Урок по обществознанию
5 класс
Составила: Селиванова Е.В.
учитель истории и обществознания
МКОУ СОШ № 256 г.Фокино
2015 год
ЖИЗНЬ ДАНА НА ДОБРЫЕ ДЕЛА
Спешите делать добро
Добрыми делами славен человек.
Жизнь дана на добрые дела.
Добрые дела добру учат.
Человек
славен добрыми делами
ДОБРО
Добро – это:
1) Нечто положительное, хорошее, полезное, противоположное злу;
2) Все хорошее, положительное, все, что приносит счастье, благополучие, пользу
Толковые словари Ожегова, Ефремовой
– Как вы охарактеризуете поступок Цветка? – Какие качества вы увидели в Бабочке? – Какая мораль в этой сказке?
Мораль – это правила доброго поведения.
Золотое правило морали:
«Не желай никому того, чего не желаешь себе»
Составляем синквейн
- первая строка – название темы (одно существительное);
- - вторая – описание темы в двух словах, два прилагательных;
- - третья строка - описание действия в рамках этой темы тремя глаголами;
- - четвёртая строка – это фраза которая , показывает отношение к теме (целое предложение);
- - пятая строка – синоним, который повторяет суть темы.
Тест "Добрый ли, я?"
- У тебя появились деньги. Смог бы ты истратить все, что у тебя есть, на подарки друзьям или родным?
- Товарищ делится в разговоре с тобой своими проблемами или неприятностями. Если тема тебе не интересна, дашь ли ты это понять собеседнику?
- Твой партнёр плохо играет в шахматы или в другую игру. Будешь ли ты ему поддаваться, чтобы он не терял интерес к игре?
- Нравится ли тебе говорить людям приятное, чтобы поднять их настроение?
- Часто ли ты используешь злые шутки?
- Свойственна ли тебе мстительность, злопамятность?
- Будешь ли ты поддерживать разговор с товарищем, если данная тема тебя совершенно не интересует?
- С желание ли ты применяешь свои способности для пользы других людей?
- Бросаешь ли ты игру, когда уже очевидно, что ты проиграл?
- Если ты уверен в своей правоте, будешь ли ты выслушивать аргументы другого человека?
- Будешь ли ты выполнять работу по просьбе родителей, если она не входит в твои обязанности?
- Станешь ли ты передразнивать кого – то, чтобы развеселить своих друзей?
Бланк ответа
№ вопроса
№ вопроса
Да - № 1,3,4,7,11 - 1 балл
Нет - № 2,5,6,8,9,10,12 - 1 балл
Пословицы
а его добрые дела.
Доброе слово
и кошке приятно.
Не одежда красит человека ,
того Бог отблагодарит.
Торопись на доброе дело,
в том и правды мало.
Не хвались серебром,
Кто добро творит,
а худое само приспеет.
В ком добра нет,
ищи доброты.
Не ищи красоты -
а хвались добром.
Домашнее задание
Заполни таблицу
Линии сравнения
В жизни
Проявление добра
В сказках
Проявление зла
Доброго вам
ПРОЕКТ
Тема: «Твори добро»
Введение
1.Проблема добра и зла в современном мире
2.1.Общее понятие о добреи зле
2. Организация и проведение мероприятий
2.1. Анкетирование учащихся
2.2. Проведение мероприятий, направленных на совершение «добрых дел»
3.Заключение
4.Список источников информации
5.Приложения
5.1. Приложение №1
Памятка «Твори добро»
5.2.Приложение №2
5.3. Приложение №3.
Сборник «Добрых песен»
Введение
Добром наполни этот мир,
И пусть тепло всех греет светом!
Творить добро – душевный пир,
Что и в мороз нам дарит лето.
Пора душевного рассвета,
В нас расцветает от добра.
И пока крутиться планета,
Добро нас будит ото сна.
Слова – ничто, дела – вот важно,
Дела – наполни добротой.
Добро твори неистово, отважно,
К каждому делу подходя с душой!
Ты это можешь – это просто,
Возьми да сделай, не ленись.
Когда кругом все – сухо, черство,
Любовью ты со злом борись!
Мы живём в мире технических достижений, когда у человека есть всё. Но в последнее время, мы перестали замечать главное: людей, которые нуждаются в помощи, животных, которые зависят от нас; природу, частью которой являемся. Отсутствие заботы к ближнему, агрессия по отношению к братьям нашим меньшим, безразличие к происходящему в мире - стало неотъемлемой частью поведения людей.
А можно ли это поправить? Конечно, нужно только любить и заботиться о тех, кто нас окружает. Мы решили, что каждый должен начать с себя.
Цель : формирование у детей социально-нравственных ценностей, привлечение детей к значимой самостоятельной деятельности во благо других людей, учиться совершать добрые поступки и дела в семье, школе, на улице.
Задачи:
определить отличительные особенности добрых дел;
обогатить эмоциональный мир школьников, укрепить знания о добре;
побуждать к желанию творить добрые дела бескорыстно и искренне: воспитывать уважение к людям старшего поколения, к детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации;
запланировать виды добрых дел в семье, школе, на улице;
осуществить запланированные добрые дела;
выявить личные изменения, появившиеся в результате реализации добрых дел.
Объект исследования : поведение школьников.
Предмет исследования: добрые дела школьников.
Методы: анализ, сравнение.
Гипотеза исследования: м ожно научиться делать добрые дела и становиться внимательнее к окружающим людям.
Значимость проекта
Осознанное желание ребят участвовать в социальной деятельности совместно с родителями и классным руководителем послужило «толчком» обсуждение понятия «доброта» на основе примеров из литературных произведений, собственных житейских ситуаций детей, выводы о том, что многие люди, а также природа нуждаются в помощи.
Особенностью предлагаемого проекта является вовлечение всего классного коллектива в его реализацию через организацию деятельности каждого ученика нашего класса.
Участники проекта : ученики 3 «а» класса.
Руководитель проекта : Щукина Елена Африкановна.
Сроки реализации: бессрочной проект.
Формы реализации проекта:
Работа с родителями.
Совместная организованная деятельность с детьми;
Продукты реализации проекта:
Оформление фотовыставки «Наши добрые дела»;
Оформление «Дневника добрых дел»;
Создание сборника пословиц и поговорок о добре:
Сборник «Добрых песен»;
Создание памятки «Правила доброты»
Глава 1. Проблема добра и зла в современном мире.
1.1 Общее понятие о добре и зле.
Говорят, что если есть в человеке доброта, человечность, чуткость, доброжелательность, значит, он как человек состоялся.
В.А.Сухомлинский писал “Если добрые чувства не воспитаны в детстве, их никогда не воспитаешь”.
Если человек любит только себя, он не имеет ни товарищей, ни друзей и, когда приходят тяжелые жизненные испытания, остается один, переживает чувство отчаяния, страдает. В детстве человек должен пройти школу воспитания добрых чувств. Человеческая доброта, милосердие, умение радоваться и переживать за других людей создают основу человеческого счастья.
В словаре Сергея Ивановича Ожегова слово «добро» толкуется так: добро - это положительное, хорошее, полезное, противоположное злу. Слово «добро» является исконно русским и ведет свои корни не со старославянского, а из прославянского языка. В котором оно имело несколько значений: храбрый, сильный, крепкий. Свой современный смысл слово получило после создания «Азбуки»: А- аз, Б-буки, В – ведаю, Г – глаголю, Д – добро.
В Википедии, понятие «добро» объясняется так : добро - общее понятие морального сознания, категория этики, характеризующая положительные нравственные ценности. Изначально было противоположно понятию худа (т. е. означало результат действия блага, в противовес результату действия зла), а в более позднее время стало употребляться как антоним понятия зла, означая намеренное, бескорыстное и искреннее стремление к осуществлению блага, полезного деяния, например, помощи ближнему, а также незнакомому человеку или даже животному и растительному миру. В житейском смысле этот термин относится ко всему, что получает у людей положительную оценку, либо ассоциируется со счастьем, радостью, любовью тех или иных людей, т. е. становится близким релевантному понятию «хорошо».
Доброта, милосердие, радость и переживание за других создают основу человеческого счастья. Уже в IV веке до н.э. древнегреческий философ Платон утверждал: "Стараясь о счастье других, мы находим свое собственное счастье". Человек, который делает добро другим, чувствует себя счастливым.
Нужно оглянуться по сторонам и найти, кому нужна поддержка, кому можно протянуть руку, сказать доброе слово. Мы все – частичка этой жизни. Станем лучше мы – станет лучше жизнь.
Категории добра и зла составляют суть извечного выбора человека, смысл его земного существования. Эта проблема появилась с самого момента появления человека. Без осознания личностью, что есть добро и зло невозможно постижение других категорий этических ценностей. Вопрос о добре и зле является центром всех религиозных доктрин, известных человечеству. Проблемы добра и зла разбираются в философии, этике, психологии и других науках. Этой теме посвящено множество литературных произведений. Эта проблема не перестает будоражить человечество, заставляя искать новые ответы на извечные вопросы.
Добро и зло являются центральными понятиями, определяющими моральное сознание человека. Они связаны с оценкой совокупности поступков и его деятельности. Добро является главным критерием для морали, с его позиций рассматриваются все нравственные категории, оно объединяет в себе все положительные нормы и требования. Кроме того, добро само выступает мотивом, определяющим деятельность человека.
Моральные поступки – это выбор между добром и злом. Этот выбор всегда означает действие свободной воли человека, он возможен тогда, когда человек понимает, что есть добро и зло и имеет оценку действий в соответствии с этими понятиями.
2. Организация и проведение мероприятий.
2.1. Анкетирование учащихся.
Вечное противостояние добра и зла – это одна из наиболее важных проблем. Дискуссии по этому поводу шли с древних времён, и по сей день. Трудно представить себе человека, не имеющего представления об этих понятиях.
Мы решили выяснить, что думают ученики нашего класса по этому вопросу. Для этого мы провели экспресс-анкетирование в рамках проекта. Моим одноклассникам мы задавали следующие вопросы:
Кто такой добрый человек?
Считаешь ли ты себя добрым человеком?
Кто нуждается в помощи?
Кому мы можем помочь?
Анализируя ответы, мы выяснили, что:
добрый человек - это человек с доброй душой, который помогает другим;
добрый человек – это тот, который всё может сделать, помочь, выручить в беде;
это тот, кто никогда ни с кем не спорит, уступает место.
На второй вопрос мы получили такие ответы: По результатам анкетирования,
мы выяснили, что из опрошенных 84 учеников нашей начальной школы 50 человек (60%) добры и любезны. 34 человека (60%) добры от случая к случаю. Они добры не со всеми и не всегда.
В помощи нуждаются, по мнению, ребят:
человек, который лежит в больнице, инвалид:
пожилые люди или дети, у которых нет родителей;
нищий человек, бомж, больной;
люди, у которых нет семьи;
животные
На последний вопрос мы получили такие ответы:
пожилых людей перевести через дорогу, открыть дверь в помещение, помочь донести тяжёлые сумки;
детям, пожилым и людям, которые живут на улице;
помочь детям из без родителей;
которые болеют, у которых нет дома и нищим, инвалидам.
Проведенное анкетирование показало, что ребята понимают, что такое «добро», и как можно своими силами совершать добрые дела.
2.2. Проведение мероприятий, направленных на совершение «добрых дел».
В повседневный жизни каждый сталкивается как с добром, так и со злом. Мы постарались сделать так, чтобы окружающие нас люди сталкивались только с добром. Вот наш перечень проведенных мероприятий.
План добрых дел
Первое, что мы сделали – это создали «Копилки добрых дел», в которых стали фиксировать все наши хорошие поступки.
Добрые дела. Для семьи.
1. Помощь в трудовых делах (мыть посуду, вытирать пыль, протирать полы…)
2. Ухаживать за домашними питомцами.
3. Заботливо относиться к старшим и младшим членам семьи.
Добрые дела для класса .
Помощь в классе учителю.
2.Проведение акции под названием «Доброе слово лечит, а злое калечит», посвятив её изучению вежливых слов. И потом провели эксперимент, используя бумажную куклу.
Изучили музыкальный материал и создали Сборник «Добрых песен».
Организовали выставку «Всё в твоих руках».
На уроке технологии сделали поделку, с помощью наших ладошек. Ладони – это символ того, что всё в человеческих руках, пусть даже таких маленьких, как наши.
Соблюдение правил поведения.
Уборка кабинета.
3.Сбор книг для пополнения фонда школьной библиотеки.
4. Раздача листовок - памяток ученикам и учителям школы.
Добрые дела для общества
1 Уборка территории
2. Создание Сборника пословиц и поговорок о добре
Заключение
Деятельность, осуществляемая по проекту для нас была очень важна. В процессе реализации проекта был накоплен определенный положительный опыт.
В ходе реализации проекта, нами были созданы следующие продукты:
сборник пословиц и поговорок о добре, сборник «Добрых песен», памятка «Правила доброты», которые могут быть использованы учениками и учителями в своей практической деятельности.
За время реализации проекта мы провели много добрых дел, многому научились. Но сказать, что мы закончили работать над проектом, мы не можем, так как на протяжении всей нашей жизни, каждый день и каждый час, мы сталкиваемся с необходимостью и желанием помогать людям. Мы решили, что самое главное для нас это то, что мы:
Научились быть внимательным к ближним, быть добрым, вежливым, быть ответственным, научились сотрудничать.
И конечно, если каждый из нас, хотя бы в своей семье, будет это делать, то меньше будет обиженных людей, брошенных животных, плохого настроения, будет больше улыбок, счастья, да и мир будет добрее.
Список использованной литературы:
Крылова Н. Школьное самоуправление перед выбором пути // Народное образование. – 2002. – №7.
Лутошкин А.Н. Как вести за собой. Старшеклассникам об основах организаторской работы. – М., 1998.
Пахомов В.П. «Молодежь обустраивает Россию», Москва – Самара: Издательство «НТЦ», 2002. -120с.
Т. В. Волкова, «Наука быть человеком: материалы для классных часов.
в 1-4 классах», Волгоград: Учитель, 2007
В. И. Даль, «Толковый словарь русского языка. Современная версия»,
Москва: ЭКСМО, 2002
ru.wikipedia.org›Добро
http://vseposlovici.ru
Приложение №1
Правила дружбы и доброты «Твори добро»
Не ссорится
Уступать друг другу
Не бояться просить прощения, если обидел друга
Не грубить, быть вежливым
Не злиться
Не жадничать
Помогать другу
Быть честным
Быть вежливым
Доверять друг другу
Делиться успехами и неудачами
Не оставлять друга в беде, не ждать просьбы о помощи, а самому предлагать ее
Приложение №2
Сборник пословиц и поговорок о добре
Добрые слова лучше мягкого пирога.
Жизнь дана на добрые дела.
Добро тогда будет добро, когда люди похвалят.
Доброго держись, а от худого удались.
Добрая совесть не боится клеветы.
Кто любит добрые дела, тому и жизнь мила.
Доброе дело питает и душу и тело.
Сделав добро, не хвались.
За добро добром и платят.
И собака старое добро помнит.
И собака помнит, кто ее кормит.
Худо тому, кто добра не делает никому.
Добрая пословица не в бровь, а в глаз.
Добрая семья прибавит разума - ума.
Добрые вести не лежат на месте.
Добро делать спешить надобно.
Добро не горит, но тонет.
Добро не лихо - бродит тихо.
Добро не умрет, а зло пропадет.
Доброе братство лучше богатства.
Доброе семя - добрый и всход.
Доброму слову - добрый ответ.
Добрая шутка дружбы не рушит.
Надежда Харрасова
НП «Центр Временного Пребывания детей»
Проект для группы младшего возраста :
«История добрых дел »
Девиз : “Спеши творить добро” .
Подготовила : Воспитатель
мл. группы «Анютинины глазки»
Харрасова Н. В.
Г. Сургут
1. Описание проекта___ 3
2. Введение ___ 4
3. Актуальность ___ 5
4. Проблема проекта___ 6
5. Цель и задачи ___ 7
6. Этапы проекта и планируемые результаты___ 8-9
7. Образовательная деятельность ___ 10
8. Перспективный план по реализации проекта___ 11-14
9. Вывод ___ 15
10. Список используемой литературы ___ 16
Описание проекта
Доброта с годами не стареет ,
Доброта от холода согреет ,
Если доброта как солнце светит ,
Радуются взрослые и дети.
И. Дубина
Тема : «История добрых дел »
Место проведения. НП «Центр Временного Пребывания Детей» ,
гр «Анютины глазки» .
Сроки проведения проекта : .Проект краткосрочный ; сроком 1 месяц, с 15 января 2018г-15 февраля 2018г
Участники проекта : воспитатель, дети, родители.
Тип проекта : Творческий, познавательный.
Образовательные области :
Социально коммуникативное развитие;
Познавательное развитие;
Речевое развитие;
Художественно-эстетическое развитие;
Физическое развитие.
Формы работы : игровая, познавательно - исследовательская, продуктивная, взаимодействие с родителями.
Введение.
Говорят, что если есть в человеке доброта , человечность, чуткость, доброжелательность , значит, он как человек состоялся.
В. А. Сухомлинский писал “Если добрые чувства не воспитаны в детстве, их никогда не воспитаешь”.
Задача современного воспитателя, педагога не только овладевать нормами международных социальных и педагогических компетенций, но и стремиться использовать инновационные процессы в молодёжной среде. Воспитать в каждом ребёнке гражданина и патриота своей страны, развить чувство долга в оказании помощи нуждающимся, побудить к совершению добрых и полезных поступков – одна из главных задач педагога. Этот процесс начинается с ранних лет развития ребенка и проходит через всю сознательную жизнь человека.
Если человек любит только себя, он не имеет ни товарищей, ни друзей и, когда приходят тяжелые жизненные испытания, остается один, переживает чувство отчаяния, страдает.
В детстве человек должен пройти школу воспитания добрых чувств . Человеческая доброта , милосердие, умение радоваться и переживать за других людей создают основу человеческого счастья.
В словаре С. Ожегова, доброта – это отзывчивость , душевное расположение к людям, стремление делать добро другим . Нужно оглянуться по сторонам и найти, кому нужна поддержка, кому можно протянуть руку, сказать доброе слово . Мы все – частичка этой жизни. Станем лучше мы – станет лучше жизнь.
Актуальность проекта
«Я должен сделать все необходимое, чтобы количество добра в мире увеличилось ».
Актуальность заключается в соответствии идеи проекта требованиям современного общества и государственного заказа на воспитание социально активной личности.
Проект «История добрых дел !» способствует формированию инициативы добра и ответственности детей, родителей, приобретению ими практического опыта, который усилит социальную компетенцию и интерес к социально значимой деятельности.
Главное его направление – это оказание помощи детям в познании искусства творить добро , всем оказавшимся в трудной жизненной ситуации и нуждающимся в специальной поддержке и заботе.
Данный проект объединит вокруг себя детей и взрослых (воспитанников и педагогов) и станет общим делом.
Добро , гуманизм, милосердие, смысл жизни – это ценности, о которых можно говорить бесконечно. Есть люди, которые говорят, а есть люди, которые делают! Результаты скажут сами за себя.
Все в наших руках! Нас ждут великие дела!
Доброта нужна всем людям-
Пусть побольше добрых будет !
Доброта - она от века
Украшенье человека!
Проблема :
Дети – это наше будущее и оно будет таким, каким мы его сделаем. Вопросы нравственного развития и воспитания человека волновали общество всегда и во все времена : особенно сейчас, когда всё чаще можно встретить жестокость и насилие. Проблемы нравственного воспитания становятся всё более актуальными. Одним из важнейших условий успешного развития нравственных чувств у ребенка является создание взрослыми здоровой, доброжелательной , жизнерадостной обстановки вокруг него. Доверие взрослых, их постоянная забота, поддержка способствуют положительному эмоциональному развитию ребенка : он охотно и легко общается со сверстниками, делится с взрослыми своими радостями и огорчениями. Работая над решением данной проблемы, метод проектов , действительно, актуален и очень эффективен. Он даёт ребёнку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать коммуникативные навыки, это позволит ему успешно корректировать знания и отношение к окружающему его миру. Существует недооценка важности трудового воспитания, недооценка важности формирования эмоционально положительного отношения к труду начиная с младшего дошкольного возраста, нравственного значения труда ребенка как проявления его заботы о членах семей.
Проект призван учить детей не проходить мимо тех, кому трудно, делиться своим теплом с теми, кому его не хватает.
Цель : Воспитание у детей положительных
качеств характера, способствовать сплочению
коллектива, мотивировать детей на совершение добрых поступков , добрых дел во благо других людей.
Задачи проекта :
1. Создать условия для творческой самореализации педагогов, воспитанников, родителей ДОУ и выявить инициативных участников проекта ДОУ ;
2. Углублять представление детей о
доброте , как о ценном, неотъемлемом
качестве человека.
3. Формировать у детей положительного
отношения ко всем людям.
4. Поощрять стремление детей совершать добрые поступки .
5. Познакомиться с художественной литературой, пословицами и поговорками о доброте .
6. Формировать самооценку своих поступков, учить доброжелательно оценивать поступки других людей.
7. Воспитывать чувство доброты и уважения к окружающим людям, воспитывать нравственные качества : доброту , уважение, милосердие.
8. Уточнять знания детей об этикете, закреплять правила вежливого общения.
В основу проекта положены следующие воспитательные методы :
Вовлечение в деятельность;
Стимулирование;
Сотрудничество;
Доверие;
Личный пример.
Этапы проведения проекта .
I этап (подготовительный) – 15.01.18г. - 21.01.2018г
1. Сбор литературы о добре : стихи,
рассказы, загадки, пословицы, поговорки, мирилки.
2. Составление перспективного плана.
3. Подбор картин, фотографий, иллюстраций.
4. Работа с родителями.
5. Разработка занятий, определение тематики бесед.
6. Подбор музыкального репертуара.
7. Изготовление пособий, дидактических игр.
8. Подборка материалов для бесед.
Ожидаемый результат : Создание положительного сотрудничества и взаимодействия с родителями и их детьми.
II этап (основной) –22.01.2018г-11.02.2018г
Реализация перспективного плана с детьми и их родителями;
Проведение мероприятия согласно плана;
Консультации для родителей;
Заучивание и чтение стихов. загадок, сказок;
Выпуск стенгазет;
Составление копилки конспектов проводимых занятий.
Ожидаемый результат
Установление прочной взаимосвязи с родителями воспитанников, формирование навыков действовать сообща, вовлечение родителей в активную работу группы, формирование у родителей правильного отношения в развитие своего ребенка.
Обогащение и углубление знаний о добрых и хороших поступках . Воспитание в детях любви к ближнему и желанию заботиться о других. Обогащение словарного запаса и развитие речи у детей, мышления, воображения и эмоциональной отзывчивости. Воспитание у детей чувства любознательности и чувства сопереживания., умения отличать плохие поступки от хороших. Формирование навыков действовать сообща. Воспитание у детей чувство гражданского долга, патриотизма, любви к людям, милосердия.
III этап (заключительный) – 12.02.2018г-15.02.2018г.
Подведение итогов проекта ;
Театрализованное представление «Добрая сказка »
Создание презентации по проекту «История добрых дел !» ;
Награждение участников;
Предоставление проекта педагогическому сообществу;
Участие в конкурсах разного уровня.
детей :
1. Дети хорошо будут понимать что такое «зло» , «добро » , «хороший поступок» , «плохой поступок» , «добрый человек » , «злой человек» .
2. Проявится способность детей договариваться, оказывать друг другу поддержку.
3. Дети научатся понимать настроение других, выражать свое настроение при помощи красок.
4. Дети научатся организовывать сюжетно-ролевые игры на основе имеющихся знаний о добре .
Предполагаемый результат со стороны родителей :
1. Повысится активность участия родителей в жизнедеятельности группы.
Предполагаемый результат со стороны педагога :
В группе будут созданы необходимые условия для формирования первоначальных представлений детей о нравственных чувствах и эмоциях.
Образовательная деятельность.
Образовательная область Тема Цели и задачи
Познавательное развитие :
Познавательно – исследовательская деятельность
Познакомить с атрибутами русской традиционной культуры : изба, предметы быта, домашняя утварь, посуда, русский народный костюм; активизировать в речи детей обобщающие понятия «мебель» , «посуда» , «одежда» .
Познавательное развитие :
Математическое развитие «Игрушки» .
Формировать умение сравнивать животных игрушечных и настоящих; подбор персонажей к сказкам; определение общего персонажа для 2-х сказок «Колобок» , «Три поросенка» ; упражнение в сравнении двух предметов;
воссоздание целого из частей.
Речевое развитие Д/и «День Рождение» Обсуждение ситуации, как можно помочь
товарищу в трудную минуту.
«В гости к бабушке»
Развивать связную речь, расширять словарный запас детей, воспитывать умение отвечать на вопросы, слушать ответы других.
Художественно – эстетическое развитие : Рисование
«Дерево добрых слов » Учить создавать ритмическую композицию (чередование цветов или линий, закреплять знание названий цветов, воспитывать эстетический вкус.
Художественно – эстетическое развитие : Аппликация
«Я подарок папе подарю и скажу, как сильно я его люблю»
«Кораблик» Закреплять умение наклеивать готовые формы на трафарет, развивать моторику рук, закреплять знание основных геометрических фигур.
Речевое развитие Театрализация сказки «Теремок» развивать связную речь, расширять словарный запас детей, воспитывать умение отвечать на вопросы, слушать ответы других
Музыкальное развитие танец «Дружба»
Разучивание песенки «Кота Леопольда» «Если добрый ты » ; Познакомить детей с музыкальными инструментами, развивать слуховую и зрительную память; стимулировать проявление положительных эмоций при вождении хороводов, исполнении песен.
Физическая культура Подвижные игры «Добрые эльфы » Игра с мячом игра «Вежливые жмурки» .
Комплекс упражнений «Тропинка доброты » .»Веселые старты» формировать у воспитанников потребность в двигательной активности, развивать координацию движений
Перспективный план по реализации проекта
Дата Деятельность воспитателя Деятельность с детьми Деятельность с родителями
15.01.2018 Составление перспективного плана.
16.01.2018 Подбор литературы.
17.01.2018 Подготовка буклетов для родителей «Твори добро »
18.01.2018 Составление сборника пословиц, поговорок о добре , рассказы о добрых поступках и людях , делающих добрые дела Д/и «Оцени поступок» Цель : развивать мышление; связную речь; упражнять в установлении причинно-следственных отношений с опорой на сюжетную картинку. Анкетирование родителей «Что Вы знаете о вежливости» Цель : изучение индивидуальных особенностей семьи, её воспитательных возможностей.
19.01.2018 Объявить конкурс на Самое оригинальное доброе дело ».
Словесная игра «Назови ласково» Цель : активизировать речь; развивать память, мышление; пополнить словарный запас; воспитывать доброту и отзывчивость . Привлечь родителей к созданию совместно с детьми творческого альбома «Наши добрые дела »
22.01.18 Посоветовать родителям провести с детьми беседу на тему «Что значит быть добрым ?» Рисование «Дерева самых вежливых слов»
Цель : Учить создавать ритмическую композицию (чередование цветов или линий, закреплять знание названий цветов, воспитывать эстетический вкус. Изготовление «Дерева самых вежливых слов» , заполнить дерево словами.
Выпуск стенгазеты «Добро творит чудеса » Игра «Копилка добрых дел »
Цель : активизировать память, внимание детей; воспитывать дружелюбие; чувство отзывчивости; сопереживания; желание помогать другу в трудной ситуации
Познакомить детей с пословицами о добре и выучить 2-3 пословицы Рассматривание сюжетных картинок на тему : «Хорошо – плохо»
Цель : развивать внимание, усидчивость; учить детей ясно и четко выражать свою мысль, оценивать поступок, проектировать свое поведение в данной ситуации.
Акция «Подари книжку саду»
Показ презентации «Добрые дела » Этюд «Скажи доброе слово , комплимент товарищу»
Цель : упражнять детей в употреблении вежливых слов, используя выражение, мимику, позу.
ситуации.
Акция «Утро начинается с улыбки» . Дети и родители готовят открытки с пожеланием хорошего настроения на весь день.
26.01.18 Раздать роли детям и начать учить слова сказки наизусть. Театрализация сказки «Добрая сказка » Цель : развить словарный запас.
Консультация для родителей «Нравственное воспитание детей в семье» .
Игра с мячом «Кто больше знает вежливых слов»
Цель : упражнять детей в произношении вежливых слов, меткости, ловкости при приеме мяча от воспитателя; воспитывать культуру общения.
Выпуск буклетов для родителей «Твори добро » Аппликация «Я подарок маме подарю и скажу, как сильно я её люблю» .(изготовление подарков своими руками для мам) .
Задания «Как можно…»
Поздороваться
Попрощаться
Поблагодарить
Вежливо попросить
Вежливо обратиться
Подвижные игры «Добрые эльфы »
Цель : формировать у воспитанников потребность в двигательной активности, развивать координацию движений
С/ролевая игра «Бюро добрых дел »
Цель : развивать игровой диалог; игровое взаимодействие; воспитывать культуру поведения и общения друг с другом.
Разучивание песенки «Кота Леопольда»
Ситуативная беседа с детьми «Кто и зачем придумал вежливые слова»
Цель : закрепить с детьми представление о правилах поведения в гостях; в общественных местах; развивать диалогическую речь, умение строить суждение; воспитывать доброжелательность ; культуру общения.
Собрать для группы коллекцию книг о волшебстве, добре . Д/и «Что такое хорошо, что такое плохо»
Цель : продолжать употреблять в речи вежливые слова;
закреплять знания и умения детей о поведении в обществе, формировать у детей искреннее проявление любви к людям, доброжелательное отношение друг к другу. Быть внимательным и оказывать другим помощь. Убеждать, что доброта приобретается и подкрепляется каждым действием и поступком.
Материал : сюжетные картинки.
Акция
П/и «Магазин» , «В гостях»
Цель : расширить содержание игровых сюжетов сюжетно-ролевых игр; попрактиковать детей в вежливом поведении в конкретных ситуациях.
Составление «Копилки добрых дел » .
Разучивание танца «Дружба» Цель : развивать слуховую и зрительную память; стимулировать проявление положительных эмоций при вождении хороводов, исполнении песен.
Акция «Полечите книгу» .
Оформление выставки
«Аллея добрых книг »
Досуг для детей «Тропинка добра » .
Подготовка Сценария «Масленица» уличного гуляния с родителями и воспитанниками Развлечение «Широкая масленица» Подготовка реквизитов для масленицы
Подготовить театрализованное представление «Добрая сказка » Оформление зимних участков : детских горок, снежных построек. (привлечение родителей)
16,02,18 Диалог с родителями по завершению проекта . Показ сказки.
Подведение итогов и награждение самых активных родителей. Театрализованное представление «Добрая сказка » . Диалог с родителями по завершению проекта .
Вывод о проделанной работе :
В наше время доброта не очень ценится , люди стесняются быть добрыми . Неужели современному человеку не нужны сочувствие, сопереживание, внимание, доброжелательность .
Доброта , милосердие, радость и переживание за других создают основу человеческого счастья. Уже в IV веке до н. э. древнегреческий философ Платон утверждал : "Стараясь о счастье других, мы находим свое собственное счастье". Человек, который делает добро другим , чувствует себя счастливым.
На протяжении всего проекта совместно с родителями мной была организована и собрана «Аллея добрых книг » , куда вошли сборники пословиц, поговорок о добре , рассказы о добрых поступках и людях , делающих добрые дела , детская литература.
Мной было организовано три акции, в которых родители приняли активное участие.
А в акции «Помощь в трудной жизненной ситуации» , организованной для семьи погорельцев,приняли участие так-же и воспитатели нашего сада.
Во время проекта совместно с детьми было проведено два развлечения и подготовлено театрализованное представление «Добрая сказка »
Дети были в восторге от презентации с дидактическими играми на тему добро и зло .
Теперь я с уверенностью могу сказать, что Дети имеют четкое представление
о доброте , добрых поступках .
Дети знают стихи, пословицы о доброте , мирилки. Они стали охотнее их применять в совместной деятельности. Обогатился словарный запас по данной теме.
Дети стали бережнее относится к живому миру природы.
У детей сформировано заботливое отношение к членам своей семьи, оказывают посильную помощь.
У детей повысилась способность договариваться между собой, оказывать друг другу поддержку.
У родителей повысился интерес к жизни группы.
Литература :
1. Волчкова В. Н., Степанова Н. В. Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада Воронеж : ТЦ «Учитель» . 2004.
2. Киселёва Л. С., Данилина Т. А. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения. М.: АРКТИ, 2006.
3. Островская Л. Ф. "Правильно ли воспитываем малыша?", пособие для воспитателя детского сада, М., 1979.
4. Петрова В. И., Стульник Т. Д. Нравственное воспитание в детском саду. М.: Мозаика-синтез, 2008.
Чтение художественной литературы :
-Сказки : «Золушка» , «Снежная королева» ,
«Три сына» , «Два жадных медвежонка» ,
«Доброе утро » , «Самые добрые сказки » .
В. Маяковский «Что такое хорошо и, что такое плохо?»
А. Барто «Вовка – добрая душа »
Е. Благинина «Подарок»
А. Кузнецова «Подружки»
С. Маршак «Ежели вы вежливы» .
Разучивание стихотворений о доброте .
Лена Хасанова
Тип проекта : социально-личностный, общественно-полезный, практико-ориентированный, краткосрочный.
Срок реализации проекта : 1 неделя (с 25.11 по 29.11.2013 г.) .
Участники проекта : дети средней группы и старшей группы (4-5 лет, воспитатели, родители.
Эпиграф проекта :
Добрым быть совсем не просто,
Не зависит доброта от роста .
Не зависит доброта от цвета ,
Доброта не пряник , не конфета.
Если доброта , как солнце, светит,
Радуются взрослые и дети.
(Н. Тулупова)
Гипотеза проекта : Дети будут проявлять доброжелательность к окружающему
и совершать добрые поступки , если будут созданы специальные условия и развивающая среда в группе.
Цель проекта : Воспитание у детей положительных качеств характера, способствовать сплочению коллектива, мотивировать детей на совершение добрых поступков , добрых дел во благо других людей.
Задачи :
Формировать доброжелательные дружеские взаимоотношения между детьми;
Воспитывать умение оценивать поступки окружающих;
Развивать негативное восприятие и отношение к плохим поступкам в жизни и литературных произведениях;
Поощрять стремление ребенка совершать добрые поступки ;
Развивать представления детей о понятиях «добро » и «зло» , их важности в жизни людей;
Сохранение и укрепление здоровья детей.
Направленность проекта : Формирование нравственных чувств; привитие моральных норм поведения ребенку с окружающим миром.
Актуальность проекта : В последние годы много говорят о кризисе нравственности и бездуховности. Этот кризис проявляется, прежде всего, в доминировании материальных ценностей над духовными, что приводит к искажению представлений детей о таких добродетелях , как доброта , отзывчивость, милосердие, великодушие, справедливость. В обществе отмечается общий рост социальной напряженности и агрессии, а это отражается на детях и проявляется в детской агрессивности и враждебности. Искажения нравственного сознания, эмоциональная, волевая, душевная и духовная незрелость прослеживаются сегодня у детей дошкольного возраста. Поэтому работа педагогов ДОУ, главной целью которой является формирование первоначальных представлений о нравственных чувствах и эмоциях представляется на сегодняшний момент очень актуальной.
Современное общество заинтересовано в воспитании высокоразвитой неповторимой личности. Умение справляться с проявлениями собственного эгоизма, уважать мнение других людей, приходить на помощь, сочувствовать и сопереживать другим людям, доброта – вот те необходимые качества, которые необходимо заложить в раннем возрасте.
Формы реализации проекта :
Непосредственно образовательная деятельность
Развлечение на тему «День добра !»
Консультации родителям.
Продукты реализации проекта :
Выставка детских рисунков «Какого цвета доброта ?»
Сбор игрушек для детей
Открытое занятие по теме : «В мире доброты !» .
Пано «Большое доброе сердце !»
Благотворительная акция «Спеши творить добро !»
План реализации проекта :
Первый этап. Целеполагание.
Раздел «Нравственное воспитание» включен почти во все образовательные программы, адресованные детям дошкольного возраста. Основа гуманного отношения к людям - способность к сопереживанию, к сочувствию - проявляется в самых разных жизненных ситуациях. Поэтому у детей нужно формировать не только представления о должном поведении или коммуникативные навыки, а прежде всего нравственные чувства.
Второй этап. Разработка проекта .
1. Довести до участников важность данной темы.
2. Подбор методической литературы.
3. Подбор наглядно-дидактического материала, художественной литературы (по теме проекта ) .
Третий этап. Выполнение проекта .
Интеграция образовательных областей Формы организации
образовательной деятельности
Познание Рассматривание иллюстраций к сказкам с изображением добрых и злых героев , этические беседы с использованием наглядных дидактических пособий «Уроки доброты » .
Коммуникация Ситуативный рассказ о хороших и плохих поступках в течение дня, расширение словаря за счет слов-понятий «хороший - плохой» , «добрый - злой » , «смелый - трусливый» , «честный - лживый» . Беседы «Как заботиться о близких людях?» , «Играем дружно» , «Умей извиниться» , «Почему любят честных и смелых?» , «Мы умеем вежливо разговаривать» .
Чтение художественной литературы Чтение сказок и рассказов по теме, воспроизведение диалогов сказочных героев, разучивание стихов по теме, чтение и объяснение смысла пословиц и поговорок о доброте .
Социализация Наблюдение за поступками взрослых и детей, побуждение детей к выражению доброго отношения к окружающим (во время приветствия, во время игр, в режимных моментах) .
Дидактические игры «Вежливые слова» , «Что такое хорошо и что такое плохо?» .
Сюжетно-ролевые игры «Семья» , «Детский сад» .
Труд «Лечим» книжки, ухаживаем за комнатными растениями, помогаем поддерживать порядок в группе (убираем игрушки, наводим порядок в уголках) .
Художественное творчество Рисование «Какого цвета доброта ?» (смешивание красок) .
Здоровье Беседа «Добрые слова улучшают настроение» .
Дидактическая игра «Скажи другу доброе слово » .
Музыка Прослушивание песен «Дружба начинается с улыбки» ; «Друзья» (группа «Барбарики» ).
Безопасность Беседа «Добрый человек не оставит в беде» .
Физическая культура Подвижные игры и физкультминутки с тематическим содержанием.
Четвертый этап. Итоги проекта .
1. Выставка детских рисунков «Какого цвета доброта ?»
2. Образовательное деятельность на тему : «В мире доброты » .
3. Пано «Большое доброе сердце !»
4. Развлечение «День добра !»
5. Благотворительная акция «Спеши творить добро !»
6. Печать статьи в районной газете
Пятый этап. Определение задач для новых проектов .
1. Продолжать формировать добрые дружеские взаимоотношения в детском коллективе;
2. Продолжать развивать эмоционально-положительное отношение ребенка к себе и к окружающим;
3. Создание альбома совместно с детьми и их родителями «Наши добрые дела » .
Конспект основной образовательной деятельности в старшей группе.
«В МИРЕ ДОБРОТЫ »
Цель :
«доброта »
Совершенствовать коммуникативные навыки (умение выслушивать товарища, искренне высказывать свое мнение, проявлять доброжелательность к суждениям других детей);
Вызвать у детей желание совершать добрые поступки , помогать другим.
Задачи :
добрых поступках ;
Формировать умение работать в коллективной творческой работе «Дерево доброты
Материал :, зерна, цветок, книги, игрушки, дерево нарисованное на ватмане, сердечки из самоклеющей цветной бумаги.
Предворительная работа : Чтение художественных произдведений В. Осеева «Три товарища» Волшебное слово», Стихи о добре , Сказка «Добро и зло » .
Домашнее задание : «Подумай какой доброе дело ты сделал ?»
Ход занятия
Включить музыкальную композицию- мульфильма «приключение поросёнка Фунтика» -Доброта
Воспитатель : Сегодня на занятии пойдет разговор о доброте . Удивительное, волшебное слово! А как вы понимаете, что такое доброта ? (Ответы детей)
Воспитатель : Встаньте около стульчика и протяните ладошки к солнышку. Потрите их одна о другую. Тепло? Приложите ладошки к своему сердечку. Тепло? опять потрите свои ладошки и подарите тепло своих ладошек сердечку вашего соседа и справа и слева. Возьмитесь за руки улыбнитесь друг другу. Это у нас получилось с Солнышко Добра
Воспитатель «добро » , «доброта » ?
(Дети отвечают) .
Воспитатель :Знаете, а добро бывает разное . Одно добро – это сокровища добро добро добро человек добро ? (Дети отвечают)
Воспитатель доброе сердце , добрую душу , уметь говорить добрые слова
Давайте хором повторим и внимательно вслушаемся в это слово – доброта . (Повторяют хором вместе с воспитателем) . Добро (доброта ) - это все положительное, хорошее, то, что полезно людям и обществу, способствует его сохранению; то, что предотвращает вражду
Дети, в давние времена это слово произносили мягко – добротя . Добро тебе , добро от тебя . Как это верно!
Подумайте и скажите о ком или о чем можно сказать «добрый » ?
Дети : О человеке, поступке, дне, вечере, утре, пути.
Добрые глаза , добрая улыбка , доброе рукопожатие , добрый взгляд…
Воспитатель : Добрый человек… А если добрый , значит он еще какой?
Дети : внимательный, заботливый, щедрый, добродушный , отзывчивый…
Воспитатель : Дети, а если человек недобрый , он какой?
Дети : Злой, жадный, грубый, равнодушный, дерется
«Зло – нечто дурное, вредное, беда, несчастье, неприятность, досада, злость. Оно уродует личность и отношения между людьми, побуждает совершать плохие поступки, разжигает вражду»
Воспитатель доброму или злому ?». (Дети отвечают)
Воспитатель : послушайте стихотворение :
Быть легче добрым или злым ?
Наверно, легче злым.
Быть добрым – значит отдавать
Тепло свое другим.
Быть добрым – значит понимать
И близких, и чужих
И радости порой не знать,
Заботясь о других.
Конечно, доброму трудней ,
И все же посмотри :
Как много у него друзей!
А злой всегда один.
(Л. Полякова)
Воспитатель : о Добре много пословиц
Добрый человек добру учит .
- Доброе слово лечит , а худое калечит.
- Добро всегда побеждает зло.
- Добро век не забудется
Жизнь дана на добрые дела .
Мир не без добрых людей .
Воспитатель : Про добро много написано и рассказов,стихов и сказок, А какие вы знаете сказки где герои творят добро ?
Ответ детей
Физкультминутка : Давайте, поиграем в игру «Сказочный герой – добрый и злой » .
Для этого вспомните, какие сказочные герои творили добрые дела , приносили радость окружающим, а какие – нет.
Я называю сказочного героя, если он добрый , то хлопаем в ладоши, если злой – закрываем глаза руками
Иван-царевич, Кащей Бессмертный, Золотая Рыбка, Дюймовочка, Карабас-Барабас, Золушка, Красная Шапочка, Серый волк,Печка, Кот Леопольд, Баба Яга, Морозко, Мальвина, Папа –Карло
Воспитатель : Дети, подойдите, пожалуйста, к этому столу. Видите, как много здесь разных предметов (зерна, книга, цветок, лист бумаги, с их помощью можно совершить добрый поступок . Скажите какой?
Дети : Зернами можно накормить птиц, цветок подарить, на листе бумаги нарисовать подарок, книгу починить…
Воспитатель :. Вам ребята было дано домашнее задание «какое доброе дело я сделал » (Дети, рассказывают про свои добрые дела )
Дети : примерные ответы
– Я помогла своей бабушке вынести мусор
– я накормила уличного котёнка и принесла ему кукольное одеяльце,чтоб он не замёрз.
– я всегда защищаю девочек.
Воспитатель : Молодцы, ребята! Доброта – это важное человеческое качество.
Как научиться доброте ?
Ответ простой – она везде :
В улыбке доброй и в рассвете ,
В мечте и в ласковом привете.
По всей земле добра частицы ,
Их надо замечать учиться
И в сердце собирать своем,
Тогда не будет злобы в нем.
Конспект организованной образовательной деятельности,
художественно эстетического развития «Рисования»
Тема : «Доброта в наших сердцах »
Цели :
способствовать формированию понятия «доброта » ; формировать эмоциональное отношение к действительности, как к основе развития нравственных чувств
способствовать формированию творческого воображения;
вызвать у детей желание совершать добрые поступки , помогать другим.
Задачи :
учить воспитанников выражать свои мысли о добрых поступках ;
познакомить с техникой рисования «монотипия» ;
формировать умение работать в коллективе, выражать свое мнение, рассуждать.
Предварительная работа : чтение сказки «Добрая Ежиха » (А. Лопатина, М. Скребцова, сказки «Даром ни одно добро не пропадает » (А. Неелова, беседа по пословицам о добре , коллективная творческая работа «Дерево доброты » .
Оборудование и материалы : мольберт с контуром в виде сердца; большая плотная звезда, разрезанная на 3 части, со словами «улыбка» , «поступок» , «спасибо» , столы для рисования, краски, кисточки, стаканы с водой, бумага в форме звездочек; разноцветные блестящие звездочки, на которых написаны слова «улыбка» , «поступок» , «спасибо» , «забота» , «друг» , «внимание» , «красота» и т. п.
Ход занятия
Дети сидят в кругу.
Педагог : Ребята, как вы думаете, какому человеку легче жить на белом свете – доброму или злому ?». (Дети отвечают)
Воспитатель : послушайте стихотворение :
Быть легче добрым или злым ?
Наверно, легче злым.
Быть добрым – значит отдавать
Тепло свое другим.
Быть добрым – значит понимать
И близких, и чужих
И радости порой не знать,
Заботясь о других.
Конечно, доброму трудней ,
И все же посмотри :
Как много у него друзей!
А злой всегда один.
(Л. Полякова)
Воспитатель : А как вы думаете, что такое «добро » , «доброта » ?
(Дети отвечают) .
Знаете, а добро бывает разное . Одно добро – это сокровищ : книги, картины, игрушки, драгоценности. Такое добро можно увидеть и даже руками потрогать. Другое добро можно услышать – это музыка, задушевные стихи, нежные слова. Но есть такое добро , которое должен иметь каждый человек : и вы, и я, и ваши родители. Как вы думаете, что это за добро ? (Дети отвечают)
Воспитатель : Каждый человек должен иметь доброе сердце , добрую душу , уметь говорить добрые слова , чтобы всем помогать, жалеть тех, кто попал в беду, и, конечно, всех любить.
– Ребята, посмотрите, что у меня в руках!
(Под музыку воспитатель достает красивый ларец)
– Это добрая волшебница подарила нам ларец с дарами доброты . Как вы думаете, что там может лежать?
Дети : Игрушки, книжки, другие подарки…
Воспитатель : Ребята, а что может быть добрым .
Дети : Добрые глаза , добрая улыбка , доброе рукопожатие , добрый взгляд…
Воспитатель : Правильно, именно такие дары там и лежат. Но посмотрим на них мы потом. Неслучайно добрая волшебница подарила этот ларец именно сейчас, когда все люди живут в ожидании Нового года и Рождества. В это время всё словно превращается в добрую сказку , а сегодня ночью был сказочный звездопад, и одна из звездочек упала недалеко от нас. Об этой звёздочке я сейчас расскажу.
(Педагог рассказывает сказку «Звёздная девочка» (А. Лопатина, М. Скребцова)
Сказка «Звездная девочка»
«Тысячу лет назад раз в год на землю прилетала небесная звезда и превращалась в маленькую звездную девочку. С котомкой за плечами, в которой она несла небесные искорки, девочка отправлялась в путешествие по разным странам и городам. Она была такой крохотной и незаметной, что многие не обращали на нее никакого внимания. Но она ни на кого не обижалась и любым, даже самым злым людям, дарила небесные искорки. По дороге с ней случалось много удивительного.
Когда в ее котомке не оставалось ни одной искорки, она незаметно исчезала, чтобы через год прилететь опять.
Каждый, получивший в подарок небесную искорку, становился самым счастливым человеком на земле, потому что исполнялись самые лучшие мечты его детства. Время от времени он тоже отправлялся в путешествие по разным городам и странам и всем на своем пути рассказывал о встрече с маленькой звездной девочкой. Тогда в сердцах этих людей тоже зажигались небесные искорки».
Воспитатель : Ребята, как вы думаете, а что это были за подарки, которые так щедро звёздная девочка раздавала людям?
Дети : Наверно, это были доброта , радость, любовь…
Воспитатель : Отлично, ребята. Одна звезда от звёздной девочки упала недалеко от нас. Но, к сожалению, она была такая хрупкая, что рассыпалась. Посмотрите на эти частички, давайте соберем их вместе и посмотрим, что получится.
(Дети переходят к коврику и собирают рассыпанные частички, на них написаны слова)
– Давайте прочитаем, что здесь написано.
Дети (читают) : «Спа-си-бо» , «пос-ту-пок» , «у-лыб-ка» .
Воспитатель : Как вы думаете, почему звездочка подарила нам эти слова, что они означают?
(Дети разделились на 3 группы, по количеству частичек, и обсуждают значение написанных слов, и какое отношение они имеют к слову «доброта » )
Воспитатель : Давайте еще раз зачитаем слова и расскажем, что они означают.
Дети 1-й группы : «Спа-си-бо» . Добрые люди всегда говорят спасибо, за все благодарят, и вообще говорят больше добрых вежливых слов .
Дети 2-й группы : «Пос-ту-пок» . Чтобы быть добрым , надо не только говорить вежливые слова, но и совершать добрые поступки , дела.
Дети 3-й группы : «У-лыб-ка» . У доброго человека всегда доброе выражение лица , он часто улыбается и от этого другим становится лучше. Человек как бы светится изнутри.
Воспитатель : А вас в жизни вы встречали добрых людей или добрые поступки ? Расскажите о них.
(Дети приводят примеры из своей жизни. Например : Моя сестра добрая , потому что она каждый день играет со мной, делится игрушками. Моя мама добрая , она заботится о нас, ласкает и обнимает, когда плохо или просто так и т. п.)
Воспитатель : Как здорово, что нас окружают такие замечательные добрые люди .
Физкультминутка (под музыку)
Воспитатель : Встали в круг, взялись за руки. Представьте, что мы одна большая звезда. Сердце у звёздочки доброе , как оно может стучать? (Отбивание хлопками ритм биения сердца) .
Как звездочка может дышать? (На вдох – присели, на выдох – встали) .
Как она может сиять? (Поднять руки вверх и потрясти ими) . Молодцы ребята.
Воспитатель : Я предлагаю вам сейчас пройти к столам и самим нарисовать волшебные «звезды доброты » . Но что нам для этого потребуется?
Дети : Волшебные краски!
Педагог : А где же мы их возьмем?
(Рассуждения детей)
Воспитатель : Конечно, ребята, мы добавим в них улыбок, доброты , радости, солнечного света и перемещаем. А я научу вас как можно быстро и необычно нарисовать наши волшебные «звезды доброты » . Приступая к работе, думайте обо всём добром , что можете сделать друг для друга, для своих близких.
Воспитатель : Листы бумаги сложить пополам, развернуть– капнуть краску разного или одно цвета на середину, друг под другом.
(Дети выполняют работу под музыкальное сопровождение)
Воспитатель : Ребята, вы подарили волшебный цвет своим звёздочкам, молодцы! Но теперь ее надо оживить. Давайте прикрепим свою звёздочку к мольберту назовем добрые дела , которые мы можем сделать для своих друзей и близких.
(Дети подходят к мольберту, говорят пожелания, вешают свои звёздочки на контур в форме сердца.
Дети :
– Я буду слушаться свою бабушку, и она сможет играть со мной в куклы.
– А я буду помогать моей мамочке, чтобы она поменьше уставала.
– А я больше никогда не буду ссориться со своим братом и поделюсь с ним своими игрушками и т. п.
Воспитатель : Какое красивое созвездие у нас получилось! Как мы его назовём?
Дети : Доброе сердце !
Воспитатель : Ребята, помните о ларце волшебницы с дарами доброты ? И мы назвали, что там может находиться? Как вы думаете, мы сможем воспользоваться ее подарками? Что для этого надо сделать?
Дети : Поможем волшебнице оживить её дары!
Воспитатель : Что для этого нужно?
Дети :
– Просто улыбнуться друг другу.
– Подарить друг другу добрый взгляд
– Сказать доброе слово .
– Помочь тому, кто в этом нуждается и ничего не ждать взамен и т. п.
Воспитатель : Оказывается, совсем нетрудно быть добрым . Доброта это качество , без которого мир не может существовать. Давайте никогда не будем забывать добрые и вежливые слова . Будем чаще говорить их друг другу. Говорить ласково, нежно, негромко, глядя в глаза человеку и улыбаясь, потому что от улыбки хмурый день становится светлей.
(Под музыку дети открывают ларец, а в нём подарок от звёздной девочки – разноцветные блестящие звездочки, на которых написаны слова «улыбка» , «поступок» , «спасибо» , «забота» , «друг» , «внимание» , «красота» и т. п.)
Воспитатель : Я желаю вам, ребята, чтобы вы тоже в сердцах людей зажигали искорки доброты . А дома я предлагаю нарисовать «Солнце доброты » , у которого должно быть столько лучей, сколько добрых поступков разных людей вы вспомните. А потом принесете в группу ваши рисунки и расскажите о своем «Солнце доброты » .
Как научиться доброте ?
Ответ простой – она везде :
В улыбке доброй и в рассвете ,
В мечте и в ласковом привете.
По всей земле добра частицы ,
Их надо замечать учиться
И в сердце собирать своем,
Тогда не будет злобы в нем
Что такое доброта ?
Что такое доброта ?
Вымыть миску у кота,
Напоить водой цветок
(Он ужасно одинок,
Починить сестре игрушку,
Пропустить вперёд старушку,
Грусть лечить любви словами,
Помогать усталой маме,
А девчонке незнакомой
Донести портфель до дома.
От тепла и доброты
Распускаются цветы,
Согревает всех она,
Словно лучик из окна.
(И. Полюшко)
Закон доброты
Подумайте сами, ребята,
случается так почему –
котенка один обижает,
другой лечит лапку ему.
Один воробья из рогатки
старается сбить наповал,
другой, чтобы выходить пташку,
с земли воробья подобрал .
Один ранит палкой лягушку,
в костер ее тащит живьем,
а кто-то из лужи-ловушки
мальков перенес в водоем.
Подобных примеров немало,
подобных поступков не счесть.
Закон доброты правит жизнью ,
у всех доброта в сердце есть !
(Е. Андреева)
Давайте станем чуть добрее .
Давайте станем чуть добрее ,
Не будем злиться на других.
Жить с добрым сердцем веселее .
Ценить друзей, любить родных.
Мы все зависим друг от друга,
Плоха ли жизнь, иль хороша.
Дождь за окном, кружит ли вьюга.
С добром всегда светла душа .
Республиканский социальный приют для детей и подростков. Все дети с подарками!
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 5 им. В.И.Данильченко»
ст. Стародереревянковская Каневского района
УТВЕРЖДЕНО
решение педагогического совета
от ___________ 20__ года протокол № 1
Председатель___________ _________
подпись руководителя ОУ Ф.И.О.
«Доброе сердце - добрые дела!»
(социальный проект)
Выполнили учащиеся 2 «А» класса
Руководитель проекта:
учитель начальных классов
Моргун Лариса Юрьевна
2014-2015 уч.г.
Информационный раздел
Учебное заведение: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 5 им. В.И.Данильченко»
ст. Стародеревянковской Каневского района
Название: «Доброе сердце – добрые дела»
Идея проекта: актуализация лучших моральных качеств: доброты, сочувствия, деятельной помощи и поддержки тех, кто сегодня отторгнут своими родными и близкими, оказался в трудной жизненной ситуации
Исполнители: учащиеся 2 класса
Сроки реализации: сентябрь – февраль 2014/15 г
« Не успокаивайтесь, не давайте усыплять себя! Пока молоды, сильны, бодры, не уставайте делать ДОБРО!»
А.П. Чехов.
Аннотация проекта
Тема проекта : «Доброе сердце- добрые дела»
Актуальность:
Доброта нужна всем людям-
Пусть побольше добрых будет!
Доброта - она от века
Украшенье человека!
Ведущая идея проекта . «Я должен сделать все необходимое, чтобы количество добра в мире увеличилось».
Актуальность заключается в соответствии идеи проекта требованиям современного общества и государственного заказа на воспитание социально активной личности.
Социально активная деятельность готовит подростков к последующей гражданской деятельности, ими приобретается социальный опыт, формируется умение самостоятельно планировать и реализовать задуманное, нести ответственность за свои действия. Дети учатся сотрудничать как со сверстниками, так и взрослыми.
Данный проект объединит вокруг себя детей и взрослых (учащихся, родителей, педагогов) и станет общим делом.
Добро, гуманизм, милосердие, смысл жизни – это ценности, о которых можно говорить бесконечно. Есть люди, которые говорят, а есть люди, которые делают! Результаты скажут сами за себя.
Все в наших руках!
Обоснование необходимости проекта
Цель проекта
Вовлечение учащихся в социально-значимые дела по оказанию прямой, практической помощи ветеранам труда, одиноким пенсионерам, детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации, семьям, нуждающимся в помощи, детям- сиротам, а также братьям нашим меньшим.
Для достижения вышеуказанной цели проект ставит и последовательно решает следующие задачи:
Способствовать приобретению учащимися опыта сопричастности, сочувствия к чужой беде, милосердия, быть добрее друг к другу, не проходить мимо людей, зовущих на помощь.
Способствовать осознанию ими важности и необходимости их деятельности.
Способствовать пониманию того, что чёрствость души – самая страшная болезнь на свете.
Развивать чувства долга, заботы и уважения к людям, нуждающимся в помощи.
Воспитывать у учащихся чувство гражданского долга, патриотизма, любви к людям, милосердия.
Оснащать учащихся различными источниками информации о социальных проблемах своего поселка и района.
Миссия проекта – актуализация лучших моральных качеств участников проекта: доброты, сочувствия, деятельной помощи и поддержки тех, кто сегодня отторгнут своими родными и близкими, оказался в трудной жизненной ситуации и, возможно, потерял веру в общество.
Процесс взаимодействия в рамках этого проекта осуществляется как в социальном, психологическом, так и педагогическом аспектах.
Социальный аспект выражается в потребности общества организованно оформить социальную активность детей, способствовать успешному обретению ими позитивного социального опыта.
Психологический аспект связан с удовлетворением стремления детей к общению, переживанием чувства общности и доверия в социальных отношениях.
Педагогический аспект проявляется в возможности создания условий для гармонизации опыта коллективных и индивидуальных отношений, в воспитании ребенка коллективом сверстников в процессе социально значимой деятельности, которая при благоприятных условиях способствует выработке у детей чувства
ответственности, солидарности, сопричастности к проблемам окружающей жизни, позволяет формироваться зрелой гражданской позиции.
Сроки работы: сентябрь – февраль 2014/15 г
4. В основу проекта положены следующие воспитательные методы:
Вовлечение в деятельность;
Стимулирование;
Сотрудничество;
Доверие;
Личный пример.
Направления деятельности:
«Творчество». Организация праздников, концертов, акций для детей из детского сада дома, одиноких стариков ветеранов войны и работников тыла, конкурсы рисунков и сочинений, изготовление поздравительных открыток.
«Забота». Организация реальной помощи нуждающимся (малообеспеченным семьям, пожилым людям,), организация шефской работы над детским садом.
Ожидаемые результаты
Рост социальной и общественной активности;
Повышение стремления к общению;
Появление людей солидарных, готовых быть сопричастными к проблемам окружающей жизни;
Формирование зрелой гражданской позиции;
Формирование толерантного отношения к людям старшего поколения, разных взглядов и убеждений.
Прогнозирую, что участники данного проекта не будут сомневаться в том, что нужно сделать, если они столкнуться с человеком, которому нужна посильная помощь. Воспитание в самих себе ответственного толерантного сознания и поведения в повседневной жизни – один из главных моих прогнозов и ожидаемых результатов.
Перспективы проекта:
Видимой станет общественно полезная деятельность учащихся школы, --_
Учащиеся школы станут активными участниками общественной жизни станицы;
Школьники смогут показать жизненную силу лозунга « Всё в наших руках и вместе - мы сила!», продемонстрировать, что их вклад является эффективным способом решения многих общественных (социальных) проблем.
5. Управление проектом:
Этапы проекта
1.Подготовительный этап .
Основная деятельность – социальное проектирование.
Определение темы и актуальности проекта.
Определение цели и задач проекта.
Определение круга благополучателей: обращение в станичную администрацию с целью уточнения списка одиноких пожилых людей, ветеранов труда, нуждающихся в помощи; в администрацию детского сада и школы для определения вида помощи.
Формирование добровольческих команд из классов и координация их деятельности.
Разработка перспективного плана дел.
2.Социальная проба.
Проведение плановых мероприятий.
Контроль и оценка проведения мероприятий.
Анализ результатов деятельности.
3. Подведение итогов
Проект не требует дополнительных материальных затрат.
Участники проекта: учащиеся 2 класса МБОУ СОШ №5, родители класса и учитель начальных классов Моргун Л.Ю.
Календарный план реализации проекта
«Добрые души - это сады, добрые мысли - это корни, добрые слова - это цветы, добрые дела - это фрукты, позаботьтесь о своем саде и берегите его от сорняков, заполните его светом добрых слов и добрых дел».
(ам. поэт Генри Уодсворт Лонгфелло)
| Мероприятие | Сроки исполнения | Ответственные |
|
| Книжная выставка «Книги, которые учат добру» | сентябрь | Библиотекарь школы |
|
| Составление «Цветка слова доброта» | сентябрь | классный руководитель |
|
| Экспресс-анкетирование в рамках проекта. | сентябрь | психолог |
|
| Проведение классных часов по теме проекта: « Доброта украсит мир!» , «Доброта лучше красоты» | сентябрь | классный руководитель |
|
| Акция «Школьный портфель» Цель: посильная помощь нуждающимся детям собраться в школу | сентябрь | 2 класса |
|
| Конкурс рисунков на асфальте, сочинений, стихотворений | классный руководитель, |
||
| Акция «Зона милосердия» Цель: помощь престарелым | |||
| Акция «Подари частичку детства» Подари книжку и игрушку детскому садику | классный руководитель, родители класса, учащиеся 2 класса |
||
| Персональная выставка детских работ «Добрые руки не знают скуки» (ёлочные игрушки) (Пирогова В., Пархоменко В., Багаев М.,Рюхин В.) | классный руководитель, родители класса, учащиеся |
||
| Персональная выставка детских рисунков «От доброго сердца» (Сабадырь М., Чукмасов Д.,Кинах А.,) | классный руководитель, родители класса, учащиеся |
||
| Акция «Собери подарок к Новому году ребенку из малообеспеченной семьи». | классный руководитель, родители класса, учащиеся |
||
| Акция «Посылка солдату» Собрать посылки и послать выпускникам школы, несущим срочную службу (Колесникову П.) | классный руководитель, родители класса, учащиеся |
||
| Акция «Поздравь ветерана» Собрать подарок и поздравить. | |||
| Акция «70 добрых дел | классный руководитель, родители класса, учащиеся |
Заключение
После всей проделанной работы мы пришли к таким выводам:
За время реализации проекта мы провели много добрых дел, многому научились. Но сказать, что мы закончили работать над проектом, мы не можем, так как на протяжении всей нашей жизни, каждый день и каждый час, мы сталкиваемся с необходимостью и желанием помогать людям. Мы решили, что самое главное для нас это то, что мы:
Научились быть внимательным к ближним, быть добрым, вежливым, быть ответственным, научились сотрудничать.
И конечно, если каждый из нас, хотя бы в своей семье, будет это делать, то меньше будет обиженных людей, брошенных животных, плохого настроения, будет больше улыбок, счастья, да и мир будет добрее.
Литература
Т. В. Волкова, «Наука быть человеком: материалы для классных часов.
в 1-4 классах», Волгоград: Учитель, 2007
В. И. Даль, «Толковый словарь русского языка. Современная версия»,
Москва: ЭКСМО, 2002
Приложение 1
Цветок слова «доброта»
Приложение 2
Дерево добрых дел
Приложение 3
Анкета:
(укажите фамилии одноклассников, которые соответствуют этим нормам)
1. Всегда вежлив, говорит волшебные слова________________________________
2. Не забывает извиниться, если кого-нибудь нечаянно толкнул_______________
4. Всегда придет на помощь в трудной ситуации_____________________________
5. Заботится о родных и посторонних людях________________________________
6. Никогда не дерется и не дразнится______________________________________
7. Всегда сдержан, спокоен и тактичен_____________________________________
8. У кого в классе больше всех друзей?_____________________________________
9. Улыбчив и доброжелателен со всеми____________________________________
10. Совершает только добрые поступки____________________________________
Приложение 4
Акция «Школьный портфель» посильная помощь нуждающимся детям собраться в школу
Приложение 5
Конкурс рисунков на асфальте «Доброта спасёт мир»
ФОТООТЧЁТ:
Акция посылка солдату
Акция «Поздравь ветерана» Акция «70 добрых дел»
Отчёт о реализации социального проекта
«Доброе сердце – добрые дела»
Идея проекта состоит в том, чтобы включить школьников в активную благотворительную деятельность, направленную на поддержку пожилых людей, многодетных семей, детей-инвалидов, детей-сирот. С этой целью дети выявляли людей нуждающихся в помощи, наметили план перечня социальных дел в этом направлении. Миссия проекта в актуализации лучших моральных качеств участников проекта – доброты, сочувствия, деятельной посильной помощи тем, кто сегодня в этом нуждается.
Социальный проект «Доброе сердце – добрые дела!» способствует формированию инициативы добра и ответственности подростков и молодежи, приобретению ими практического опыта, который усилит социальную компетенцию и интерес к социально значимой деятельности.
Главное его направление – это оказание помощи детям в познании искусства творить добро, всем оказавшимся в трудной жизненной ситуации и нуждающимся в специальной поддержке и заботе.
Проект призван учить детей не проходить мимо тех, кому трудно, делиться своим теплом с теми, кому его не хватает.
Реализация проекта предусматривала формирование высокого уровня социальной ответственности школьников за свои поступки сейчас и в будущем.
Работа велась поэтапно.
Этапы проекта
1.Подготовительный этап (определение темы и актуальности проекта, определение цели и задач, круга благополучателей, разработка перспективного плана дел)
2.Социальная проба.
Проект охватывает изучение раздела по литературному чтению «Литературные сказки», а также темы по изобразительному искусству: «Изображение противоположных по характеру (добрых и злых) сказочных образов», «произведения художников В.Васнецова, И.Билибина…», где говорилось о доброте. На уроках русского языка велась работа с толковыми словарями, объясняли значение слов доброта, добрый, подбирали пословицы и поговорки о добре и зле, объясняли их смысл.
Участие детей в различного рода школьных и муниципальных акциях. «Спешите делать добро»-встречи, беседы, «Олимп добра и милосердия»- поделись игрушкой, дети-детям, «Пусть радость в дом войдёт» - это помощь родителям, «День подарков просто так» - обмен сувенирами, сюрпризами, создание хорошего настроения, «Подвижные игры» - организация
игр на переменах. Проведение классных часов на темы « Доброта украсит мир!» ,«Доброта лучше красоты», «Уроки доброты. Милосердие»,экспресс-анкетирование в рамках проекта.
В рамках внеурочной деятельности по окружающему миру а разделе «Человек – член общества» принялиучастие в муниципальных акциях «Помощь многодетной семье» и «Помоги инвалиду», «Помоги ветерану».
Составление устных сочинений, стихотворений, рисунках на асфальте «Милосердие – это я?», с выполнением творческого задания в виде цветиков-семицветиков, персональных выставок творческих работ и рисунков.
За период реализации социального проекта дети научились ценить доброе отношение к одиноким, больным, нуждающимся людям, через воспитательные моменты уроков русского языка, литературного чтения, изобразительного искусства, математики. Ребята прочитали много сказок о доброте: «Сказка о царе Салтане»,«Василиса Прекрасная», «Белая уточка», «Спящая царевна», «Сказка об Иване-царевиче, Жар-птице и о сером волке», «Снегурочка», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Царевна-лягушка», «О золотом петушке». Детьми была пополнен фонд библиотеки, оказана адресная помощь многодетной семье ученицы класса, и семье находящейся в трудной жизненной ситуации, Учащиеся класса учились оценивать свои возможности, учились приносить пользу себе и окружающим, формировали первичное представление о сильных и слабых сторонах своей личности, участвовав в акциях «70 добрых дел», «Помоги ветерану», помоги инвалиду», « Собери портфель», «Посылка солдату».
3. Подведение итогов (Отчеты, презентации, награждения.)
В результате дети чаще стали обращаться к словам: милосердие и добросердечность, отзывчивость и сострадание. Научились быть внимательным к ближним, быть добрым, вежливым, быть ответственным, научились сотрудничать. Привлекая родителей к совместному с детьми решению задач проекта, мы убедились в ценности активного участия родителей и детей в различных видах деятельности. Таким образом, цель и задачи проекта выполнены.
