Конспект фронтальной ОУД по развитию речи с использованием нетрадиционных техник рисования на тему "Вот оно какое наше лето!" для детей старших групп детских дошкольных образовательных учреждений. Прилагается список используемой литературы и графические материалы.
Тема: Лето. Составление рассказа с опорой на картину.
Программное содержание:
Образовательная цель: Учить детей составлять рассказ с опорой на картину.
Коррекционные цели: Учить согласовывать имена прилагательные с именами существительными в роде и числе; расширять словарный запас детей по данной лексической теме, упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами, в употреблении глаголов настоящего времени единственного и множественного числа.
Развивающие цели: Развивать связную речь, логическое мышление, воображение, общую и мелкую моторику.
Воспитательные цели : Воспитывать умение доводить начатое дело до конца.
Оборудование: печатное изображение Бонифация, картины на летнюю тематику, с изображением летней природы, сюжетные картины с изображением летнего отдыха, яркая коробка, мяч, соль, раскраски на летнюю тематику, гуашь, кисточки, стаканы-непроливайки с водой, салфетки, клеенки для столов.
Ход занятия:
Логопед: Дети! Посмотрите, кто сегодня у нас в гостях! Вы узнали этого героя? (Бонифаций) Правильно, это лев, который на время каникул едет отдыхать к своей бабушке. Как вы думаете, какое время года приближается, если Бонифаций едет в отпуск? Подскажет вам загадка:
Я соткано из зноя, несу тепло с собою,
Я реки согреваю, «купайтесь!» — приглашаю.
И любите за это вы все меня, я …
(лето)
Беседа по теме.
Логопед: Среди вас все любят лето?
Кто из вас ждет лето? Почему?
С кем вы проведете лето?
Как вы собираетесь отдыхать?
Где, по—вашему, лучше всего отдыхать летом?
Как нужно готовиться к поездке?
Если вы останетесь дома, и никуда не поедете, то чем будете заняты?
Логопед: Расскажите, пожалуйста нашему гостю, за что же вы так любите лето?
Игра «Я люблю лето...»
Я люблю лето, потому что летом солнце светит ярко и греет жарко.
Я люблю лето, потому что летом день длинный, а ночь короткая.
Я люблю лето, потому что летом дует теплый ветер.
Я люблю лето, потому что летом часто идут теплые дожди, иногда с грозами.
Я люблю лето, потому что летом после дождя на небе бывает радуга.
Я люблю лето, потому что летом можно кататься на велосипеде.
Я люблю лето, потому что можно загорать и купаться.
Логопед: Да, лето действительно прекрасная пора! Предлагаю сыграть в игру. Если я говорю верно - хлопаете в ладоши, если я ошибаюсь - топаете ногами.
Игра «Бывает - не бывает»
Летом дети катаются на санках.
Летом на деревьях распускаются почки.
Летом дети лепят снеговика.
Летом дети пускают в ручьях кораблики.
Летом дети загорают и купаются.
Летом дети одевают легкую одежду.
Летом дети мастерят скворечники.
Летом на полях убирают урожай.
Логопед: Бонифаций очень любит подвижные игры и предлагает нам немного отдохнуть.
Физкультурная минутка (Выполняются движения в соответствии со словами)
У реки (в полной версии документа)
Логопед: Чем же еще знаменито лето? Посмотрите на картинки (Выставляются картины с летними пейзажами)
Упражнение «Подбери слово-действие».
На лугу…. много благоухающих цветов.
На деревьях …. много зеленых листьев.
На тропинках …. много ловких кузнечиков.
В траве …. много трудолюбивых муравьев.
Над душистыми цветами …. много пестрых бабочек.
На одуванчиках.… мед много мохнатых пчел.
В кронах деревьев весело … звонкие птицы.
Над летом ярко … солнце.
Логопед: У вас на столе лежат картинки, на которых нарисованы предметы. Внимательно посмотрите на них и придумайте к ним ласковые слова.
Игра с мячом «Назови ласково».
Солнце - солнышко
Речка - реченька
Лес - лесок
Трава - травушка
Лист - листочек
Цветок - цветочек
Гриб - грибочек
Ягода - ягодка
Стрекоза - стрекозка
Птица - птичка
Логопед: За время своего путешествия Бонифаций услышал некоторые интересные слова и выражения, но значение их он не знает. Надеюсь, вы сможете ему помочь.
Упражнение «Почему так говорят?»
Лето красное, потому, что цветы красивые.
Лето солнечное, потому что солнце светит ярко.
Лето ягодное, потому что много ягод.
Лето дождливое, потому, что часто идет дождь.
Лето грибное, много в лесу грибов выросло.
Лето спортивное, потому, что летом можно заниматься спортом.
Пальчиковая гимнастика «Лето» (загибаются пальцы по одному на каждый счет)
(в полной версии документа)
Логопед: Сегодня мы будем придумывать рассказ, который называется «Наше лето». А помогут нам в этом картинки. Но они не простые. Рассмотрите их. На них нарисован летний отдых, как отдыхают взрослые и дети в летний период. Летом можно много гулять на улице, кататься на велосипеде, строить песочные замки, играть в мяч, бегать босиком, ездить в гости к бабушкам и дедушкам. Бонифаций очень хотел привезти своей бабушке подарок, но не успел ничего приготовить. Но посмотрите, у него с собой большая, яркая коробка. Интересно, что же в ней? (Раскраски. Столы накрываются клеенками, выставляются гуашь, соль, кисточки, стаканы-непроливайки с водой, салфетки)
Нужно помочь и сделать подарочные летние открытки. Для этого мы будем раскрашивать наши картинки гуашью, а пока она не высохла, посыплем сверху солью. Вот такие необычные открытки у нас получатся!
Кроме того, вы должны рассказать нашему путешественнику, что нарисовано на вашей открытке, а он обязательно передаст их своей бабушке. Рассказы не должны быть похожи друг на друга.
(Заслушиваются 2—3 рассказа)
Логопед оценивает ответы детей на вопросы и анализирует их. Затем включается музыка на летнюю тематику. Дети слушают, закрыв глаза.
Логопед: Благодаря чудесной музыке, вашим прекрасный рисункам и увлекательным рассказам мы смогли почувствовать приближающееся лето. Бонифаций очень рад что погостил у нас. Говорит нам всем «Спасибо» и спешит на поезд. До новых встреч!
Итог занятия.
О каком времени года говорили?
Как лучше всего провести лето?
Что больше всего вам нравится в этом времени года?
Сидоренко Наталья Николаевна, учитель-логопед, ясли-сад №23 «Ақниет», г.Караганда, Казахстан
Чтобы скачать материал или !Новая лексика
Существительные:
лето, июнь, июль, август, солнце, жара, роса, бадминтон, теннис, велосипед, колокольчик, ромашка,
василёк, одуванчик, незабудка, панама, шорты, футболка, платье, туфли, сандалии, восход, закат.
Глаголы:
плавать, нырять, купаться, отдыхать, загорать, путешествовать, расцветать, цвести, собирать, поливать,
ухаживать, согревать, светить.
Прилагательные:
яркий, солнечный, жаркий, ласковое, безоблачное, тёплое, летний; белые (ночи), ясные (дни), лазурное (небо).
Наречия :
жарко , сухо , пасмурно , ясно , тепло .
Скороговорка
Цели: развивать общие речевые навыки, работать над четкостью дикции и произношением.
Испугался грома Рома,
Заревел он громче грома.
От такого рёва гром
Притаился за бугром.
Повторение названий летних месяцев
Цели : закрепить в речи названия летних месяцев, учить связному монологическому высказыванию.
ХОД игры. Воспитатель предлагает детям прослушать отрывок из стихотворения «Двенадцать месяцев». Проводит
беседу по стихотворению, разучивает его с детьми.
Не спит всю ночь болотный лунь,
Светлей всех месяцев июнь.
Варенье варится буль-буль,
Из ягод, что собрал июль.
Всем дарит яблоки на радость
Последний летний месяц август.
В. Степанов
Вопросы и задания:
Чем примечателен месяц июнь (июль, август)?
Назови первый (второй, третий) летний месяц.
Перечисли летние месяцы по порядку.
Игра «Четвёртый лишний»
Цели: учить дифференцировать признаки лета от признаков других времён года, развивать связную речь (употребление
сложноподчинённых предложений), развивать зрительное внимание.
Ход игры. Воспитатель помещает на наборное полотно четыре картинки, на трёх из которых одно время года, а на
четвёртой-другое. Дети рассматривают картинки и составляют предложения.
Например:
Здесь лишняя вторая картинка, потому что на ней нарисована зима, а на остальных картинках изображено лето.
И т. п.
Игра «Составь схему»
Слова.
Ход игры. Воспитатель предлагает детям начертить схемы предложений.
Например:
Лето - жаркое время года.
Летом дети любят купаться.
Лётом много цветов.
Игра «Хлопаем - топаем»
Цели: совершенствовать навык анализа речевого потока на слова.
Ход игры. Воспитатель предлагает детям послушать предложения о лете. Если они согласны с выражением, пусть
хлопают в ладоши, если нет - топают ногами.
Летом птицы улетают на юг.
Летом жарко.
Летом в лесу много ягод.
Летом звенит капель.
Летом после дождя на небе можно увидеть радугу.
Летом животные готовятся к зиме.
Январь - первый летний месяц.
Летом у школьников каникулы.
Игра «Отгадай загадки, нарисуй отгадки»
Цели: развивать слуховое внимание, мышление, чувство рифмы; совершенствовать мелкую моторику, творческое
воображение.
Ход игры. Воспитатель загадывает детям загадки, дети отгадывают их и рисуют отгадки, так, чтобы получилась картина.
Например:
Ребята, сейчас мы с вами будем рисовать картину. Отга дайте, какое время года будет на ней изображено?
Слышно пенье комаров,
Время ягод и грибов,
Озеро теплом согрето,
Всех зовет купаться... (лето).
Правильно на картине будет изображено лето.
А теперь слушайте загадки и рисуйте отгадки.
Жаркий шар на небе светит,
Этот шар любой заметит.
Утром смотрит к нам в оконце,
Радостно сияя, ... (солнце).
Е. Савельева
Они легкие, как вата,
По небу плывут куда-то.
Держат путь издалека
Каравеллы - ... (облака).
Мчится по холмам змея,
Влагу деревцам неся.
Омывая берега,
По полям течет... (река).
Е. Савельев
Е. Савельева
Он поплачет над садами -
Сад наполнится плодами.
Даже пыльный подорожник
Рад умыться в летний... (дождик).
Е. Савельева
Поле летом покраснело.
Яркий, как победный флаг,
Нам головкой машет смело
Бархатистый красный... (мак).
Н. Иванова
Игра «Какое слово не подходит?»
Цели: развивать речевой слух, слуховую память, грамматический строй речи (умение подбирать однокоренные
слова).
ХОД игры. Воспитатель предлагает детям прослушать ряд слов и повторить его по памяти. После этого дети должны назвать
лишнее слово и объяснить почему.
Например:
Лето, летний, лететь. Трава, травяной, трамвай, травушка.
Дождь, дождливый, ждать, дождить. Затем детям предлагается
самим подобрать однокоренные слова к заданным.
Игра «Исправь ошибки»
Цели: развивать слуховое внимание, грамматический строй речи (согласование прилагательных с существительными).
ХОД игры. Воспитатель предлагает детям внимательно прослушать «словосочетания» и исправить в них ошибки.
Например:
(голубая) колокольчик - голубой колокольчик
(душистый) земляника - ...
(тёплый) солнышко - ...
(летнее) дождик - ...
Игра «Составь предложение из слов»
Цели: развивать слуховое внимание; формировать грамматический строй речи, учить из данных слов строить
предложение; совершенствовать навык анализа речевого потока (предложений на слова).
Ход игры . Воспитатель предлагает детям прослушать ряд слов и составить из них предложения.
Например:
Ярко, лето, светить, солнце. -Летом ярко светит солнце.
Мы, земляника, найти, душистая, поляна, на. - На поляне мы нашли душистую землянику.
Игра «Подбери рифму»
Цели: развивать слуховое внимание, чувство рифмы.
Ход игры.
Воспитатель называет слово, дети подбирают рифмующиеся с ним слова.
Например:
одуванчик - диванчик - стаканчик...
кочка - бочка - строчка...
Игра «Поймай и раздели»
Цели: совершенствовать навык слогового анализа слов, закреплять в словаре детей слова - названия полевых цветов.
Ход игры. Дети встают круг. Воспитатель бросает мяч одному из детей, произнося слово. Ребёнок ловит мяч и, бросая
его воспитателю, произносит это же слово по слогам и называет количество слогов в нём.
Например:
Сол-ныш-ко - три, тра-ва - два, ра-ду-га - три, реч-ка - два, дож-дик - два...
Игра «Поймай звук»
Цели: развивать фонематическое восприятие.
Ход игры. Воспитатель предлагает детям «поймать звук», дети должны хлопнуть в ладоши, если этот звук в слове есть, и
определить, где он находится (в начале, в середине или в конце слова).
Например:
Звук [г]: радуга, грибы, река, август, лето, ягоды, погода, насекомые;
Звук [а]: комар, жара, жук, август, грибы, река.
Игра «Весёлые звуки»
Цели: совершенствовать навыки фонематического анализа и синтеза.
Ход игры. Воспитатель выставляет перед детьми картинки: мак, гром, радуга. Дети должны составить из
цветных кружков звуковые схемы этих слов.
Игра «Найди все слова в цепочке»
Цели: развивать зрительное внимание, совершенствовать навыки чтения и звукового анализа слов, профилактика
дисграфии.
Ход игры. Воспитатель предлагает детям найти слова в цепочке и раскрасить буквы в соответствии со звуковым
анализом слова: гласный звук - красный кружок, мягкий согласный - зелёный, твёрдый согласный - синий.
Игра «Нарисуй-ка»
связную речь, учить планированию рассказа - описания по
картинке.
Ход игры . Детям предлагается нарисовать летнюю картину. Воспитатель просит кого-либо из детей составить
рассказ по своей картине. Дети вместе с воспитателем обговаривают детали рисунка: о чём надо рассказать сначала, о чём - потом.
Затем составляется рассказ. На индивидуальных занятиях можно составлять рассказы с остальными детьми.
Игра «Объясни пословицу»
Цели: актуализировать словарный запас по теме, развивать связную речь.
Ход игры . Воспитатель предлагает детям послушать и объяснить пословицы и поговорки.
Что летом родится, зимой пригодится.
Клади по ягодке, наберёшь кузовок.
Одна пчела много мёду не наносит.
Готовь летом сани, зимой - телегу.
Стихотворение для чтения и заучивания наизусть
«ОТЧЕГО ТАК МНОГО СВЕТА?»
Отчего так много света?
Отчего вдруг так тепло?
Оттого, что это - лето
На всё лето к нам пришло.
Оттого и каждый день
Всё длиннее, что ни день,
Ну а ночи,
Ночь от ночи,
Всё короче и короче...
И. Мазнин
Тексты для пересказа
КАК ВАСЯ ЛОВИЛ РЫБУ
Мама пошла на речку полоскать бельё. Вася за ней побежал, кричит:
Мама, я с тобой пойду!
Пришли они на речку. Мама полощет бельё, а Вася отошёл подальше, смотрит, как в реке маленькие рыбки плавают.
Захотелось Васе поймать рыбку. Присел он на корточки, за рыбкой потянулся, да не удержался и в воду шлёпнулся.
Барахтается, кричит:
Рыбку поймал! Рыбку поймал!
Подхватила его мама, вытащила из воды, на песок посадила, спрашивает:
Где же твоя рыбка?
Разжал Вася кулак, а там нет ничего!
Смеётся мама:
Вот так рыболов! Разве рыбу руками ловят?!
Н. Калинина
Вопросы:
Зачем мама пошла на речку?
Кто пошёл на речку с мамой?
Почему Вася потянулся к воде?
Удалось ли Васе поймать рыбку?
Что сказала мама?
* * *
В начале лета в лесу появились новые цветы. Мы очень любим простые лесные цветы. Мы часто ходим в лес на
знакомую полянку, заросшую земляникой. Там я делаю из бересты небольшой кузовок, а Саша сам собирает спелые ягоды
и дома всех угощает душистой земляникой.
После тёплых дождей в лесу пошли грибы. Смолою пахнут высокие сосны, недвижно дремлют зелёные ели. Шелестят
кудрявые листья берёзы. Краснеет на солнце рябина.
С корзинками в руках долго мы бродим по лесу. Ищем и собираем грибы.
И. Соколов-Микитов
Вопросы:
Что появилось в лесу в начале лета?
О чём рассказывают ребята?
Куда они ходят за земляникой?
Как они её собирают?
Что появляется в лесу после тёплых дождей?
О каких деревьях говорится в рассказе?
Здравствуй, лето: конспект занятия по логоритмике в старшей логопедической группе Конспект занятия по логоритмике в старшей логопедической группе. Описание хода занятия и методические комментарии, направленные на развитие у детей слухового внимания, фонематического восприятия, общей моторики. _____________________________________________________________________ Муниципальное дошкольное образовательное учреждение комбинированного вида №10. Конспект занятия по логоритмике в старшей логопедической группе. Тема: “Здравствуй, лето”. Разработал: учитель – логопед д/с 10 Брок Т.А. г. Томск – 2002 г. _____________________________________________________________________ © Брок Т.А., 2002 © Детский сад комбинированного вида № 10 г. Томск., 2002 © Томский государственный университет, 2002 ____________________________________________________________________ Тема: Здравствуй, лето. Цели: развитие слухового внимания. совершенствование общей моторики, мимики; развитие артикуляционных движений; развитие фонематического восприятия. Ход занятия. 1. Организационный момент. (Дети входят в зал под музыку, садятся). -Сегодня на занятиях мы встретим лето. -Вы знаете, что лето наступает после весны (звук с интонированием). -Какой звук вы услышали? 2. Анализ артикуляции звука “с”. - Правильно, вы услышали звук “с”. Этот звук напоминает бегущий ручеёк, холодную водичку – “с-с-с-с-с-с”. (Звучит музыка – песенка водички). В каком положении губы? Рот закрыт или между зубами щель? Где находится кончик языка – вверху или внизу? Правильно, язык широкий, на спинке образуеться желобок, по которому проходит выдыхаемый воздух – (с-с-с-с-с-с). Повторте. (Дети произносят (с-с-с-с). - Посмотрите вокруг себя, сколько одуванчиков. 3. Воспитание продолжительности выдоха. - Возьмите в правую руку по одуванчику. Вытяните вперёд и подуйте сильно и длительно. (Дети дуют на акцент в музыке делают вдох. Упражнение повторяется 5 – 6 раз. 4. Развитие слухового внимания. - Разлетелись одуванчики, вокруг стало светло, весело, выглянуло солнышко. Давайте споем песенку. Дети поют: Солнышко красно Гори, гори ясно В небо пташкой залети Нашу землю освети, Чтоб садам и огородам Зеленеть, цвести, расти. 5. Воспитание фонематического восприятия - Какой звук вы слышите в словах красно, ясно? Где он находится? - Правильно, сейчас мы проведём хоровод, я снова спою вам о солнышке, а вы. Если услышите слово с “с”, хлопните в ладоши. (Дети выполняют). - Летом солнышко ласковое, тёплое, под его лучами расцветают разные цветы. Услышав название цветка с “с”, остановитесь и притопните ногой. Ромашка, астра, роза, жасмин, колокольчики, ирис, тюльпан, гладиолус. 6. Развитие общей моторики. - Вы были внимательны, молодцы. А теперь поведём хоровод вокруг репки. (Дети берутся за руки и становятся в круг. Один ребёнок – репка, он в шапочке становится в середину круга. Дети выполняют движения). Сами землю, землю мы копали, Сами грядку, грядку насыпали, Сами зёрна, зёрна мы бросали, Сами всходы, всходы поливали, Мы растили, мы растили репку. (Из воображаемого лукошка дети берут семена и разбрасывают их, затем поливают зёмлю из лейки. На последних словах берутся за руки и идут по кругу). Вот поспела, вот поспела репка, Стала сочной, стала сладкой репка, Вкусной стала, вкусной стала репка. (Дети в кругу приседают и постепенно поднимаются – “вырастают”). Всех мы в гости в гости приглашаем, Сладкой репкой, репкой угощаем, Угощаем, угощаем. (Дети берутся за руки и идут вокруг репки. Она медленно кружится в центре). 7. Развитие координации движений и ориентировки в пространстве. - Какой звук часто повторялся в песенке? Бежит, бежит водичка (с-с-с) и образовался ручеек. Дааайте пойдём за ним и узнаем, куда он нас приведёт. (Звучит музыка “Как пошли наши подружки”. Дети под музыку идут друг за другом, проходя по залу и останавливаются перед деревьями). - Ручеёк нас в лес привёл. Послушайте, как он весело поёт (с-с-с-с). Покажите, ак поёт? Ручеек пробежал дальше, а мы останемся на поляне и потанцуем. Дети парами становятся в общий круг. Как пошли наши подружки Все двигаются по кругу вправо. В лес по ягоды гулять Приплясывают, поворачиваясь Припев: Притопами вправо – влево. Сею, всю. Всю, всю, Дети идут по кругу влево, В лес по ягоды гулять останавливают. Они ягод не набрали, Приплясывают. Лишь подружку потеряли Припев: Пары поворачиваются Жалко, жалко, жалко, Друг другу и разводят Лишь подружку потеряли Руки в стороны, затем Что любимую подружку, Кладут руки на пояс Катеринушку. Повторяют движения. Припев: Ох, ох, ох, ох Катеринушку. Приплясывают Ты ау, ау, Катюша, Аукаются Наша милая подружка. Припев: Где ты, где ты, где ты, Наша милая подружка Повторяют движения 3его куплета. Не в лесу ли заблудилась, Не в траве ли заплелась? Припев: Жалко, жалко, жалко, жаль Приплясывают Не в траве ли заплелась? Катя поёт, поднимает руки, Не в лесу я заблудилась указывая в лес, затем опуская, Показывая на траву. Припев: Да, да, да, да, Не в траве я заплелась Повторяет движения В быстрой речке искупалась И н травке заспалась. Изображает Припев: Да, да, да, да, И н травке заспалась. Повторяет движения запева 8. Организация окончания занятия. - Послушайте, ручеёк возвращается к нам – “с-с-сс-с-с”. (Логопед одевает одному ребёнку шапочку синего цвета). Давайте поздороваемся с ручейком (дети по очереди подходят к ручейку и произносят “с-с-с”. Логопед следит за правильностью звука. Затем предлагает ручейку побежать к д/с, а детям идти за ним. Звучит песенка водички. Ручеёк ведёт детей за собой. Дети садятся на стульчики). - Сегодня мы встречали лето, играли с одуванчиками, слушали песенку о солнышке, водили хоровод вокрвуг репки, встретили ручеёк, он привёл нас сначала в лес, а затем – в д/с. - Как пел ручеёк? (логопед даёт оценку работе каждого ребёнка. Дети под музыку выходят из зала).
Тема: Лето
Цель: Обобщить и систематизировать знания детей о времени года лета,
называть его характерные признаки. Закрепить знание названий летних месяцев.
Учить подбирать слова с противоположным значением.
Развивать наблюдательность, зрительную память, мелкую моторику руки,
слуховую память, силу голоса, умение управлять силой голоса
Воспитывать любовь к окружающему миру, уважение к труду людей,
бережное отношение к природе, к своему здоровью.
Оборудование: картины лета, схемы, раздаточный материал, рабочие тетради
Теремковой.
Речевой материал: лето, июнь, июль, август, зной, жара, солнцепек и т.д.
Ход занятия:
I.Организационный момент:
Игра «Назови ласково»
Солнце – солнышко,
День – денек,
Луч – лучик,
Вода – водичка,
Облако – облачко,
II. Знакомство с новой темой:
1. Дыхательная гимнастика: «Бабочки»
Сделать глубокий вдох и сдуть с ладошек бабочку. Плечи не поднимаются,
Дождь – дождик,
Тень – тенек,
Река – речка,
Цветок – цветочек,
Ягода – ягодка.
щеки не надуваются.
Все бабочки улетели, остались одни цветочки.
2. Артикуляционная гимнастика:
Блинчик – широкий язык лежит на нижней губе.
Чашка – поднять боковые края языка.
Барабанчик – постучать широким языком по небу.
Грибок – удерживать широкий распластанный язык на небе.
3. Голосовая гимнастика:
Пропеть звук «Э» с разной силой голоса.
Очень тихо – рука лежит внизу.
Громко – рука поднята наверх.
4. Беседа:
Сейчас какое время года? Какая весна, ранняя или поздняя? На какое время
года похожа поздняя весна?
После весны наступит лето. Июнь, июль, август – это летние месяца.
Какие изменения происходят летом с природой? Дни, какие? Ночи?
Как греет солнце? Какую одежду одевают люди? Что делают животные и
птицы? Растения? Насекомые?
5. Рассказ о лете.
Летом стоят самые долгие дни. Ярко светит солнышко. Тепло. Деревья
покрылись зеленой листвой. Поют птицы, цветут цветы. В лесу растет много
грибов и ягод. Много порхает пестрых бабочек, золотистая пчелка собирает мед,
запасливая белка таскает в дупло орехи. Летом ближе к обеду начинается
солнцепек. Это самое жаркое время суток. В это время обязательно нужно одевать
головные уборы, чтобы избежать солнечного удара.
Идут дожди с грозой и молнией. После дождя появляется радуга. Цветут
цветы в садах и полях.
6. Игра «Скажи наоборот»
Летом дни длинные, а зимой …
Зимой ночи длинные, а летом …
Летом тепло, а зимой …
Снег мягкий, а лед …
Снегопад тихий, а дождь …
Зимняя одежда толстая, а летняя …
ФИЗМИНУТКА «Одуванчик»
Уронила солнце
Лучик золотой.
Вырос одуванчик
Первый, молодой.
У него чудесный
Золотистый цвет.
Он большого солнца
Маленький портрет.
т.д.
7. Игра «Скажи какое, какая?
Солнце какое? Ласковое, теплое, жаркое, желтое, круглое, большое и т.д.
Небо какое? Голубое, чистое, ясное, пасмурное и т.д.
Дождь какой? Серебристый, хрустальный, теплый, чистый, мелкий, крупный и
8. Составление предложений по заданным словам.
Дождь, радуга, солнце, солнцепек, жара.
9. Игра «Правильно, не правильно»
Послушайте предложения, если они правильные, то поднимите зеленую
фишку. Если же не правильные – красную.
Зимой очень тепло и солнечно.
Декабрь, январь и сентябрь – это летние месяцы.
После июня наступает июль.
Летом все ходят в теплых шубах и валенках.
10. Игра «Скажи одним словом»
Солнечный, жаркий июньский день – летний.
Погода, когда идет дождь – дождливая.
День, когда целый день светит солнце – солнечный.
День, когда очень тепло – жаркий.
Коррекционно-образовательные цели:
— расширение представлений о растениях луга, об охране природы;
— уточнение, расширение и активизация словаря по теме: «Полевые цветы» (природа, охрана, поле, луг, опушка, цветок, мак, колокольчик, ромашка, лютик, незабудка, гвоздика, букет, стебель, лист, бутон, корень, полевой, луговой, красивый, душистый, яркий, разноцветный, охранять, нюхать, рвать, собирать);
— совершенствование элементарных математических представлений (совершенствование навыков счета в пределах 5);
— совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными);
— совершенствование навыка слогового анализа слов;
— автоматизация правильного произношения поставленных звуков в словах и предложениях.
Коррекционно-развивающие цели:
— развитие речевого слуха, памяти, мышления, общих речевых навыков, зрительного внимания, диалогической речи, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координация речи с движением.
Коррекционно-воспитательные цели:
— формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности;
— воспитание любви и бережного отношения к природе.
Оборудование: магнитная доска, мольберт, предметные и сюжетные картинки с изображениями полевых цветов, контейнер с карандашами, фишки для составления звуковых схем слов, мяч среднего размера.
Ход занятия:
1. Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня у нас в гостях Незнайка! Он принес вам много заданий. Давайте отгадаем его первое задание — з агадку.
В чистом небе
Солнце светит ярко,
Можно в речке искупаться,
Очень, жарко!
Нравится нам время года это!
Угадали? Ну, конечно, это… (ЛЕТО)
2. Поиграем в игру «Добавлялки»
— добавляйте слово в предложение:
ЛЕТОМ ЯРЧЕ СВЕТИТ… (солнышко)
ЛЕТОМ ИДЕТ ТЕПЛЫЙ…(дождик)
ЛЕТОМ МОЖНО КУПАТЬСЯ В…(речке,озере,море)
ЛЕТОМ НАД ЦВЕТАМИ ПОРХАЮТ…(бабочки, стрекозы)
ЛЕТОМ НА ЛУГАХ И ПОЛЯХ РАСЦВЕТАЮТ…(цветы)
3. Незнайка хочет загадать вам еще одну загадку ! Загадка.
— Как называются цветы,
Когда в руке их держишь ты? (БУКЕТ) – (Показ картинки букета)
— Ребята, в этом букете – ПОЛЕВЫЕ цветы. Полевые цветы вырастают сами, их не растит человек. – рассматривают и называют.
4. «Один-много» (с мячом)
Запоминайте названия полевых цветов:
ВАСИЛЁК – ВАСИЛЬКИ
РОМАШКА — …
ОДУВАНЧИК — …
ТЮЛЬПАН — …
КОЛОКОЛЬЧИК — …
НЕЗАБУДКА — …
ГВОЗДИКА — …
ФИАЛКА — …
МАК — …
ЛЮТИК — …
5. Пальчиковая гимнастика «Цветы»
Наши алые цветы
Распускают лепестки, (плавно разжать пальцы)
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет. (помахать руками перед собой)
Наши алые цветки
Закрывают лепестки, (плавно сжать пальцы)
Головой качают,
Тихо засыпают. (плавно опустить их на стол).
6. Работа с предложениями (грамматический строй речи)
Ребята, помогите Незнайке правильно составить предложения!
В ПОЛЕ ВЫРОС ГОЛУБАЯ КОЛОКОЛЬЧИК.
ЛЕТОМ СВЕТИТ ТЕПЛЫЙ СОЛНЫШКО.
МАЛЬЧИК СОРВАЛ БЕЛАЯ РОМАШКА.
НАСТУПИЛ ЖАРКИЙ ЛЕТО
НА ЛУЖАЙКЕ КРАСИВЫЙ НЕЗАБУДКА.
ДЕВОЧКА РИСУЕТ КРАСНАЯ ТЮЛЬПАН.
7. Задача. (раздать карточки и карандаши)
— Незнайка принес из школы задачу, а сам решить не может. Давайте ему поможем. Слушайте внимательно, задачу вам помогут решить счетные палочки.
НА РОМАШКЕ 2 БУКАШКИ,
А НА ЛЮТИКЕ 1 ЖУЧОК,
В КОЛОКОЛЬЧИКЕ 1 КУЗНЕЧИК,
НА ГВОЗДИКЕ 1 ПАУЧОК,
А НА МАКЕ НИКОГО.
СКОЛЬКО БЫЛО ИХ ВСЕГО?
ПОСКОРЕЕ ВЫ РЕШИТЕ,
А ОТВЕТ-КА МНЕ СКАЖИТЕ
2+1+1+1 = 5
8. Физкультминутка «Букет»
Ходим, ходим по лужку,
Собираем по цветку,
Красный, синий, белый цвет…
Замечательный букет!
9. «Подскажи словечко» и « Хлопушки»
— Сейчас я проверю как вы запомнили названия цветочков. Подсказывайте нам с Незнайкой слова:
Мы несли грибы в корзине
И еще цветочек синий.
Этот синенький цветок
Назывался … (ВАСИЛЁК).
Мы сплетем веночки летом
Для Оксаны, Маши, Светы,
Для Аленки, двух Наташек
Все веночки из … (РОМАШЕК).
Вот полянка, вся в цветочках
Словно в светло-синих точках.
Соберу здесь для Анютки
Голубые … (НЕЗАБУДКИ).
На прогулке видел я
Фиолетовый цветочек.
Это вырос у ручья
Тонкий нежный … (КОЛОКОЛЬЧИК).
Поле летом покраснело.
Яркий, как победный флаг,
Нам головкой машет смело
Бархатистый красный … (МАК).
10. Звуковой анализ.
— Ребята, произнесите слово МАК, сколько звуков вы слышите в этом слове?
— Давайте выполним звуковой разбор и выложим фишками на столе это слово.
11. Работа со счетными палочками.
Ребята, а теперь выложим из палочек цветок-ромашку (дается образец). Сколько палочек нам нужно взять? (10 штук). Приступаем.
— Молодцы! У всех получились замечательные цветы-ромашки из палочек. Давайте их посчитаем.
12. Стихотворения.
Ребята читают заученные стихи о цветах.
13. Итог занятия.
Ребята, о чем мы сегодня с вами говорили?
Как вы думаете, как нужно относится к цветам?
Можно ли их уничтожать? (срывать, выбрасывать и т.п.)?
Ребята, полевыми цветами лучше любоваться (рисовать, фотографировать), а не рвать! Потому что сорванные цветы живут недолго, быстро вянут, иногда вы даже не успеете донести их до дома, а они уже завянут и потеряют всю свою красоту. Некоторые виды полевых цветов занесены в Красную книгу – например, цветы колокольчика, василька, лютика, фиалки и гвоздики (показ картинок с изображениями данных цветов).
Помните! Полевые цветы надо охранять и беречь!
