: знакомство детей со сказкой «Белоснежка и семь гномов», проведение дидактических игр математического содержания.
Ребята, в наш детский сад пришло письмо и посылка из сказочной страны. Злая мачеха спрятала Белоснежку и гномов. Они просят нас помочь им. Но что же мы можем сделать? (найти и освободить их). Освободить их могут только смелые, дружные, умные дети, те кто любит математику и пройдёт разные испытания.
А вы не испугаетесь трудностей? Тогда отправляемся в путь на ковре – самолёте, который нам прислали жители волшебной страны (достаю из посылки, разворачиваю). Ой, его прогрызли мыши! Что же делать? (наложить заплатки из геометрических фигур; дети называют геометрические фигуры)
Молодцы, ребята! Вы справились с этим трудным заданием успешно.
Давайте встанем все на ковёр – самолёт, возьмёмся за руки.
Соберёмся в тесный круг,
Ты – мой друг
И я – твой друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Ребята, сказочные персонажи прислали нам подсказки, которые нам помогут спасти Белоснежку и гномиков от злой мачехи. Но они все перепутались. Кто мне поможет расположить цифры в правильной последовательности (конверты с заданиями №1 - №5 располагают в прямой последовательности)
№1 Отгадайте загадку.
Под крышей – четыре ножки,
А на крыше – суп да ложки.
Давайте сядем за столы (посадка детей) Посмотрите на доску.
Игровая ситуация «Цветочки вдоль дорожки»
Вдоль дорожки растут цветы (2 ряда по 5 штук в каждом: в верхнем ряду они находятся близко друг к другу, в нижнем – далеко друг от друга).
Одинаково ли расположены цветы?
В каком ряду кажется, что цветов больше?
Посчитайте. Что можно сказать о количестве цветов в нижнем и верхнем ряду?
Как проверить их равенство? (способ уравнивания предметов – наложение или приложение).
Ребята, зависит ли результат счёта от расстояния между предметами?
№2 Ребята, сказочные герои предлагают нам выполнить зарядку. А почему нужно делать физминутки?
Физминутка
Раз – согнуться, разогнуться,
Два – нагнуться потянуться,
Три – в ладоши три хлопка
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять, шесть – всем присесть,
Семь, восемь – лень отбросим.
Что ж, ребята, послушайте следующую подсказку.
Круглый, гладкий, полосатый,
Нравиться он всем ребятам.
Может долго он скакать
И совсем не уставать.
На пол бросишь ты его –
И подпрыгнет высоко! (мяч)
Где лежит мяч? (в корзинке)
На какое геометрическое тело похож мяч? (шар).
Что можно делать с шаром? (катать)
Все шары в корзинке одинаковые? Чем различаются? (размером и цветом)
Что ещё лежит в корзинке? (куб)
Что можно делать с кубиками? (ставить друг на друга)
Все ли кубы одинаковые? Чем различаются?
Игровое упражнение «Собери кубики и шарики в корзинки»
Воспитатель делит детей на две команды и проводит эстафету: члены одной команды собирают в корзину кубы и предметы этой формы (кубик игральный, подарочная коробочка, мягкий кубик – пазл), а члены другой команды – шары и предметы данной формы (апельсин, мячик, клубок нитей). В конце игры проверяется правильность выполнения задания.
Молодцы, ребята! Кому было легко выбирать? У кого это задание вызвало затруднение?
№4 Дети, посмотрите впереди непроходимый лес.
Игровая ситуация «Посадим ёлочки в ряд»
У каждого ребёнка по 4 ёлочки разного размера.
Одинаковые ли ёлочки по высоте? (Что можно сказать о высоте ёлочек?)
Воспитатель предлагает расставить ёлочки в ряд, начиная с самой низкой и заканчивая самой высокой.
Правило: каждый раз из оставшихся ёлочек выбирается самая низкая.
Молодцы, ребята! Вы преодолели все трудности и освободили Белоснежку и гномов от злой мачехи. Давайте расставим наших гномиков по росту (от самого высокого к самому низкому)
Но у нас ещё один конвертик остался.
Рефлексия
№5 Расскажите Белоснежке какие трудности вы сегодня преодолели?
Какие задания выполнили? Кому было легко и интересно работать?
В чём были трудности?
Выберите себе смайлик: если занятие понравилось – весёлый,если нет - грустный.
Ребята, вы молодцы! Вместе мы преодолели все трудности. Спасибо за занятие!
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 8 «Золотая рыбка»
городского округа Стрежевой Томской области
Конспект НОД
по ФЭМП на тему «Теремок»
(средняя группа)
Составила:
Степанова Алина Александровна,
воспитатель
Цель: развитие у детей интереса к самостоятельному рещению
познавательных и творческих задач.
Задачи :
СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ
создать положительный настрой, желание взаимодействовать друг с
воспитание отзывчивости, взаимопомощи;
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ
закрепить счет до 5;
упражнять в сравнении предметов по длине;
закрепить название геометрических фигур;
учить ориентироваться на листе бумаги;
развивать зрительную память, внимание, мышление,
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ
развивать речевую активность детей;
учить отвечать на вопрос.
Раздаточный материал : полоски разной длины, счетный материал (
морковь, свекла, яблоки, клубника, геометрические фигуры.
Демонстрационный материал : звери, презентация.
Ход занятия :
Воспитатель: Ребята, подходите все ко мне. Давайте поприветствуем друг друга:
Станем рядышком, по кругу,
Скажем "Здравствуйте!" друг другу.
Нам здороваться не лень :
Всем "Привет!" и "Добрый день!";
Если каждый улыбнётся –
Утро доброе начнётся.
ДОБРОЕ УТРО!
Воспитатель: Ребята, вы любите сказки? (да) .
Сегодня мы отправимся в путешествие и встретимся со своими старыми
знакомыми-героями известной сказки. А какой вы узнаете, если загадку
отгадаете:
Основная часть
На поляночке лесной
Стоял домик расписной,
Всех зверюшек спрятать мог,
Что за домик? (Теремок )
Ребята, внимание на доску, сказка начинается!
СЛАЙД 2. МЫШКА
В чистом поле теремок , он не низок, не высок.
Мышка серая, норушка, вышла в поле погулять,
Видит мышка теремок в чистом поле одинок.
Мышка очень удивилась, подошла, остановилась.
Кто там, в тереме живёт ? Может в гости позовёт.
Видит мышка объявление :
«В домик тот зайдёт, кто тропинку к домику найдет» .
1. Задание - А к терему 2 дорожки ведут , одна длинная, а другая короткая.
Мышка запуталась, по какой дорожке ей быстрей добраться до теремка: по
длинной дорожке или по короткой :
Лера, как ты думаешь? Какого она цвета? (ответ ребенка)
Молодец! Да, ребята правильно, по короткой дорожке быстрей мышке добежать до домика. Давайте подойдем к мышке, она нас ждет, как мы можем узнать, какая полоска длинная, а какая короткая? (ответы детей)
Молодцы ребята, вы правильно указали короткую дорожку, вот и мышка
добралась до теремка , и стала там жить поживать, да песни распевать.
Сколько зверей сало жить в домике? (1)
СЛАЙД 5. ЛЯГУШКА
Лягушка скачет по болоту.
В теремке ей жить охота
Кто, кто в теремочке живёт ? Кто, кто в невысоком живёт?
А мышка ей в ответ : Чтобы дверь мою открыть, задачу надо вам решить.
Пока лягушка скакала, бусы потеряла. Плачет бедная :
«Беда! Помогите, детвора!»
Ну что, ребята, поможем лягушке? (да).
Давайте подойдем к столам. Посмотрите, у вас на подносах лежат геометрические фигуры, назовите их? (круг, прямоугольник, треугольник, квадрат)
Вот из них мы и выложим бусы для лягушки. Вы внимательно слушайте ,
какую фигуру я буду называть, такую фигуру вы и выкладывайте у себя на
(Дети выкладывают бусы, после, сравнивают с образцом.)
- Ребята, выкладываем слева на право.
Матвей, какой по счету ты положил круг? (3)
Полина, какой по счеты ты положила треугольник? (2)
Ксюша, какой по счету ты положила квадрат? (1)
Какая фигура третья по счету? (круг)
Как называется пятая по счету фигура (прямоугольник)
Ну что ж с этим заданием вы справились, молодцы, лягушка очень рада какие красивые бусы получились.
Теперь лягушка довольная поскакала прямо к теремку , и стала там жить
вместе с мышкой.
Сколько теперь зверей в домике. (2)
СЛАЙД 9. ЗАЙЧИК
Что за терем - теремок . Из трубы идет дымок,
Эй, скорее отворите зайчика вы к себе впустите!
Тебя мы рады бы принять, заданье нужно выполнять.
Ребята, собрал заяц урожай, но не может разложить по полкам. Поможем зайчику? Слушайте внимательно, куда нужно класть урожай.
а) Морковь положите на верхнюю полку.
б) Свеклу на нижнюю полку.
г) Яблоки на левую полку.
д) Клубнику на правую полку.
Соня, сосчитай сколько моркови у тебя? (5)
Матвей, НА КАКОЙ ПОЛКЕ У ТЕБЯ СВЕКЛА И СКОЛЬКО ЕЕ? (4)
Даша, на какой полке у тебя яблоки? (левой)
Семен, сколько клубники? Куда ты ее положил? (1. На правую полку)
Молодцы, ребята, а зайчик любит играть, поиграем с ним? (да)
3. Физкультминутка .
«Зайке холодно сидеть,
Нужно лапочки погреть.
Лапки вверх, лапки вниз, на носочках подтянись.
Лапки ставим на бочок, на носочках скок-скок-скок.
Прибежал зайчик к теремку и его впустили , и стали он жить вместе.
Сколько зверушек живет в теремке ? (3)
СЛАЙД 12. ЛИСА.
Тише, тише не шумите, кто-то к нам идет сюда. Ну, конечно же, лиса.
Попросилась она, тоже в теремок и её впустили . Лисичка решила украсить
теремок флажками .
(выставляет флажки, дети запоминают какие флажки выставлены,
какого цвета)
Наступила ночь, все закрыли глаза. (Убирается 1 флажок.)
Утром все проснулись, открыли глаза и увидели, что одного флажка не
хватает. Какого? (игра повторяется несколько раз) .
СЛАЙД 13-16.
СЛАЙД 17. И стали они в 4 жить в теремке .
А по лесу медведь идёт. Вдруг увидел теремок – как заревёт :
«Вы пустите меня в теремок !» Испугались звери.
Влезет ли медведь в теремок (нет)
Почему (медведь очень большой)
Что же делать? Ведь мишке будет плохо на улице жить!
(дети решают построить новый дом, большой, чтоб всем места хватило).
А сколько зверушек будет жить в нём? (5)
Ребята, поможем построить дом. И оказался он лучше прежнего. (квадраты от большого, до маленького, в большом медведь и до маленького)
СЛАЙД 19. СТРОИМ ДОМ
СЛАЙД 20. ИТОГ
Ребята, кто пришел первым к теремку ?
Кто последним?
Кто пришел третьим?
Кто пришел перед зайцем?
Кто пришел после мышки?
Ребята, а кто помог зверушкам попасть в теремок ? Конечно же вы и ваши знания.
Кому из зверей вам понравилось помогать?
Ребята, вы сегодня были внимательны , активны, слушали, отвечали правильно. Молодцы!
Конспект занятия по ФЭМП в средней группе на тему:
«Путешествие в страну Математику»
Задачи:
1) Образовательные: уточнить знания детей о прямом счете в пределах 5, соотносить цифры от 1 до 5, совершенствовать знания детей о геометрических фигурах и их свойствах, закрепить знания о частях суток и днях недели.
2) Развивающие: Развивать у детей внимание, память, логическое мышление, сообразительность, воображение.
3) Воспитательные: воспитывать организованность, исполнительность, интерес к предмету, умение прийти на помощь, дружеские взаимоотношения.
Словарная работа : квадрат, треугольник, прямоугольник, круг, овал, утро, вечер, день, ночь, понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье.
Связь с образовательными областями: Здоровье -
поддержать положительный настрой на выполнение упражнений во время физ. минутки.
Коммуникация
- применение эмоционально-речевого общения со сверстниками и воспитателем в ходе организованной деятельности.
Чтение художественной литературы
- побуждать к заучиванию наизусть коротких стихотворных текстов.
Познание
- Развивать математическую способность. Обогащать представления детей о математике, о пространстве, о счете, о геометрических фигурах.
Оборудование:
Демонстрационный материал: плакат «Геометрические фигуры», числовые карточки от 1 до 5, плакат «Части суток», цветок «Дни недели».
Раздаточный материал: прямоугольник, квадрат, круг, овал, треугольник, цифры от 1 до 5, счетные палочки.
Ход занятия
1.Организация детей.
«Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся".
Я улыбнусь вам, и вы улыбнитесь друг другу,
Ну, вот и у всех хорошее настроение.
2.Основная часть.
Ребята, давайте поздороваемся с нашими гостями.
Ребята, мы с вами целый год ходили в садик, многому научились, подросли, возмужали. Скоро наступит лето, мы перейдем в старшую группу. Хотите? Сейчас мы узнаем, готовы ли вы к переходу в старшую группу.
Дети, вы любите путешествовать?
А трудностей не боитесь?
Сегодня я вас приглашаю в математическое путешествие на паровозе.
Воспитатель предлагает представить детям, что они отправляются в путешествие на паровозе. Она - кондуктор, они - пассажиры. Дети самостоятельно определяют свои места в соответствии с цветом и цифрами.
12345 12345 12345 12345
Поднимите руки у кого билеты красного цвета. Вы пассажиры первого вагона. Зеленого цвета - второго вагона, синего цвета - третьего вагона, желтого цвета - четвертого вагона.
Затем воспитатель спрашивает детей в каком вагоне они едут (в первом, во втором, в третьем, в четвертом).
Все готовы? Отправляемся все вместе.
Дети с воспитателем стоят в кругу и произносят слова:
Едет, едет паровоз мимо елок и берез. Чух-чух-чух….Поехали…
Первая наша станция «Части суток».
Вы знаете части суток? Сейчас мы это проверим. Я загадаю вам загадки, а вы догадайтесь, о каком времени суток идет речь.
1) Спят медведи и слоны, заяц спит и ежик Все вокруг уснуть должны, наши дети тоже. - Когда все спят? (Ночью)
2)Солнце яркое встает, петушок в саду поет. Наши детки просыпаются, В детский садик собираются. (Утро)
3) Солнце в небе ярко светит, на прогулку пошли дети. - Когда это бывает? (День)
4) - А что следует за днем? (Вечер)
Молодцы, справились с заданием. А теперь поиграем в игру «Закончи предложение».
Спим ночью, делаем зарядку …(утром).
Завтракаем утром, обедаем …(днем).
Обедаем днем, ужинаем … (вечером).
Ужинаем вечером, спим… (ночью).
Завтракаем когда? (Утром).
Когда мама приходит за вами в детский сад? (Вечером).
Молодцы!
Ребята, а вы здороваетесь со взрослыми? Как вы здороваетесь утром? (Доброе утро). Как мама научила вас здороваться днем? (Добрый день). А когда наступает вечер, как надо здороваться? (Добрый вечер). Что надо пожелать перед сном? (Спокойной ночи).
Молодцы, садимся в наш паровоз и отправляемся в путешествие дальше: Едет, едет паровоз мимо елок и берез
Чух-чух-чух….Поехали.
Следующая станция «Дни недели».
Мы прибыли с вами на другую станцию. А как она называется, вы узнаете, когда отгадаете загадку:
Братьев этих ровно 7. Вам известны они всем.
Каждую неделю кругом братья ходят друг за другом.
Попрощается последний, появляется передний. (Дни недели).
Назовите рабочие дни. Выходные дни. Какой день недели сегодня?
А теперь, ребята, вам задание - слушайте внимательно. Знать об этом надо всем обязательно.
Вот цветок у нас растет, и неделя в нем живет.
Я буду отрывать лепестки, а вы вспоминайте и называйте дни недели.
Воспитатель отрывает лепестки по порядку. Дети называют дни недели в соответствии с нумерацией и читают стихи.
Среди дней любой недели первым будет понедельник.
День второй за ним пошел. Это вторник к нам пришел.
Нам не деться никуда. Третий день - всегда среда.
Он четвертый там и тут. Этот день - четверг зовут.
В череде рабочих дней пятый пятница теперь.
Вся закончена работа. День шестой всегда суббота.
День седьмой - его мы знаем. В воскресенье - отдыхаем.
Молодцы, ребята!
Игра «Расположи цифры по порядку».
Дети делятся на две команды и садятся на коврик. По сигналу воспитателя они должны разложить карточки с цифрами по порядку.
Молодцы, справились с задачей. А теперь, не зевайте, садитесь в поезд и поехали дальше: Едет, едет паровоз…..
Третья станция « Геометрический фигуры».
На столах у детей геометрические фигуры и цифры. Воспитатель загадывает загадки, дети показывают отгадку геометрической фигурой.
Три вершины тут видны, три угла, три стороны,
Ну, пожалуй, и довольно! Что ты видишь? (треугольник).
Эта форма у клубка, у планеты, колобка,
Но сожми ее дружок и получится (кружок).
Если взял бы я окружность с двух сторон немного сжал,
Отвечайте дружно дети - что получится? (овал).
Он давно знакомый мой, каждый угол в нем прямой.
Все 4 стороны одинаковой длины. Всем представиться я рад,
а зовут меня (квадрат).
Эта фигура-брат нашему квадрату,
Сколько получилось фигур, покажите цифрой.
Физминутка.
Отдыхать умеем тоже.
Руки за спину положим,
Голову поднимем выше и легко-легко подышим».
Работа с палочками - помогалочками.
На столах у детей - палочки-помогалочки.
Отсчитайте 4 палочки и сложите квадрат.
А теперь превратите квадрат в прямоугольник.
Возьмите палочки лишь 3, и треугольник получите.
Сложите рисунок из геометрических фигур. Молодцы!
3. Окончание занятия.
Ну, что ж, ребята, заигрались мы с вами. Вот отлично потрудились. А наше математическое путешествие подошло к концу. Мы с вами считали, повторили дни недели, узнавали геометрические фигуры, отгадывали загадки. Вам понравилось? А теперь пора отдыхать. Занимайте места в паровозе, поехали…
Конспект занятия по математике в средней группе «Счет предметов в пределах 5»
Программное содержание:
Продолжать формировать представления о равенстве и неравенстве двух групп предметов, употреблять выражения: столько же, поровну;
Продолжать учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине)
Продолжать упражнять в различении и назывании знакомых геометрических фигур с соотнесением их с предметами окружающей действительности (круг, прямоугольник, квадрат, треугольник)
Оборудование: игрушка Чебурашка, карточки, палочки разной длины, раздаточный материал (по 5 грибочков, 5 бабочек), раскраски, плакат «Геометрические фигуры», указка.
Ход занятия.
1. Организационный момент.
В: Раз, два
Д: Выше голова.
В: Три, четыре
Д: Руки шире.
В: Пять, шесть
Д: Тихо сесть
2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.
В: - Ребята, у нас в гостях сегодня Чебурашка. Вы его знаете? (Ответы детей)
1) Повторение цифр от 1 до 5.
В: - Давайте вспомним с вами цифры. Может и Чебурашка их запомнит. Посмотрите на экран. (Сначала дети называют цифры по порядку от 1 до 5, потом по очереди по одной цифре).
В: - Поднимите руки, кто смотрел мультфильм про Чебурашку. А на чём едет? (Ответы детей)
В: - Правильно, на поезде. Посмотрите, пожалуйста, на вагоны поезда и скажите, из каких геометрических фигур состоят? (Ответы детей)
В: - Что может быть круглым? (Колеса)
2) Повторение названия геометрических фигур.
В: - Сколько углов у треугольника? А сторон? (Ответы детей)
В: - Сколько углов у прямоугольника? А сторон? (Ответы детей)
В: - У какой фигуры тоже 4 угла и 4 стороны? (Ответы детей)
В: - Молодцы. Думаю, Чебурашка их запомнил.
В: - Мы с вами долго смотрели на экран. Глазки наши устали. Давайте сделаем для них зарядку:
ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ. «Руки за спину, головки назад».
Руки за спину, головки назад.
(Закрыть глаза, расслабиться)
Глазки пускай в потолок поглядят.
(Открыть глаза, посмотреть вверх)
Головки опустим - на парту гляди.
(Вниз)
И снова наверх - где там муха летит?
(Вверх)
Глазами повертим, поищем ее.
(По сторонам)
И снова считаем. Немного еще.
В: - Молодцы. А сейчас вы тихонечко сядете за столы. Ручки уберём, ничего трогать не будем.
3) Порядковый счёт предметов.
В: - У меня на доске геометрические фигуры. Скажите, что стоит первым? (Ответы детей)
В: - Каким по счёту стоит квадрат? А овал? (Ответы детей)
4) Расположение предметов в пространстве.
В: - Что стоит слева от квадрата? (Ответы детей)
В: - Что стоит справа от квадрата? (Ответы детей)
5) Сравнение групп предметов.
В: - Ребята, на доске грибочки. Какого они цвета? Как узнать каких грибов больше? (посчитать или поставить парами) (Поставили грибы парами) .
В: - Каких же больше? На сколько? (Ответы детей)
В: - Что нужно сделать, чтобы их стало поровну? (убрать или добавить)
В: - Какие грибы расположены выше? Какие ниже? (Ответы детей)
Работа с раздаточным материалом.
В: - Положите перед собой 3 цветочка. Столько же бабочек. Сколько получилось бабочек?
В: - Сделайте, чтобы бабочек стало меньше. Что мы сделали? (убрали бабочку). Положите её на место. А как мы ещё можем сделать бабочек меньше? (добавим цветочек)
В: - Молодцы! А теперь убираем всё на тарелочку и выходим на ковёр.
6) Повторение названий частей суток.
В: - Скажите, какой сейчас день недели? (Ответы детей)
В: - А какое сейчас время суток? (Ответы детей)
В: - А когда у вас обед? (Ответы детей)
В: - А когда мамы за вами приходят? (Ответы детей)
В: - Спите вы когда? (Ответы детей)
В: - Сейчас утро, встало солнце. Давайте мы его поприветствуем:
ФИЗМИНУТКА.
Солнце спит, небо спит, - (кладет голову на руки)
Даже ветер не шумит.
Рано утром солнце встало,
Всем лучи свои послало - (встаёт руки вверх с разведенными пальцами)
Вдруг повеял ветерок - (махи руками из стороны в сторону с наклонами туловища)
Небо тучей заволок - (круговые движения руками влево, затем вправо)
Дождь по крышам застучал.
Барабанит дождь по крыше - (барабанит пальцами по столу)
Солнце клонится всё ниже.
Вот и спряталось за тучи,
Ни один не виден лучик - (постепенно садится и кладёт голову на руки).
В: - Молодцы! А теперь встаньте все в кружок, мы поиграем с вами в игру. У меня в руках палочки. Какого цвета? (Ответы детей) Арина раздаёт красные, Данила - голубые.
В: - Покажите мне широкую палочку. Узкую. Какая из них длиннее? Какая короче? Как узнаем? (Ответы детей)
В: -Если я ударю в барабан 2 раза, вы поднимите широкую палочку, если 3-узкую.
В: - Молодцы! Ребята, вы представляете. Чебурашка очень хитрый. Хотя сам ничего не знает, попросил крокодила Гену приготовить вам задание.
В: - Садимся за столики. Под тарелочками у вас листочки. Это задание от крокодила Гены. Сейчас оранжевым карандашом вы раскрасите треугольники, а зелёным - квадраты.
В: -Сколько получилось кружочков? А квадратиков? Чего больше? (поровну)
ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА.
В:- Ребята, вы сейчас раскрашивали. Ваши пальчики устали. Давайте проведём для них зарядку «Игрушки»
На большом диване в ряд
Куклы Катины сидят: (Попеременно хлопают в ладоши и стучат кулачками.)
Два медведя, Буратино, (загибают поочередно все пальчики.)
И веселый Чипполино,
И котенок, и слоненок.
Раз, два, три, четыре, пять (Разгибают поочередно пальчики.)
Помогаем нашей Кате (Попеременно хлопают в ладоши и стучат кулачками.)
В: - Ребята, а что может быть круглым? (Ответы детей)
В: - А квадратным? (Ответы детей)
ИТОГ ЗАНЯТИЯ.
В: - Молодцы, ребята! Вы сегодня очень хорошо поработали. Что узнал Чебурашка на нашем занятии?
В: - Чебурашке понравилось, как вы раскрашиваете. Поэтому он принёс вам раскраски. И хочет, чтобы вы раскрасили после занятий его портрет.
А ТЕПЕРЬ НАСОС ВКЛЮЧАЕМ,
ВОДУ ИЗ РЕКИ КАЧАЕМ.
ВЛЕВО – РАЗ, ВПРАВО – ДВА,
ПОТЕКЛА РУЧЬЕМ ВОДА.
РАЗ, ДВА, ТРИ, ЧЕТЫРЕ –
ХОРОШО МЫ ПОТРУДИЛИСЬ
Екатерина Лебедева
Открытое занятие по ФЭМП в средней группе «На помощь сказочным животным»
Цель : Развивать элементарные математические представления в различных видах деятельности, закреплять пройденный материал.
Программное содержание :
Закрепить представление о геометрических фигурах, формировать умение группировать их по различным признакам.
Закреплять знания детей о частях суток и их последовательности.
Упражнять детей в установлении соотношений между 5 предметами по длине, в расположении предметов в порядке возрастания и убывания, приучать употреблять слова и выражения : самый длинный, короткий, длиннее, короче, подлиннее, покороче, еще длиннее.
Развивать слуховое внимание, упражнять в счете на слух.
Развивать логическое мышление, внимание, память, мелкую моторику рук.
Развивать музыкальный слух, чувство ритма.
Развивать умение отгадывать загадки, развивать у детей свободное общение и все компоненты устной речи в различных видах детской деятельности.
Развивать двигательную активность детей, укреплять физическое и психическое здоровье детей.
Формировать нравственную позицию детей по отношению к окружающему миру : доброту, взаимопомощь , отзывчивость, уважение и честность.
Методические приемы : Художественное слово, поощрение, показ, объяснение, игры.
Демонстрационный материал :
Письмо, геометрические фигуры на стульчики каждого ребенка приклеить, картинки с изображением частей суток, червяки разного размера (5 штук, металлофон, волшебная палочка, цифры от 1 до 5.
Раздаточный Материал :
Билет на каждого ребенка с нарисованной геометрической фигурой, счетные палочки, животные (плоскостные) .
Ход занятия:
Приветствие :
Доброе утро (поворачиваются друг к другу)
Улыбнись скорее! (разводят руки в стороны)
И сегодня весь день будет веселее (хлопают) .
Мы погладим лобик,
Носик и щечки!
Будем мы красивы,
Как в саду цветочки!
Разотрём ладошки сильнее, сильнее!
А теперь похлопаем смелее, смелее!
Уши мы теперь потрём
И здоровье сбережём.
Улыбнёмся снова (разводят руки в стороны)
Будьте все здоровы!
Раздается стук в дверь, детям вручается конверт с письмом.
- Интересно : от кого письмо? Как это узнать?
Воспитатель вскрывает конверт и читает письмо : «Дорогие ребята, средней группы «Смешарики» . Срочно спасите от злого Бармалея, он заколдовал животных в Сказочной стране . Для того чтобы расколдовать их, нужно выполнить задания. Шлю вам подсказки . Желаю удачи! Доктор Айболит».
Ребята, о чем нас просит доктор Айболит? Ну что ж, поможем сказочным животным ? Только на чем мы туда отправимся? (дети предлагают варианты) . Ой, а в письме есть загадка, отгадаем ее и узнаем, на чем мы поедем в Сказочную страну .
Загадка :
Что за чудо – длинный дом!
Пассажиров много в нем.
Носит обувь из резины
И питается бензином (Автобус)
Скорее в путь мои друзья! Чтобы занять место в автобусе , надо найти стул с такой же геометрической фигурой, какая нарисована на вашем билете.
(дети садятся на свои места, физминутка «Мы в автобусе сидим» )
Вот мы и в Сказочной стране (подходят к мольберту с картинками частей суток) .
А вот и первое задание. Нужно отгадать загадки про части суток и расположить картинки с их изображением в правильном порядке.
Петушок зарю встречает,
Мама деток умывает,
Иней на траве, как пудра.
Что за время суток? (Утро)
Солнце в небе высоко,
И до ночи далеко,
Коротка деревьев тень.
Что за время суток? (День)
День прошел. Садится солнце.
Сумрак медленно крадется.
Зажигайте лампы, свечи -
Наступает темный. (Вечер)
Солнце село. Свет погас.
Спать пора всем. Поздний час.
Улетел уж вечер прочь,
А за ним крадется. (Ночь)
Молодцы! Первое задание мы выполнили! Идем дальше. Посмотрите, какая красивая полянка (на полу лежат 5 червячков) . Только что прошел дождик, из земли выползли червячки. Как их здесь много! А вот и второе задание от доктора Айболита. Ответьте на вопросы : Сколько червячков на полянке? Одинаковые ли они? А чем отличаются? Покажите самого длинного червячка, а сейчас самого короткого. Ребята, чтобы червячкам было веселее надо разместить их в ряд, по порядку. Начиная с самого длинного. Посмотрите, как им стало весело, даже заплясали. И мы с ними потанцуем!
(Физминутка «Танец червячков» )
Пойдемте дольше (подходят к мольберту) . Посмотрите, Бармалей заколдовала ветер, и он перемешал все цифры. Читаем третье задание от доктора Айболита. Нужно в правильном порядке расположить все цифры и назвать их.
(Дети выполняют задание) .
Ребята, пойдем дальше. Посмотрите, сказочная поляна . (Аудиозапись красивой музыки) Послушайте, какая красивая музыка звучит. Закройте глаза и помечтайте, чтобы мы хотели здесь увидеть? (Звенит металлофон.)
Послушайте, в лесу зазвенел колокольчик! Четвертое задание. Будьте внимательны и сосчитайте, сколько раз зазвенит колокольчик. Если сосчитаете правильно – колокольчик отдаст вам волшебную палочку – и все сказочные животные будут расколдованы ! (Мл. воспитатель незаметно ударяет несколько раз в металлофон, дети выполняют задание. Воспитатель достает припрятанную «волшебную палочку» )
Умнички! Мы получили волшебную палочку. Хитрый колокольчик не смог вас запутать! Закрывайте глазки и изо всех сил постарайтесь пожелать, чтобы все животные были расколдованы . А я произнесу волшебные слова :
Волшебной палочкой взмахну
Желанье загадаю,
Я верю в чудо,
Потому всегда его встречаю!
(мл. воспитатель незаметно убирает платок с подноса с животными ).
Ой, ребята, открывайте глазки , посмотрите, сколько животных появилось в Сказочной стране ! Все они расколдованы. Только вот беда – их домики злой Бармалей разрушил, остались лишь палочки. Что же делать?
Молодцы, хорошо придумали! Постройте из палочек домики для сказочных животных . Но будьте внимательны! Домик должен соответствовать росту и размеру животного .
(Дети выкладывают за столами домики из счетных палочек для своих животных ).
Вот и закончилось наше путешествие. Ребята, какие же мы молодцы! Мы выполнили все задания и помогли нашим друзьям ! Садитесь в автобус, поедем обратно!
(Физминутка «Автобус» ).
Приехали! Вам понравилось путешествие в Сказочную страну ? Что вам больше всего понравилось и запомнилось? А Доктор Айболит нам прислал в благодарность вот эти шоколадки. Угощайтесь.
Публикации по теме:
Конспект занятия по валеологии «На помощь сказочным героям» Цель: формировать у детей привычку к здоровому образу жизни. Программные задачи: Образовательная: Закреплять знания детей об органах чувств.
Открытое занятие по ФЭМП в средней группе слабослышащих детей «Количество и счёт. Форма» КГБС (К)ОУ «Озёрская С (К)О школа-интернат вида». Открытое занятие в средней группе. по формированию элементарных.
Конспект НОД по нравственному воспитанию «Помощь сказочным героям» Цель: обогащать детей нравственными понятиями. Задачи: Образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» (нравственное воспитание):.
