ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКОВ [Ц] - [С]
[Ц] - [С]
ца – са ос – оц оц – ос ацу – асу
са – ца ис – иц иц – ис асу – ацу
аца – аса цо – со ус – уц уц – ус
аса – аца со – цо ес – ец ец – ес
ац – ас ацо – асо цу – су ыс – ыц
яц – яс асо – ацо су – цу цы – сы
ацы – асы ыц – ыс ас – яц сы – цы
асы – ацы яс – яц
[Ц] - [С]
Спица, синица, лисица, столица, сестрица, лестница, гусеница, сахарница, словцо, письмецо, песец, скворцы, ресницы, сальце, словцо, солнце, сцена, месяц, песцовый, свинцовый, станция, красавица, семицветик, сцепление, ситец, маслице, лестница, пословица, столбец, письмецо, бессонница, писательница, скиталец, спится, снится, смеётся, садится, кусается, спускается, стыдится, сдаётся.
Звуки [ц] и [с] произносить утрированно и твёрдо. Следить за тем, чтобы эти звуки не смешивались в произношении.
[Ц] - [С]
Овца – овса, пыльца – полоса, цапля – сабля, кольцо – колесо, цокот – сокол, к лицу – лису, к кольцу – к колесу, цып-цып – сыпь-сыпь, овцы – косы, куцый – русый, цыкать – сыпать, концы – носы, ресницы – волосы, умельцы – рельсы, цель – кисель, целый – серый, ценный – осенний, цены – сено, цедить – сердить, целина – седина, цвет – свет, цели – сели, цветик – светик, царить – сорить, цок – сок, цел – сел, бац – бас.
Звуки [ц] и [с] произносить утрированно и твёрдо. Следить за тем, чтобы эти звуки не смешивались в произношении.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ц] - [С]
Целый стакан. Сломанное деревце. Пёстрая курица. Свежая водица. Трусливый заяц. Смелые бойцы. Сильные кузнецы. У лисицы лисята. У Симы платье из ситца. Соня уронила сахарницу. Отец написал письмецо. У Сени русые волосы и светлые ресницы. Сёма выпил целый стакан сока. Заглянет солнце к нам в оконце.
Звуки [ц] и [с] произносить утрированно и твёрдо. Следить за тем, чтобы эти звуки не смешивались в произношении.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ц] - [С]
На акации сидела синица. Скворец принёс гусеницу. Не велика спица в колеснице. Чист молодец: ни коз, ни овец. Целый день сияло солнце. Сентябрь – осенний месяц. Курица снесла яйцо. У зайца куцый хвост. Месяц светил в окно. В мае зацвела сирень. Целый месяц дети были в лагере. Смелый смерти не боится, смелого смерть сторонится.
Звуки [ц] и [с] произносить утрированно и твёрдо. Следить за тем, чтобы эти звуки не смешивались в произношении.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ц] - [С]
Заглянет солнце и к нам в оконце. Кто любит трудиться, тому без дела не сидится. У красы – берёзки платье серебрится, у красы – берёзки зелены косицы. На сосне сидит синица, под сосной сидит лисица. Кабы лисица не подоспела, то бы овца волка съела. Кто смел, тот и цел. Не цвести цветам на снегу.
Звуки [ц] и [с] произносить утрированно и твёрдо. Следить за тем, чтобы эти звуки не смешивались в произношении.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ц] - [С]
Не всякая птица летит высоко. Солнце садится – лентяй веселится. И месяц светит, когда солнца нет. На свете всё меняется, а правда остаётся. Бедным курицам не спится, если им лисица сниться. Я нарвал овце овса; ешь скорей овёс, овца. Не за то волка бьют, что он сер, а за то, что он овцу съел. Не велика птица, да голосиста. Весело поётся, весело прядётся. Не зверь, не птица, а нос, как спица
Звуки [ц] и [с] произносить утрированно и твёрдо. Следить за тем, чтобы эти звуки не смешивались в произношении.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ц] - [С]
Упражнение № 8. Выучить стихотворение.
Пальчик – мальчик где ты был?
С этим братцем в лес ходил.
С этим братцем щи варил,
С этим братцем кашу ел.
С этим братцем песни пел.
Звуки [ц] и [с] произносить утрированно и твёрдо. Следить за тем, чтобы эти звуки не смешивались в произношении.
[Ц] - [С]
Упражнение № 9. Выучить загадки.
Привела я солнце
На своё оконце,
К потолку повесила –
Сразу стало весело.
(Лампа)
Сидит не ветке, а не птица,
Есть рыжий хвост, да не лисица.
Звуки [ц] и [с] произносить утрированно и твёрдо. Следить за тем, чтобы эти звуки не смешивались в произношении.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ц] - [С]
Упражнение № 10. Выучить загадки.
Два близнеца, два братца на нос верхом садятся.
Я несу в себе водицу.
Вам водица пригодится.
Искупаться без хлопот,
Если есть…(водопровод)
Звуки [ц] и [с] произносить утрированно и твёрдо. Следить за тем, чтобы эти звуки не смешивались в произношении.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ц] - [С]
Упражнение № 11. Выучить стихотворения.
Цапля важная, носатая
Целый день стоит, как статуя.
У плетня на улице
Встретились две курицы,
Курицы – наседки,
Добрые соседки.
Звуки [ц] и [с] произносить утрированно и твёрдо. Следить за тем, чтобы эти звуки не смешивались в произношении.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ц] - [С]
Упражнение № 12. Выучить стихотворение.
Птичья зарядка.
Птица хочет пробудиться,
Запевает песню птица,
Потому что птице с песней
Пробуждаться интересней.
(В. Берестов)
Звуки [ц] и [с] произносить утрированно и твёрдо. Следить за тем, чтобы эти звуки не смешивались в произношении.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ц] - [С]
Упражнение № 13. Выучить загадки.
Два братца в воду глядятся, век не сойдутся.
(Вёдра в коромысле)
В тёмной темнице
Красны девицы
Без нитки, без спицы
Вяжут вязеницы.
(Пчёлы в улье)
Звуки [ц] и [с] произносить утрированно и твёрдо. Следить за тем, чтобы эти звуки не смешивались в произношении.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ц] - [С]
Упражнение № 14. Выучить стихотворение.
Весна.
Возвращаются скворцы,
Наши старые жильцы.
Воробьи у лужицы
Шумной стайкой кружатся.
Звуки [ц] и [с] произносить утрированно и твёрдо. Следить за тем, чтобы эти звуки не смешивались в произношении.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ц] - [С]
Упражнение № 15. Выучить потешки.
Я умница – разумница,
И это знает вся улица –
И петух, и курица.
На улице две курицы с петухом дерутся.
Две девицы – красавицы смотрят и смеются.
Звуки [ц] и [с] произносить утрированно и твёрдо. Следить за тем, чтобы эти звуки не смешивались в произношении.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ц] - [С]
Упражнение № 16. Выучить стихотворение.
Давай будем одеваться…
Я сама! Я сама!
Пойдём, будем умываться…
Я сама! Я сама!
(И. Муравейко)
Звуки [ц] и [с] произносить утрированно и твёрдо. Следить за тем, чтобы эти звуки не смешивались в произношении.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ц] - [С]
Упражнение № 17. Выучить стихотворение.
Буквы.
Тридцать две родных сестрицы,
Писаных красавицы,
На одной живут странице
И повсюду славятся.
(Б. Заходер)
Звуки [ц] и [с] произносить утрированно и твёрдо. Следить за тем, чтобы эти звуки не смешивались в произношении.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ц] - [С]
Упражнение № 18. Выучить стихотворение.
Есть в зоопарке звери и птицы:
Львицы, лисицы, зайцы, куницы,
Цапли, цыплята, синицы, скворцы,
А у скворцов есть птенцы.
Звуки [ц] и [с] произносить утрированно и твёрдо. Следить за тем, чтобы эти звуки не смешивались в произношении.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ц] - [С]
Упражнение № 19. Выучить стихотворения О. Дриза.
Цветок к цветку – цветной узор.
Сосна к сосне – сосновый бор.
Всколыхнула ветку птица –
И по листьям свет струится.
Звуки [ц] и [с] произносить утрированно и твёрдо. Следить за тем, чтобы эти звуки не смешивались в произношении.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ц] - [С]
Упражнение № 20. Выучить стихотворение.
Зацепила из криницы красна девица водицы.
Цокнул сзади конь копытцем,
Под копытцем пыль клубится.
Молодец у молодицы попросил воды напиться.
Звуки [ц] и [с] произносить утрированно и твёрдо. Следить за тем, чтобы эти звуки не смешивались в произношении.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ц] - [С]
Упражнение № 21. Выучить стихотворение.
Старый заяц сено косит,
А лиса сгребает.
Муха сено к возу носит,
А комар кидает.
(С. Маршак)
Звуки [ц] и [с] произносить утрированно и твёрдо. Следить за тем, чтобы эти звуки не смешивались в произношении.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ц] - [С]
Упражнение № 22. Выучить стихотворение.
Однажды на концерте
Сидели сорванцы,
Со свистом и со смаком
Сосали леденцы.
(Э. Огнецвет)
Звуки [ц] и [с] произносить утрированно и твёрдо. Следить за тем, чтобы эти звуки не смешивались в произношении.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ц] - [С]
Упражнение № 23. Выучить стихотворение.
Мыть тарелки я не буду,
Чтоб цела была посуда.
Я цветы полить готов,
Только нет у нас цветов.
(Л. Дымова)
Звуки [ц] и [с] произносить утрированно и твёрдо. Следить за тем, чтобы эти звуки не смешивались в произношении.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ц] - [С]
Упражнение № 24. Выучить стихотворение.
В цветнике две овцы
Целый день пасутся.
У крыльца без конца
Киска ест из блюдца.
Из цветов наконец
Прогоните овец!
Звуки [ц] и [с] произносить утрированно и твёрдо. Следить за тем, чтобы эти звуки не смешивались в произношении.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ц] - [С]
Упражнение № 25. Выучить стихотворение.
Можно двадцать тысяч раз
Уронить железный таз.
А фарфоровую вазу
Уронить нельзя ни разу.
Ведь на двадцать тысяч раз
Надо двадцать тысяч ваз.
(А. Кондратьев)
Звуки [ц] и [с] произносить утрированно и твёрдо. Следить за тем, чтобы эти звуки не смешивались в произношении.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ц] - [С]
Упражнение № 26. Выучить стихотворение.
Ошиблась улицей.
Забрели к нам в детский сад
Двенадцать маленьких цыплят.
Привела их с улицы пёстренькая курица.
Миленькая курица, ты ошиблась улицей.
Это детский сад, но не для цыплят!
Звуки [ц] и [с] произносить утрированно и твёрдо. Следить за тем, чтобы эти звуки не смешивались в произношении.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
Желаем успехов!
Задание 1. Рассмотри картинки, выдели начальные звуки.
Сравни звуки с и з по артикуляции.
Чем похожи эти звуки?
В чем различие этих звуков?
Задание 2 . Выдели начальный звук из слов. Логопед произносит слова, дети называют только первый звук.
Образец. Сок (с).
Сам, сани, зуб, зонт, сон, замок, сук, зал.
Задание 3 . Произнеси слоги отраженно.
СА -ЗА ЗА -СА АСА -АЗА
СО - 30 30 - СО АСО - АЗО
СУ -ЗУ ЗУ -СУ АСУ -АЗУ
СЫ - ЗЫ ЗЫ - СЫ АСЫ - АЗЫ
Игра «Наоборот»
Логопед произносит слог со звуком с, дети придумывают слог со звуком з, и наоборот.
Образец, са - за зу - су за - са
Задание 4 . Запомни и воспроизведи слоговые ряды.
СА - ЗА - СА 3 А - СА - ЗА СО - 30 - СО 30 - СО - 30 СУ -ЗУ -СУ ЗУ -СУ -ЗУ
ЗА - ЗА - СА СО - СО - 30 СА -СА -ЗА ЗУ -ЗУ -СУ 30 - 30 - СО СЫ - СЫ - ЗЫ
Задание 5 . Прослушай слова. Выдели: а) начальный слог; б) конечный слог.
Образец. Сана (са).
а) Соты, Зоя, Соня, зубы, сыты, зайка, закат, салат.
б) Коса, коза, несу, везу, носы, козы, розы, косы, весы, вози.
Задание 6 . Закончи слово, добавив слоги со звуком с или з с опорой на картинку. Произнеси слово целиком. Картинки подбирает логопед.
О б р а з е ц. та... (зы)
Ко... , ва... , ва... , у... , ро... , ро... , бу... . Картинки: тазы, косы, ваза, вазы, усы, роза, розы.
Задание 7. Произнеси слова отраженно парами.
Зайка - сайка; замок - сапог; зонт - сом.
Вязанка - санки; позови - посмотри; везу - несу.
Музыка - бусы; пузырек - сырок; грызун - плясун.
Задание 8 . Прослушай слова. Какими звуками они отличаются?
Зайка - сайка; Лиза - лиса; позади - посади; козу - косу.
Составь предложения с парами слов.
Задание 9 . Рассмотри картинки, назови их. Ответь на вопрос:
Чем отличаются названия этих картинок? Картинки подбирает логопед.
коза - коса; суп - зуб; роза - роса. Придумай предложения с каждой парой слов.
Задание 10 . Произнеси слова отраженно, выделяя голосом звуки сиз.
Сазан, засыпать, застудить, записка, засада, заснуть, созвать.
Логопед выясняет, понимают ли дети значение этих слов.
Задание 11 . Рассмотри картинки. Отбери те, в названиях которых слышим звук с, затем звук з.
Приблизительный перечень картинок: слон, звонок, незабудка, колос, замок, судак, сом, забор, звезда.
Задание 12 . Замени звук з на звук с. Назови получившееся слово.
Бузина, позади, зажать.
Задание 13 . К словам добавь слог за. Назови получившееся слово.
ВЯЗАТЬ СЕСТЬ
СВЕТИТЬ СТЕЛИТЬ
ЗА НЕСТИ ЗА СОЛИТЬ
ВОЗИТЬ СОРИТЬ
НОСИТЬ ПРОСИТЬ
Задание 14 . а) Вспомни и назови два цветка, в названиях которых слышим звуки сиз.
б) Вспомни двух животных, в названиях которых слышим
звуки сиз.
в) Вспомни части лица, в названиях которых слышим звуки С и 3.
Образец. Астра - незабудка. Коза - собака.
Зубы - нос.
Если дети затрудняются выполнить упражнение, можно предложить им картинки по указанным темам. Дети выбирают нужную.
Закрепление звуков с и з в предложениях
Задание 15 . Закончи словосочетание одним словом. Произнеси его целиком.
Образец. Вязать носок. Завязать бант.
Вязать.... Завязать.... Нести.... Занести.... Возить.... Завозить.... Сорить.... Засорить....
Задание 16 . Закончи предложения: а) по предметным картинкам; б) без картинок. Произнеси предложения целиком. Ответь на вопросы.
У Сани... (коза). У Зои... (собака). Саня гонит
Зоя зовет 
У кого коза? У кого собака? Что делает Саня? Что делает Зоя?
Задание 17 . Произнеси предложения отраженно. Ответь на вопросы фразой.
Соня заснула. Соня забыла зонтик.
Что сделала Соня? Кто забыл зонтик?
Кто заснул? Что забыла Соня?
Зоя написала записку.
Кто написал записку?
Что написала Зоя?
Соня знает много сказок. Соня рассказала сказку
Кто знает много сказок? в детском саду.
Чего знает много Соня? Что рассказала в детском
саду Соня? Кто рассказал сказку в детском саду?
Задание 18 . Рассмотри картинки. Придумай по ним предложения. (Картинки подбирает логопед.)
При затруднении логопед помогает детям наводящими вопросами.
Звуки с и з в связных текстах
Задание 19 . Прослушай рассказы. Перескажи по предметным картинкам.
Логопед читает текст рассказа целиком, затем дети пересказывают его по картинкам, расположенным в нужной последовательности. (Картинки подбирает логопед.)
Сойка
За домом сосна. На сосне гнездо сойки. Сойка упала из гнезда. Лиза и Саня взяли сойку и принесли домой. Дома они посадили сойку в клетку.
Стадо
На лугу паслись козы. Пастух заснул. Из леса показался волк. Он схватил одну козу. У пастуха была злая собака. Собака погналась за волком. Она спасла козу.
Слова для объяснения: пастух, погналась.
Задание 20 . Прослушай рассказы, перескажи, как запомнил.
Тузик
У нас собака Тузик. Тузик сидит у забора. Зоя дает Тузику кости. Тузик грызет кости.
Коза
У Лизы коза. Лиза пасла козу. Коза грызла кору березы. Лиза прогнала козу и загнала ее в сарай.
Зайка
Зоя и Соня в лесу. Под кустом сидит зайка. Зоя зовет Соню: «Соня, там зайка!» Зайка испугался и убежал.
Береза
В саду береза. Береза сухая. На березе гнездо зяблика. Зяблик таскал в гнездо листики.
Задание 21 . Прослушай рассказ. Ответь на вопросы. Перескажи, как запомнил.
В зоопарке
Лиза и Роза были в зоопарке. Там они увидели много разных зверей: зубров, полосатую зебру, забавных обезьян. Зубры стояли у забора. Обезьяны забрались на дерево и гримасничали. В детском саду Лиза и Роза рассказали обо всем, что видели в зоопарке.
Слова для объяснения: гримасничали, забавные.
Где были Роза и Лиза?
Кого они видели в зоопарке?
Что делали зубры?
Что делали обезьяны?
О чем рассказали Лиза и Роза в детском саду?
Задание 22 . Перескажи рассказ «В зоопарке» от первого лица.
Задание 23 . Прослушай рассказ. Ответь на вопросы. Расскажи, как запомнил.
Смелый
У Зураба есть собака. Собаку зовут Смелый. Зураб и Смелый гуляли в лесу. Вдруг из-за куста выползла змея. Зураб испугался, а Смелый бросился на змею и разорвал ее. Смелый спас Зураба.
Почему собаку назвали Смелым?
Как Смелый спас Зураба?
Задание 1 . Рассмотри картинки, назови их. Выдели начальные звуки. Сравни звуки с и ц по артикуляции
Чем похожи эти звуки?
В чем различие этих звуков?
Задание 2 . а) Выдели начальный звук из слогов. Логопед называет слоги, выделяя голосом начальные звуки. Дети поочередно называют первые звуки в слогах.
Образец, са (с)
СА -ЦА СУ - ЦУ ЦЫ -СЫ СО -ЦО
б) Выдели последний звук из слога.
АЦ -АС УС -УЦ ИЦ -ИС ЕС - ЕЦ ЫЦ -ЫС ОС -ОЦ
в) Выдели звуки с или ц из звукосочетаний.
АСА -АЦА УСУ -УЦУ ИЦЫ - ИСЫ ЫЦЫ -ЫСЫ
Задание 3 . Выдели начальные звуки из слов.
Сад, цап, сок, цок, сук, цукат, цапля, сабля.
Игра «Наоборот».
Методические указания: логопед называет слог со звуком с. Дети произносят слог со звуком ц, и наоборот. Логопед следит за тем, чтобы звуки с и ц произносились коротко, отрывисто.
Образец, ца - ц(са)
СА СУ ЦУ ЦА ЦУ СУ
Задание 4 . Произнеси слоги за логопедом, Логопед произносит сразу два слога.
Образец. Логопед: СА - ЦА. Дети: СА - ЦА
СА -ЦА ЦО -СО СА -ЦА АСА -АЦА
СУ -ЦУ ЦА -СА ЦА -СА ОСО -ОЦО
СО -ЦО ЦУ -СУ СО -ЦО УСУ -УЦУ
СЫ-ЦЫ ЦЫ-СЫ СО-ЦО ЫСЫ-ЫЦЫ
СЕ -ЦЕ ЦЕ -СЕ
АС -АЦ ЫС -ЫЦ
ОЦ -ОС ЕС - ЕЦ
УЦ -УС ЯЦ - ЯС
Задание 5 . Запомни и воспроизведи слоговые ряды.
СА -ЦА -СА СУ -ЦУ -СУ
СО -ЦО -СО ЦА -СА -ЦА
ЦУ -СУ -ЦУ ЦО -СО -ЦО
СА -ЦА -ЦА -СА ЦА-СА -ЦА -СА
Задание 6 . Прослушай слова, а) Выдели начальные слоги. Логопед голосом подчеркивает начальный слог.
Образец. Саня (са), цапля (ца).
Саня, цоколь, сытый, цепи, сало, сани, целый, цыпки, сыпать.
б) Выдели последний слог.
Яйцо, коса, овца, овцы, весы, несу, носы, косы, лицо, кольца, концы.
Задание 7 . а) Закончи слово, добавив слог са или ца с опорой на картинки.
Логопед называет часть слова и показывает предметную картинку. Дети должны добавить слог и произнести слово целиком.
Образец. Ли - са (лиса).
Ли -... , ов -... , пти -... , лиси -... , колба -... , куни -....
б) Закончи слово, добавив слог со или цо.
Ли... , коле... , яй... , про... , коль... „
69в) Закончи слово, добавив слог сы или цы.
Be... , паль... , огур... , но... , ножни... , бу... .
г) Закончи слово без опоры на картинку, используй те же слова.
Задание 8 . Произнеси слова отраженно. Логопед произносит сразу два слова.
Цап – сам цепь – семь цирк – сыр цапля – санки цепи – сети овца - оса
Задание 9 . Произнеси слова отраженно: а) по слогам; б) целиком.
Лисица, сестрица, мастерица, настурция, супница, станция, солнце, гусеница, сахарница, письмоносец, броненосец.
Задание 10 . Рассмотри картинки, назови их. Картинки подбирает логопед.
Задание 11 . а) Подними левую руку, если в слове услышишь звук с; б) подними правую руку, если в слове услышишь звук ц; в) подними обе руки, если в слове услышишь звуки с и ц.
Сад, цветок, сладкий, семицветик, цветик, светофор, цукат, царапать, сапог, солнце, свекла, цепь, цистерна, сладкий, скворец.
Слова для объяснения: цистерна.
Задание 12 . Рассмотри картинки. Вначале отбери те, в названиях которых слышишь звук с, затем те, в которых слышишь звук ц.
Приблизительный перечень картинок: цветок, свисток, сахар, цапля, огурец, сумка, салфетка, цапля, птенец, сухарь, курица, цыпленок, стрекоза.
Звуки с и ц в предложениях и связных текстах
Задание 13 . Закончи предложения по картинкам и без них. Произнеси предложения целиком.
Зиме конец, летит 
Курица созывает .
Синица съела 
. Сахар хранится в .
Лист в книге называется... (страница).
Лису можно назвать... (лисица). Сестру можно назвать... (сестрица).
Задание 14 . Произнеси предложения отраженно.
Курица созывает цыплят. На кусты напали гусеницы. Синица съела гусеницу. Лисица гонится за зайцем. Лисица греется на солнце. У брата есть сестрица. Соня весело улыбается. Сахар хранится в сахарнице. Зиме конец, летит скворец. Красавица-девица сидит в темнице, а коса на улице.
Задание 15 . Закончи предложения по образцу. Произнеси предложения целиком.
Образец. Мама моет Соню. А Саня сам моется.
Мама умывает Соню. А Саня сам.... Мама одевает Соню. А Саня сам.... Мама раздевает Соню. А Саня сам....
Саня - молодец. Почему Саня молодец? Что ты умеешь делать?
Задание 16 , Рассмотри картинки. Придумай предложения к каждой картинке про Саню.
Задание 17 . Повтори рассказ про Саню целиком. Придумай название рассказа.
Задание 18 , Придумай аналогичный рассказ про Симу.
Задание 19 . Прослушай рассказы.
Светин сад
Это сад. В саду много цветов. Есть астры и настурции, цикламены, ноготки и ромашки. Света целый день в саду. Она сама поливает цветы. Красивый у Светы сад.
Какие цветы у Светы в саду? Перескажи рассказ, как запомнил.
Цветик-семицветик
Света нарисовала цветок. У цветка семь лепестков. Каждый лепесток она раскрасила разноцветными карандашами. Один лепесток синий, другой.... Назвала Света свой цветок «цветик-семицветик».
Назови остальные цвета. Как назвала Света свой цветок? Почему она назвала свой цветок «цветик-семицветик» ?
Нарисуй и ты такой цветок. Перескажи рассказ, как запомнил.
Гусеницы
В огороде гусеницы напали на капусту. Виталик принес цыплят и пустил их на грядки. Цыплята стали клевать гусениц. Скоро они склевали всех вредителей.
Кто напал на капусту? Кто спас огород? Кого называют вредителями? Перескажи, как запомнил.
Городок для птиц
Это городок. Он для птиц. В нем поселились утки, гуси, куры и цыплята. У всех свои домики. С восходом солнца приходят работницы. Они убирают в домиках, кормят всех птиц, а потом собирают в гнездах яйца. Хорошо живется птицам в своем городке.
Для кого городок?
Кто поселился в городке?
Кто заботится о птицах?
Когда приходят работницы?
Что работницы делают в городке?
Как живется птицам?
Перескажи, как запомнил.
Зимой
Зимой солнце светит мало. Везде снег. На деревьях вместо листьев хлопья снега. Голодно птицам. Синицы жмутся к домам.
Перескажи, как запомнил.
Зимой
Наступила зима. Везде снег. На солнце снег искрится всеми цветами радуги. Морозно. Но синицы не унывают. Они летят к домам и находят корм. Дети позаботились о синицах.
Перескажи, как запомнил.
Задание 19 , Вспомни оба рассказа про зиму. Перескажи тот, который больше понравился. Почему тебе понравился именно этот рассказ?
Задание 20 . Прослушай рассказы. Перескажи, как запомнил.
Заяц и лиса
Сидит заяц у сосны. Видит - бежит лисица. Заяц - в кусты, А лисица тут как тут. Цап - и унесла лисица зайца.
Лиса и заяц
Увидела лисица зайца. Подкралась к нему. Заяц заметил лисицу - и в кусты. Лисица за ним. Заяц за куст и лисица за куст. Куда заяц, туда и лисица. Целый день гонялась лисица за зайцем. Но так и не поймала. Молодец заяц!
Почему заяц молодец?
Задание 21 . Вспомни рассказы «Заяц и лиса», «Лиса и заяц». Какой рассказ тебе больше понравился? Почему?
Задание 22 . Прослушай рассказы. Ответь на вопросы. Перескажи, как запомнил.
Молодец, Саня!
Саня всегда помогает маме. Сегодня утром он взял ведро и пошел за водой. Он опустил ведро в колодец и набрал водицы. Принес Саня водицу домой. Мама обрадовалась и сказала: «Молодец, Саня!»
Как Саня помог маме? Почему Саня-молодец?
Симина сестрица
У Симы есть маленькая сестра. Сима называет ее ласково сестрица. Сестрица не умеет сама умываться. Сима ее умывает. Сестрица не умеет сама одеваться. Сима ее одевает. Сестрица не умеет сама обуваться. Сима обувает сестрицу. А сестрица радуется и улыбается Симе. А когда Сима с ней играет, сестрица громко смеется.
Как называет Сима свою сестру?
Что не умеет делать сестрица?
Любит ли сестрица Симу?
Как ты догадался, что сестрица любит Симу?
Скворец
Наступила зима. На улице стужа. Вышел отец на крыльцо и увидел птицу. Птица сидела на снегу и не улетала. Это был скворец. Скворец совсем замерз. Отец принес скворца в дом и дал ему зерна и водицы. Отец сделал скворцу клетку, а в клетке смастерил лестницу. Теперь скворец живет в клетке, прыгает по лестнице и весело напевает.
Кого увидел отец на снегу?
Почему скворец остался на зиму?
Как помог отец скворцу?
Вспомни, какие птицы прилетают в среднюю полосу на зиму (синицы, снегири).
Огурец и капуста (шутка)
Однажды кочан капусты и огурец пошли вместе купаться на реку. Огурец сразу в воду бросился. А кочан капусты как стал раздеваться на берегу - раздевался до самого вечера. Огурец ждал, ждал его и от холода весь покрылся пупырышками.
Почему кочан капусты долго раздевался?
Почему огурец покрылся пупырышками?
Цапля и лиса
Около леса было болото. На болоте жила цапля. У цапли были маленькие птенцы. Около болота стояла осина. Под осиной лисица вырыла себе нору. У лисицы были маленькие лисята. Лисица стала охотиться на птенцов, когда цапля охотилась за лягушками. Прилетела цапля и стала бить лисицу крыльями. Лисица убежала. А цапля успокоила своих птенцов.
Кто жил на болоте? Кто был у цапли? Кто был у лисицы? Что делала цапля? Что делала лисица? Как закончился рассказ?
Расскажи: а) только про лисицу; б) только про цаплю; в) перескажи рассказ целиком.
Задание 23 . Прослушай пословицы, поговорки. Запомни (по выбору логопеда).
Логопед разбирает смысл пословиц и поговорок. В дальнейшем, при пересказе текстов, необходимо напомнить детям, чтобы они не забывали пользоваться соответствующими пословицами и поговорками.
Заяц уже сед, натерпелся бед. Собака за зайцем, а заяц за волей бегут. Заяц-трус-и тот охотиться любит. Без собаки зайца не поймаешь. Родной куст и зайцу дорог. Примостился, как кот. на солнце. (Поговорка.)
Косится, как среда на пятницу. (Поговорка.) Не бойся трудиться, пусть работа тебя боится. На всякий цветок пчела садится, да не со всякого цветка поноску берет.
Слова для объяснения: примостился, натерпелся, поноска.
Задание 24 . Прослушай загадки. Заучи их. Умей загадывать товарищам. На шесте дворец, Во дворце певец. А зовут его... (скворец).
Чем больше колец, Тем старше жилец.
Сидит красавица в темнице, А коса на улице.
(Морковка.)
Что за девица? Ни швея, ни мастерица, Ничего себе не шьет, А в иголках целый год.
(Елка.) (А. Рождественская.)
Два конца, два кольца, А посередине гвоздик.
(Ножницы.)
Задание 25 . Прослушай стихи. Выучи любое наизусть.
Две синицы
Две синицы прилетели на сосну.
Две синицы засвистели про весну.
Сколько света! Сколько света!
Стала синей высота!
Скоро лето! Скоро лето!
Красота! Красота!
(В. Суслов.)
На лугу
Сверкает солнце в синеве,
Под ним цветы красуются.
А почему же так в траве
Кузнечики волнуются?
Несется звонкий крик:
А ну! Внимание! Внимание!
Сегодня по прыжкам в длину
У них соревнование. (И. Беляков
Сережа и гвозди
Сотрясается весь дом: Бьет Сережа молотком. Покраснев от злости, Забивает гвозди. Гвозди гнутся. Гвозди мнутся, Гвозди извиваются, В стенку не вбиваются... (В. Берестов.)
Все ли спят?
Круглолицый, молодой Ходит месяц над водой, Над лесами, над садами, Над мостами с поездами. Смотрит в окна на ребят, Проверяет: Все ли спят? (Л. Клюев.)
Произнеси по слогам слова: красуются, волнуются, соревнуются, соревнование, круглолицый.
Испугались зайца
Мы ходили по грибы, Растеряли все грибы.
Зайца испугались. А потом смеялись -
Схоронились за дубы, Зайца испугались!
(П. Воронько.)
Как понимаешь слово схоронились?
Каким другим словом можно заменить его?
Дуб дождя и ветра Весь до поздней осени
Вовсе не боится. Он стоит зеленый.
Кто сказал, что дубу Значит, дуб выносливый,
Страшно простудиться? Значит, закаленный.
(И. Токмакова.)
Заяц закаляется!
Заяц не боится - Зорьке улыбается.
Возле озера резвится. Заяц закаляется!
(В. Суслов.)
Игра «Путаница»
Цель. Закрепление звуков с, з, ц. Методические указания к игре.
Первый вариант. В игре могут участвовать три ребенка. Каждый получает свое Задание, например: найди картинку, в названии которой слышишь звук с, и закрой картинку синим кружочком; найди картинку, в названии которой слышишь звук ц, и закрой ее белым кружочком.
У каждого ребенка в зависимости от задания набор цветных кружков, которые готовит заранее логопед.
Выигрывает тот ребенок, который быстрее всех и правильно выполнит Задание .
Второй вариант. Может и один ребенок получить два-три задания, например: найди картинки, в названии которых слышишь звук с, и закрой синими кружочками; найди картинки, в названии которых слышишь звук з, закрой их зелеными кружочками, со звуком ц - белыми кружочками; скажи, что неправильно нарисовал художник.
Звуки Ш и Ж.
Артикуляция звуков ш и ж. Язык широкий, находится в верху ротовой полости. Передняя часть языка слегка загибается вверх, в виде «ковша», находится в свободном положении, кончик языка образует щель с твердым нёбом. Края языка прижимаются к верхним коренным зубам. Губы слегка вытягиваются вперед, зубы сближены, но не сомкнуты. Воздушная струя теплая. Голосовые связки на звук ш не работают, на звук ж работают.
Упражнения для подготовки звуков ш или ж к вызыванию или постановке. 1. Для развития силы и направления воздушной струи упражнения те же, что и для звуков с, з. 2. Для языка.
Язык широкий, «лопатой», поднят вверх, к верхней губе. Края языка обхватывают почти всю верхнюю губу. Если у ребенка не получается, можно предложить ему дополнительные упражнения. (Например, «Вкусное варенье»: кончик широкого языка поднимается вверх, к верхней губе, как бы слизывая варенье с верхней губы. По сигналу логопеда язык останавливается в положении «ковша».)
Язык в положении «ковша» поднят вверх, но не прикасается к верхней губе. Удержать язык в заданном положении на счет «три, четыре».
Язык в положении «ковша» заводится в ротовую полость. Кончик языка свободен, не прикасается к твердому нёбу. Края языка плотно прижимаются к верхним коренным зубам. Рот открыт.
Логопед поочередно фиксирует внимание ребенка то на кончике языка, то на краях языка.
Удержать язык в заданном положении на счет «три, четыре». Повторить упражнение несколько раз.
То же упражнение, но дать сильный короткий выдох.
Постановка звуков ш, ж. Язык в положении «ковша» поднят вверх, к коренным зубам. Края языка плотно прижаты к верхним коренным зубам. Передняя часть языка свободна.
Губы слегка выдвинуты вперед. На сильном активном выдохе ребенку предлагается произнести звук с или з. (Слышим «песенку» ш или ж.) Воздушная струя при этом должна быть теплая.
80Закрепить звук ш или ж в звукоподражаниях. Игры «Уж», «Жук». Длительное произнесение звука шшшшшш (жжжжжж). Короткое произнесение звуков ш-ш-ш-ш {ж-ж-ж-ж).
З – С №1 ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКОВ С – З, СЬ – ЗЬ
З – ЗЬ ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКОВ З – ЗЬ
ЗИМА
ЗЬ №3 АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА ЗЬ В СВЯЗНОМ ТЕКСТЕ
Пришла зима и задумала всех заморозить. Задула холодом, замела поземкой. Полетели птицы туда, где нет зимы. Решила зима заморозить зверей, замела землю. Идут морозы, один злее другого. Спрятались звери на зимовье. Заморозила зима-злюка реки и озера, но не заморозить ей рыб – им подо льдом не холодно. Набросилась зима на людей, заморозила окна. А люди затопили печки. Даже дети не боятся зимы. Злится зима, да все напрасно. Заплакала зима, закапали зимние слезинки. Значит, зиме конец.
Выучи стихотворение:
Зелень у Зины зимует в корзине,
Зелень в корзине в земле.
Зелень зелёная радует Зину,
Зелень у Зины в тепле.
1. В СЛОВАХ:
Заземлить, заземление, зазевать, завозить, загрузить, зазеленеть, зазимовать, заразить, заморозить.
2. В СЛОВОСОЧЕТАНИЯХ:
На вазе позолота. Зеленью зеленят, а золотом золотят. Зеленью зазеленили зонтик. Злой козел был заметно зол. Звонкий звонок звонко звенит. Зевака зевает, а зазнайка зазнается.
3. В ТЕКСТАХ:
Зимние морозы на дворе Зеленеют зеленые ели
Заковали землю в декабре, И не мерзнут морозной зимой:
Озеро замерзло на заре, Замели, заровняли метели
Замелькали детки на горе. И запрятали пол земляной.
Где зайка зимует зимой?
Где злые зимуют волки?
Где звери от вьюги злой
Задумали сделать норки?
са – за – са ся – зя – ся аса – аза – аса
со – зо – со се – зе – се осо – озо – осо
су – зу – су сю – зю – сю усу – узу – усу
сы – зы – сы си – зи – си ысы – ызы – ысы
Засов, засол, запас, занос, запрос, запуск, сказал, смазал, слеза, слезать, связать, слизать, сказать, срезать, свозить, сквозить, созвать, засуха, занавес, застава, заставка, заставить, засолить, созыв, созреть, создание, созидание, засорить, засудить, застудить, заступить, заступник, сазан.
Суп – зуб сайка – зайка согнуть - загнуть
Суд – зуд росы – розы содрать – задрать
Сыпь – зыбь слить – злить собрать - забрать
Сад – зад осот – азот сомкнуть - замкнуть
Слой – злой совет – завет сойти - зайти
Соя – Зоя солить - залить
Вася заболел. Пес залаял. Залп салюта. Сильный запах. Золотая осень. Золотые листья. Синий зонт. Пустая изба. Запах сирени. Зеленые сады. Злая засуха. Веселое звено. Опасная болезнь. Постоянная забота. Занавес поднялся. Заказное письмо. Все затихло. Зеленый салат. Особое задание. Опасная зона. Сухая земля. Зеленые сосны. Осина засохла.
Созвездие из звезд. Звезды сияют в синих небесах. Синька синяя, а зелень зеленая. Синие васильки синеют, а зеленая зелень зеленеет. Ваза с незабудками. Заслонкой заслоняют. О суп не сломать зуб. Зайка не ест сайку. Трава – осот, а газ – азот. Солью солить, а водой – залить. Собаку злить, а воду – слить. Глаза сомкнуть, а замок – замкнуть. Снегом заносить, а занозой – занозить.
Наступила золотая осень. Серая коза забрела в зеленый сад. Зоя посадила бузину. Зеленые сосны поднялись у дома. В лесу поспела земляника. Соня поставила на стол изюм и пастилу. После супа все ели зразы с рисом. Лиза спряталась под зонт. Зоя замесила тесто. Сима повесила зеленый занавес. В синей вазе стояли розовые пионы. Вася разрезал спелый арбуз. Соня, Зоя, Вася и Степа ездили вместе в музей. В магазине есть спелые сливы. В темном небе засияла золотая звезда. В магазине Соне взвесили масло, сметану, изюм и пастилу. Степа запас козе сена на всю зиму. За всякое дело берись смело. Один за всех – все за одного.
Логопедическое занятие на тему «Дифференциация «С-З» в словах и предложениях».
Цель: уточнять и сравнивать артикуляции звуков «С-З»;
развивать навыки фонематического анализа и синтеза.
уточнять словарный запас, способствовать развитию памяти, логического мышления.
Ход занятия:
Орг.момент. На доске ряды картинок: заяц, коза, зебра, сова; апельсин, слива, арбуз, свёкла; стул, зеркало, кресло, стол.
Беседа по картинке
Как звенит сердитый комар? (зззззз….)
Как выходит воздух из насоса? (ссссс…)
Сравнить звуки «с - з» по артикуляционному укладу.
Что похожи звуки по артикуляционному укладу?
Чем они отличаются?
Игра «Узнавай звуки»
(Работа с сигнальными карточками)
Работа по табличке.
Составить слово из первых букв названия предметов.
С лон, к ошка, а ист, з аяц, к от, и ндюк.
(сказки)
Анализ слова:
Сколько слогов в слове?
Какой звук слышится в начале слова?
Какой по счету в слове «з»?
Назовите соседей звука «з».
Сегодня на занятии мы будем учиться различать «с - з» во время встречи со сказочными героями.
Угадай, кто это?
Скорей бы приближался вечер,
И час долгожданный настал.
Чтоб мне в золоченной карете,
Поехать на сказочный бал.
И только лишь полночь настанет,
К себе на чердак я вернусь.
Кто я такая, и как я зовусь?
(Золушка) (выставляется картинка)
Золушка принесла нам кроссворд.
Кто всех пугает и под кустом спасается? (заяц)
Что растет корнем верх? (зуб)
В букете словно королева
Бывает красной, чайной, белой.
Мы уколоться можем с вами
Ее колючими шипами. (роза)
Какое время года наступает после осени? (зима)
Домашнее животное, главный герой сказки «Коза и семеро козлят» (коза)
Замените в этих словах звонкий «з» на парный глухой согласный «с», объясните, как изменились слова.
(Зайка-сайка, зуб-суп, роза-роса, зима-Сима, коза-коса)
А вот и следующий сказочный герой у нас в гостях. Давай отгадаем, кто он?
Уймись, уймись колдунья злая.
Себя надеждами не тешь-ка,
В лесу семь гномов повстречает.
Спасется наша…..
(Белоснежка)
(выставляется картинка)
Белоснежка очень любит цветы и просит вас вставить пропущенные буквы в названия цветов.
Мимо..а, ва..илек, а..тра, гво..дика, ро..а, гладиолу.., на..турция.
(подобрать определения)
Вот очередной наш гость. Я, надеюсь, что вы сразу скажите, кто он.
На первый взгляд с пропеллером огромным,
Он кажется сердитым и опасным
На самом деле он - герой знакомый.
Детей любимец - добродушный……
(Карлосон)
(выставляется картинка)
Задание Карлосона выполняется в тетради. Дополнить предложения картинками и записать.
сливы
сыр
арбуз
Ина купила в магазине
колбасу
зефир
(Выделите главные члены предложения, определить род имен существительных)
Физминутка.
Вы, наверное устали?
Ну, тогда все дружно встали.
Ножками потопали, ручками похлопали.
Покружились, повертелись.
И за парты тихо сели.
И ждем следующего сказочного героя.
А он вот кто, узнает?
Живет в цветочном городке
Вместе с Пончиком и Знайкой
А зовут его …… (Незнайка)
Вы знаете, что незнайка мало что знает и поэтому часто ошибается. И на этот раз он допустил ошибку и просит вас их исправить.
А) Не надо злую собаку с лить
После стирки надо воду з лить
Б) а теперь поможем Незнайке найти спрятавшихся зайцев и сказать, где они спрятались от лисы (по картинке) (Проговорить полным ответом)
10. Итог урока: 1.Какие сказочные герои побывали у нас на уроке?
2. Назовите какой из различаемых звуков слышится в именах герое, определите место звука
