Какие книги выбирать?

  • Неважно, что это – классика или фэнтези, научные книги или прикладные – главное, чтобы они были интересны именно вашему ребенку .
  • Если в этом возрасте ребенок мало читает, начните со сборников коротких рассказов . Рассказ можно прочесть за один присест. Можно выбрать смешные, можно фантастические – любые, которые нравятся юному читателю.
  • Важны ли в этом возрасте иллюстрации ? Спросите об этом у своего ребенка. Если он визуал, то иллюстрации важны. Но в целом, если речь не идет о художественных альбомах или комиксах, в этом возрасте они второстепенны. Если ребенок читает книгу, ему нужен именно текст, остальное он дорисует в своем воображении и сам.
  • Способна ли электронная книга заменить бумажную? Да, если ребенок предпочитает читать таким образом. В конце концов, ридер – это просто новый носитель текста! Кстати, чтение с других гаджетов тоже не возбраняется, пускай только глаза в этом случае бережет. Принцип тут один – лишь бы читал! На здоровье и с удовольствием.
  • Часто выбирая книгу своему ребенку-подростку, родители-книголюбы торопятся и покупают книги на более старший возраст или настаивают прочитать свое собственное любимое, даже, если ребенок упорно отнекивается. Это ошибка! Наполняйте дом книгами , но не теми, что нравятся вам, а теми, которые предпочитает подросток . И даже если это «Бойцовский клуб», а не «Мальчик со шпагой». Потом незаметно и ненавязчиво можно будет расширять «ареол» его книжного обитания.

Что еще делать родителям?

  • Не стоит думать, что, если ребенок не полюбил чтение до подросткового возраста, этого так и не случится. После того, как найдутся книги, которые ему интересны, родителям стоит начать (наконец-то!) читать вместе с ним . Например, по ролям. И, кроме того, обсуждать, что нравится и не нравится ему, что нравится и не нравится вам. Как бы он поступил на месте героя? Как бы вы поступили на месте героя? Ставьте перед ним вопросы. Не требуйте, чтобы он читал классику – пусть она ждет его впереди. Заинтересуйте его обсуждением, тогда и читать будет интереснее.
  • И не стоит забывать, что книга в этом возрасте крайне необходима, потому что она учит растущего человека размышлять о человеческой жизни . И сейчас – самое время поразмышлять о ней. Никакие соцсети и сайты вроде youtube книгу не заменят, ведь при чтении художественной литературы мозг начинает функционировать иным способом, не тем, который используется при просмотре фильмов или прокручивании ленты новостей в интернете. Читая, человек становится создателем – создает мир по тексту, превращает черные закорючки-буквы в визуальные миры, которые развиваются вместе с наполняющими их героями. Это бесценно.
  • Однако кино тоже может помочь в сближении с книгами. Используйте тот же способ, что и с детьми помладше: смотрите кино, затем читайте книгу и сравнивайте . И еще стоит спрашивать – а как бы ты фильм по этой книге поставил? Что взял бы из сюжета, что убрал бы? Кого бы взял на ту или иную роль? Театр для этой цели тоже, безусловно, подходит.
  • Вместе обсуждайте поведение героев книг и то, как бы вы и ваш ребенок поступили на их месте. Придумывайте свои варианты развязки.

Совет от сайт

Дополнительный стимул в пользу книг: ты никогда не будешь писать грамотно, если не будешь регулярно читать. Чтение – наиболее приятный и простой способ повысить грамотность. «Книжные» дети могут не знать ни единого правила, и писать без ошибок. А все потому, что в книгах они видят правильное написание слов, и те навсегда «отпечатываются» и «фотографируются» в их памяти.

личный опыт

Ая эН, детский писатель (книги изд-ва «РОСМЭН»), сценарист, редактор:

«Не надо думать, что все потеряно, если ребенок не полюбил чтение как процесс к десятилетнему или более позднему возрасту. Всё может измениться, знаю по собственному опыту. Мой сын стал активным читателем лет в четырнадцать, начав с… Кафки. Сейчас он поглощает запоем огромное количество взрослой художественной литературы. А вот вся детская классика пролетала сквозь его сознание, едва задевая чувства и мысли. Ему было просто неинтересно ни читать, ни слушать истории про Карлсона, Незнайку и прочих персонажей (список можно продолжить). Я до сих пор не понимаю, почему так произошло. Это просто факт биографии. А дочь моих близких друзей начала читать после окончания второго курса института. Так что всё возможно.

Как приучить ребенка к классике? Это простой вопрос, на который сложно ответить, и прежде, чем попытаться ответить, надо посмотреть на конкретного ребенка и спросить себя: а нужно ли его приучать к классике? А то ли это, что ему требуется? Вот именно ему? А готов ли он переварить классику, и какую часть он будет в состоянии переварить, запомнить и переосмыслить?

Допустим, после честных ответов на эти вопросы, вы все-таки оставили разностороннее образование и общую эрудицию на первом месте, и ваши приоритеты не изменились. Тогда попробуйте сделать вот что. Показать подростку классику той стороной, которую он любит в фэнтези и детективах. «Братья Карамазовы» – детектив. «Мастер и Маргарита» – фэнтези… Кстати, по «Мастеру» есть отличные комиксы, причем разных художников. Главное – показать, что классика – это не скучно, это современно и круто (даже если вам не нравится это слово и этот подход)».

Список книг для детей от 10 до 15 лет

1. Азимов Айзек 2 Алексин Анатолий 3. Барнфорд Шейла «Невероятное путешествие»4. Белых Григорий и Пантелеев Л. «Республика Шкид»5. Беляев Александр 6. Булычёв Кир «Сто лет тому вперед», «Миллион приключений», «Опасные сказки», «Алиса и дракон»7. Бруштейн Александра «Дорога уходит в даль»8. Грин Александр «Алые паруса» (илл. Н. Алёшиной)9. Дефо Даниил «Робинзон Крузо»10. Даррелл Джеральд «Моя семья и другие звери», «Говорящий сверток» 11. Диккенс Чарльз «Истории для детей» (илл. Г. Коппинга)12. Додж Мэри «Ханс Бринкер, или Серебряные коньки» 13. Железников Владимир «Жизнь и приключения чудака»14. Жвалевский Андрей, Пастернак Евгения «Правдивая история Деда Мороза» 15. «Журавлиные перья. Японские народные сказки»16. «Иллюстрированная история Роcсии VIII-XVIII вв»17. Каверин Вениамин «Два капитана»18. ДиКамилло Кейт «Удивительное путешествие кролика Эдварда», «Как слониха упала с неба», «Приключения мышонка Десперо»19. Киплинг Редьярд «Книга Джунглей» (илл. Р. Ингпена)20. Конигсбург Элейн «Из архива миссис Базиль Э. Франквайлер, самого запутанного в мире»21. Левшин Владимир, Александрова Эмилия «Искатели необычайных автографов или Странствия, приключения и беседы двух филоматиков»22. Лешермейер Филлипп «Принцессы» (илл. Р. Дотремер)23. Каттнер Генри (фантастика)24. Кервуд Джеймс Оливер (приключения)25. Льюис Клайв «Хроники Нарнии»: «Племянник чародея», «Лев, Колдунья и Платяной шкаф», «Конь и его мальчик», «Принц Каспиан», «Покоритель зари, или Плавание на край света», «Серебряное кресло», «Последняя битва»26. Крапивин Владислав «Дети синего фламинго», «Всадники, вперёд», «Оруженосец Кашка», «Голубятня на желтой поляне», «Крик петуха», «Помоги мне в пути»27. Кун Николай «Мифы Древней Греции»28. Купер Фенимор «Последний из могикан», «Красный корсар»29. Линевский Александр «Листы каменной книги»30. Лобату Монтейру «Орден Желтого Дятла»31. Лукьяненко Сергей «Рыцари сорока островов»32. Маар Пауль «Семь суббот на неделe», продолжение «И в субботу Субастик вернулся»33. Монтгомери Люси «Аня из Зеленых Мезонинов»34. Мортенсон Грег «Три чашки чая» 35. Нестлингер Кристине «Долой огуречного короля!», «Само собой и вообще»36. Нечипоренко Юрий «Ярмарочный мальчик» 37. Никольская-Эксели Анна «Приключения чёрной таксы»38. Oлкотт Луиза «Маленькие женщины»39. Остер Григорий «Вредные советы»40. Осеева Валентина «Динка», «Динка прощается с детством»41. Парр Мария «Вафельное сердце», «Тоня Глиммердал»42. Патерсон Кэтрин «Великолепная Гилли Хопкинс» 43. Пеннак Даниэль «Собака Пес» 44. Пивоварова Ирина «О чем думает моя голова»45. Рид Майн «Всадник без головы» 46. Ростан Эдмон «Сирано де Бержерак» (илл. Р. Дотремер)47. Рыбаков Анатолий «Кортик», «Бронзовая птица», «Выстрел»48. Свифт Джонатан «Путешествия Гулливера»49. Сетон-Томпсон Эрнест «Рассказы о животных»50. Соловьев Леонид «O Ходже Насреддине»51. Стивенсон Роберт «Остров сокровищ» (илл. Р. Ингпена) 52. Твен Марк «Приключения Тома Сойера» (илл. Р. Ингпена), «Принц и нищий»53. Т олкин Джон Рональд Руэл «Xоббит, или Туда и Обратно»54. Уайльд Оскар «Сказки» 55. Успенский Лев «Почему не иначе?», «Слово о словах» 56. Хэрриот Джеймс «О всех созданиях - больших и малых»57. Чапек Карел 58. Чарушин Евгений «Тюпа, Томка и сорока»59. Черный Саша «Дневник фоксика Микки»60. Чехов Антон «Рассказы. Книга для семейного чтения» (илл. В. Буркина) 61. Шаров Александр «Человек-Горошина и Простак» 62. Шварц Евгений «Сказка о потерянном времени» 63. Шклярский Альфред «Томек в стране кенгуру», «Томек на чёрном континенте»,»Томек на тропе войны», «Томек ищет снежного человека»64. Сборник рассказов «Школьные приколы» (Михалков, Усачев, Барто, Дружинина, Тихомиров, Голявкин, Заходер )65. Эгнер Турбьерн «Люди и разбойники из Кардамона»66. Д"Эрвильи, Рони-Старший Жозеф Анри «Приключения доисторического мальчика. Борьба за огонь. Пещерный лев» 67. Яснов Михаил «Собиратель сосулек»68. Ягдфельд Григорий, Гернет Нина «Катя и крокодил», «Сказки среди бела дня»

Всем родителям хочется, чтобы их дети были любопытными и стремились к знаниям, и, как результат, достигли бы успеха в жизни. Одним из лучших средств развития во все времена являлись книги. Принимая во внимание ведущую роль книги в развитии ребёнка, перед родителями и педагогами стоит задача научить любить книгу. Из нашей статьи вы узнаете о пользе чтения книг для детей и значении чтения в разном возрасте.

Зачем читать детям книги

Дети обожают, когда им читают

Дети очень любят, когда им читают. Именно от родителей малыш слышит первые стихи и сказки, и если родители не игнорируют чтение даже самым маленьким, то с весьма большой вероятностью книга вскоре станет лучшим другом ребёнка. Почему? Потому что книга :

  • расширяет представление ребёнка о мире
  • знакомит со всем, что окружает ребёнка: природой, предметами и т. п.
  • влияет на формирование предпочтений и читательских вкусов ребёнка
  • развивает мышление - как логическое, так и образное
  • расширяет словарный запас, память, воображение и фантазия
  • учит правильно составлять предложения.

Дети, которым родители читают вслух регулярно, начинают понимать структуру литературного произведения (где начало, как разворачивается сюжет, в каком месте наступает конец). Благодаря чтению ребёнок учится слушать – а это немаловажно. Знакомясь с книгами, ребёнок лучше узнаёт родной язык.

«Читателями на всю жизнь становятся те дети, которым постоянно читали в детстве вслух, рассказывали сказки. А ещё – книгу любят те дети, чьи родители любят читать».

Обычно дети с нетерпением ждут, когда родители им почитают. Чтение вслух имеет большое значение и для тех детей, которые могут уже и сами прочесть книжку. Семейное чтение это залог благополучия, способ общения между родителями и детьми, метод воспитания и хороший досуг. Именно поэтому у мамы и папы всегда должно находиться время, чтобы почитать детям.

Психологи считают, что дети, которым читают книги родители, эмоционально уравновешены и уверенны в себе.

Вот что происходит в моменты совместного чтения:

  1. Дети, которым часто читают, чувствуют близость, защищённость, безопасность. Таким детям гораздо комфортнее жить, нежели тем, кто лишён радости чтения.
  2. Во время совместного чтения у детей формируется нравственное отношение у миру. Герои книг совершают разнообразные поступки, попадают в ложные ситуации, принимают решения – всё это ребёнок может обсудить с родителем, формируя при этом понимание добра и зла, дружбы и предательства, сочувствия, долга, чести.
  3. При активном слушании ребёнок ярко представляет себе то, о чём повествуется, и переживает. В эти моменты он эмоционально развивается и, нередко отождествляя себя с главным героем, преодолевает собственные страхи.
  4. Слушая литературное произведение, ребёнок наследует разнообразные модели поведения через книгу: например, как стать хорошим товарищем, как достичь цели или как разрешить конфликт. Роль родителей здесь – помочь сравнить ситуации из сказки с ситуациями, которые могут произойти в реальной жизни.

«Семейное чтение – это показатель хорошей, благополучной семьи».

Книга – ключ к развитию ребёнка

Книга формирует мировоззрение ребёнка и даёт ему знания

Раннее детство и дошкольный период – время, которые нужно не упустить, чтобы заложить в ребёнка самые ценные качества, ведь именно в это время формируется внутренний мир ребёнка. А здесь хорошим помощником выступает книга, которая помогает формировать мировоззрение ребёнка, его нравственность, ценности, общий уровень культуры.

Из первых книжек самые маленькие узнают о правилах вежливости и основах здоровья, а также о самых простых правилах жизни. Малышам часто читают короткие фольклорные произведения, незатейливые стихи, народная мудрость в которых представлена в доступных крохам формах.

Слушая чтение или читая самостоятельно, ребёнок:

  • знакомится с прошлым, настоящим и даже возможным будущим мира
  • учится размышлять, анализировать, творчески подходить ко всему
  • развивает речь, стремясь сделать её правильной, красивой, богатой, чёткой, образной, всем понятной
  • формирует душевные качества: сострадание, милосердие, сочувствие, радость успехам других, доброту, смелость
  • знакомится с искусством, учится чувствовать и понимать красоту
  • формирует позитивное отношение к жизни
  • вырабатывает правильное восприятие природы, бережливое отношение ко всему живому
  • учится ценить чужой труд и быть трудолюбивым.

Круг чтения детей разного возраста

Книги должны соответствовать возрасту, интересам, взглядам на мир, запросам, душевным порывам ребёнка

Читатель в ребёнке сформируется в том случае, если книги будут соответствовать его возрасту, интересам, взгляду на мир, запросам, душевным порывам. Хорошо, если в книге - ответ на вопрос, который только ещё зреет в сознании ребёнка. Исходя из этого, круг чтения детей разного возраста - это круг тех литературных произведений, которые читают или слушают дети, адекватно их воспринимая.

Какая литература интересна детям разного возраста

С 2 до 5 лет. Дошкольники явно предпочитают стихи прозе. Они очень любят ритмические произведения - стихи, песенки, частушки, рифмованные потешки, считалки. Множество детских произведений, в том числе и фольклорных, - динамичны и выразительны, поэтому так легко их воспринимают и запоминают дети младшего дошкольного возраста. Такие произведения лучшее всего соответствуют потребностям малышей, потому как являются удачным сочетание ритмики, интонации, мелодии и движения. А ещё малыши любят красочные книги.

С 6 до 8 лет. Круг чтения детей дошкольного возраста стремительно меняется. Детям после 5-6 лет уже не интересны потешки или короткие стихи. В этом возрасте у детей формируется и закрепляется навык чтения. Дети старшего дошкольного и младшего школьного возраста предпочитают более объёмные произведения со сложным сюжетом и большим количеством действующих лиц, чтобы читать их (или слушать), и ждать продолжения. Их также могут заинтересовать всевозможные детские энциклопедии, где доступно изложены сведения о мире.

С 9 до 13 лет. В этом возрасте читатели интересуются историей и жизнедеятельности исторических лиц (завоевателей, учёных, путешественников, героев). У них появляется интерес к морально-этическим вопросам, размышлениям о дружбе, любви, счастье.

С 14 до 18 лет. У читателей определяется свой круг любимых тем и героев: у мальчиков - свой, у девочек - свой. Это зависит от склонностей, интересов, талантов, особенностей характера, окружения и пр.

Читаем и воспитываем

Приучая ребёнка к чтению и предлагая ему интересные, познавательные книги, мы воспитываем его.

Приучая ребёнка к чтению и предлагая ему интересные, познавательные книги, мы воспитываем его. Книги пробуждают интерес к учёбе, труду, самопознанию. Объясняйте ребёнку, что чем больше он читает, тем он лучше учится. С момента прихода в школу ребёнок должен осознать, что многие знания нужно добывать самому, а поможет в этом книга.

Не только от учителя зависит, будет ли ребёнок любить читать. Заслуга в этом, прежде всего, родителей. Если в доме царит атмосфера уважения к книге, а родители откликаются на просьбы ребёнка почитать, помочь в чём-то разобраться, то ребёнок будет ценить чтение как один из неотъемлемых компонентов жизни.

Чтобы воспитать у ребёнка любовь к чтению, психологи рекомендуют:

  1. Родители должны демонстрировать свой положительный пример людей, для которых чтение – это удовольствие. Цитируйте писателей, заучивайте наизусть, приводите примеры из литературы, обсуждайте прочитанное – и дети увидят, что без чтения – никуда.
  2. Запишите ребёнка в библиотеку. Наведывайтесь туда еженедельно. Позвольте ребёнку самостоятельно выбирать себе книжки и журналы.
  3. Посещайте книжные магазины. Соберите дома интересную детскую библиотеку.
  4. Заведите «Дневник читателя», где будет отражено, сколько книг, каких и в течение какого периода были они прочитаны.
  5. Оборудуйте дома уголок для чтения: удобная парта, книжная полка, игрушки в виде сказочных персонажей и пр.
  6. Приобретайте вдохновляющие книги, красочные и увлекательные, чтобы детям хотелось читать ещё больше.
  7. Читайте с детьми книги, по которым поставлены фильмы, и наоборот.
  8. Придумывайте досуг, связанный с чтением: литературные вечера, совместное чтение или театрализованные представления по произведениям.
  9. Поддерживайте дружбу ребёнка с детьми, любящими читать.
  10. Разгадывайте с детьми кроссворды, шарады, ребусы, интересные логические задачки.
  11. Побуждайте детей к чтению вслух, тренируйте технику чтения, выразительность.
  12. Обсуждайте с ребёнком прочитанное.

Хорошо, когда доме царит атмосфера уважения к книге

Выбирая книгу, задумайтесь: «Какое влияние она окажет на ребёнка? Что нового он узнает?»

Какие же книги заинтересуют детей?

  • Независимо от возраста ребёнка, предлагайте книги, «проверенные временем», - те, которые мы сами читали в детстве. Они уж точно зарядят ребёнка положительными эмоциями, научат доброте, храбрости, честности. Конечно, время, в котором мы живём, тоже сказывается на подборе литературы. Это значит, что и у современных авторов есть достойные произведения, которые подойдут для чтения вашим детям.
  • Выбирая книгу, задумайтесь: «Какое влияние она окажет на ребёнка? Что нового он узнает?».
  • Дошколятам выбирайте иллюстрированные, тематические разнообразные книги: об играх и игрушках, природе, животном мире, взаимоотношениях между людьми, семье, правилах гигиены и поведения.
  • Школьников заинтересует историческая и военная тематика, искусство, изобретения, фантастические приключения, путешествия и пр.
  • Обращайте внимание на то, чтобы в круг чтения детей вошли произведения с гуманистической направленностью, утверждающие добро, справедливость, равенство, труд, мир во всём мире, ценность жизни, здоровья и счастья. Ведь основная задача литературы – научить ребёнка осмысливать прочитанное, анализировать и делать выводы. Чтение должно развивать ум и душу ребёнка.

Это видео поможет учителям начальных классов привить ученикам любовь к чтению

Роль чтения в развитии каждого ребёнка велика. Ведь чтение оказывает огромное влияние на развитие ребёнка: его интеллект, творческое и логическое мышление, эмоциональное и социальное развитие. психологическое и психофизиологическое развитие. Чтение развивает речь ребёнка, способствует формированию правильного нравственного и эстетического отношения ко всему происходящему. Литература знакомит ребёнка с разными проявлениями жизни, с трудовой деятельностью, природой, развивая социальный опыт. Помните, что читая, ребёнок становится полноценно развитой личностью.

Стасюк Людмила Владимировна
МУК «Центральная библиотека Каменского городского округа»
библиотекарь Покровской сельской б ибилиотеки

Особенности чтения подростков

Читательские интересы подростков

Последнее десятилетие в России ознаменовалось тем, что книга и чтение, к огромному сожалению, перестали быть непременными атрибутами образа жизни людей. Как никогда сегодня велика опасность движения нации от духовности и образованности к дикости и невежеству. Первым отказывается от чтения молодое поколение. Кризис детского чтения проявляется не только в малой начитанности школьников, но и в уменьшении количества читающих детей. Уже в нескольких поколениях российских семей книга не значится в приоритетных духовных ценностях.

Утверждения о «кризисе детского чтения» имеют под собой реальную основу. В начале XXI в. дети читают «не то» и «не так», как предыдущие поколения. Но они, безусловно, читают. В то же время интенсивно идет процесс изменения читательских привычек юных читателей. Меняются практически все характеристики детского чтения: статус чтения, его длительность (время чтения на досуге), характер, способ работы с печатным текстом, круг чтения детей и подростков, мотивы и стимулы чтения, предпочитаемые произведения и др. Меняются также и источники получения печатной продукции, информации в целом и многое другое.

Мы будем опираться на результаты анализа чтения школьников 7-11 классов.

Согласно этим данным, большая часть тех, кто любит читать, это дети младшего школьного возраста. Чем дети старше, тем меньше времени у них занимает чтение на досуге, и тем меньше они любят читать. Доля тех, кто читает много, в младшем подростковом возрасте составляет 43%, а к 11 классу она падает до 17%.

Результаты анализа читательских формуляров говорят о том, что лишь один из десяти опрошенных школьников не читает ничего, кроме книг, необходимых для выполнения уроков. Если же проанализировать круг чтения подростков, то 67% в нем составляет литература развлекательного характера, тогда как книги научно-познавательные занимают вдвое меньше - 33%.

Подросток как читатель

Читательский портрет подростка во многом определяется в 10-11 лет. Опыт показывает, что если к 10 годам ребенок уже осознал значение книги в своей жизни, если обращение к печатному слову стало его внутренней потребностью, если его познавательные интересы вылились в читательские, то есть основание полагать, что в дальнейшем эти качества укрепятся и разовьются. Если же интереса к чтению не возникло, то можно ожидать, что в старшем школьном возрасте этот подросток пополнит ряды «нечитателей».

Именно в этом возрасте активизируется познавательная деятельность, заметен интерес к необыкновенным явлениям природы, к историческим событиям, неизвестным странам, к осмыслению фактов окружающей действительности. В этом возрасте читатель, как правило, уже различает научно-познавательную и художественную литературу. Первая его привлекает возможностью «что-либо узнать», вторая - «пережить». Именно теперь можно в полную меру развивать читательские запросы ребят в области познавательной литературы, вводить в круг чтения разные виды литературы: справочные издания, «деловые» книги, журналы.

Для некоторых библиотекарей в качестве идеала выступают читатели, которые с ранних лет проявляют устойчивый интерес к книге. 7 Именно в этом возрасте надо поддерживать, создавать условия для свободного, самостоятельного выбора книг, не бояться изменчивости запросов. Поиск «удивительного», «необычного» в определенной мере сохраняется у подростков и по отношению к художественной литературе. Интерес читателя в этом случае привлекает экстремальная ситуация, супергерой. Это отвечает жизненным потребностям подростка: желанию испытать свои возможности, проверить себя мысленно в необычных обстоятельствах.

Диапазон познавательных интересов у подростков 12-13 лет значительно расширяется. Познавательные запросы часто приобретают личностный смысл, становятся избирательными, осознанными. У многих подростков возникают устойчивые интересы к отдельным учебным предметам и, следовательно, к соответствующим областям знания.

Для читателей-подростков характерно не только появление вопросов в процессе чтения, но и стремление самому их разрешить. Очень важно в этом возрасте пробудить читательскую самооценку, помочь подростку увидеть себя как читателя в сравнении с другими.

В особом внимании библиотекарей нуждаются четырнадцатилетние. Это трудные для руководства чтением подростки. Отношение к чтению меняется в корне. Не случайно одни становятся «самыми читающими», а другие - «самыми нечитающими».

Те подростки, которые прошли хорошую школу воспитания культуры чтения, у кого дружба с книгой стала привычной, отличаются широтой и устойчивостью читательских запросов, их избирательностью, возможностями восприятия сложных для возраста произведений, развитыми критериями оценочного отношения к книге.

Что касается чтения научно-познавательной литературы, то в сравнении с предыдущим возрастом диапазон читательских запросов несколько сужается, уменьшается и количество любимых занятий. У многих к этому времени уже сформировались интересы к конкретным областям знания и видам деятельности, что определяет избирательность чтения.

Наибольшие возможности для читательского развития старшего подростка заложены в индивидуальном общении с библиотекарем. Залог успеха в паритетном характере общения. В библиотекаре 14-летний читатель ценит более всего компетентность, эрудицию, «невмешательство в дела читателя». Восьмиклассник может вступить в диалог с библиотекарем только в случае полного доверия к нему.

Другие же к четырнадцати годам приобретают черты низкого стереотипа чтения: их спрос на литературу ситуативен и случаен, часто продиктован лишь внешними факторами: «рассказали друзья», «услышал по телевизору». Их восприятие по характеру не отличается от младших подростков. Нередки случаи проявления с их стороны отношения к книге как к «отжившему» средству информации.

Видеокультура и детское чтение

У современного подростка есть большие возможности выбора того или иного способа проведения досуга. Это различные средства массовой коммуникации и электронные масс-медиа. В течение последнего десятилетия телевидение является наиболее распространенным способом проведения досуга у большинства детей и подростков - это и образование, и отдых, и развлечение.

Электронная культура, зачастую воспринимается как конкурент печатному слову. Именно дети, подростки, юношество и молодежь сегодня - самые активные социальные группы, легко осваивающие новые информационные технологии. ТВ, интернет воздействуют на чтение детей и подростков. Это влияние проявляется в следующем:

Меняется восприятие печатного текста и информации, оно становится более поверхностным и фрагментарным, "мозаичным", "клиповым" (вследствие чего ребенку всё труднее концентрировать внимание на многостраничном тексте, особенно - повестях и романах);

Меняется мотивация чтения и репертуар читательских предпочтений (например, под влиянием телевидения и видеопросмотров усиливается интерес к темам и жанрам, которые широко представлены на экране - детективам, триллерам, "фэнтези", "ужасам").

Предпочтение отдается печатной продукции с широко представленным видеорядом (отсюда популярность у детей и подростков иллюстрированных журналов и комиксов);

Происходит "клиширование", упрощение и огрубление речи, поскольку дети не осваивают язык классического наследия (в том числе и язык русской и зарубежной классики, которая раньше составляла значительную часть репертуара чтения детей и подростков).

Подростки видят в компьютерах, прежде всего, своеобразную «выручалочку», позволяющую избежать самостоятельного поиска, сбора и создания информации. Пресловутое «скачивание» имеет характер не эпидемии, а пандемии. Отводя чтению, прежде всего, информационную роль, подростки в её реализации преимущество отдают компьютеру. Компьютер действительно выручает подростков в трудной ситуации; он быстро и точно выдаёт информацию в пределах заявленной необходимости, информацией здесь легко манипулировать и управлять. Но ведь чтение не исчерпывается изъятием необходимой информации!

Таким образом, электронная культура влияет на чтение детей и подростков, казалось бы, незаметно, но очень значительно.

Итак, жизнь современного подростка значительно отличается от той, которая была еще 10-15 лет назад. Сегодняшний ученик имеет доступ к большому числу источников информации. Подрастающее поколение живет в быстро меняющемся, сложном, противоречивом мире.

В селе библиотеки зачастую служат для школьников практически единственными источниками получения книг. В последнее десятилетие проблема комплектования библиотек крайне обострилась. Сохраняется неравномерность в распределении книжных ресурсов. В то же время потребности школьников в новой, актуальной литературе резко возросли, что связано не только с изменениями в чтении, но и с изменениями школьной программы. В результате, запросы детей и подростков часто остаются неудовлетворенными. Специфика детской читательской группы заключается именно в том, что книга нужна им «здесь и теперь», дети не могут, как взрослые, отложить на будущее свои нереализованные потребности, они просто переключаются на иные средства коммуникации и способы проведения досуга.

Чему же отдают предпочтение современные молодые люди? Чем руководствуются при выборе той или иной книги? Как показывает практический опыт, при поиске «своей литературы» подростки полагаются прежде всего на отзывы друзей и положение автора в каком-нибудь «топе». Хотя достоверную картину чтения создать сегодня трудно, мы все же постарались составить небольшой список наиболее востребованной литературы, которая, согласно различным «топам», интересна подросткам среднего и старшего школьного возраста: Мария Семенова «Волкодав», Жаклин Уилсон (повести и романы для девочек; сестры Воробей (романы для девочек), Джоан Роулинг - серия книг о Гарри Поттере...

В связи с тем, что и репертуар современного книгоиздания, и репертуар телепередач ориентированы на остросюжетные произведения массового спроса, не удивительно, что в чтении детей, и особенно подростков, доминирует остросюжетная развлекательная литература, а также произведения, написанные по сценариям сериалов и кинофильмов ("кинороманы").

Так, с конца прошлого века у детей и подростков особенно популярными стали серии "Детский детектив" и "Черный котенок"; Интерес к литературе приключенческого жанра, что является наиболее характерной чертой подростков как читателей, в последнее десятилетие также сместился в сторону детективов, приключений, "фэнтези", "ужастиков". Девочки-подростки и девушки стали читательницами сентиментальной литературы для женщин и "дамских" романов.

У подростков столько вопросов к этой жизни! Он охотно берут психологическую литературу или издания, посвященные межличностным взаимоотношениям. Это им интересно. Но у каждой возрастной группы свои вопросы. Подростки 12-14 лет просят что-то о животных и растениях. Их коронный источник информации - «Все обо всем», «Все обо всех», «Cоседи по планете», «Что есть что», «Мир животных» и т. д. Пятнадцатилетние сегодня повально увлечены фантастикой. Это достаточно увлекательная и легкая литература. Наиболее читаемые, конечно же, Толкиен и Роулинг. Большой популярностью у подростков пользуются Перумов, Лукьяненко, Хичкок, Кинг, Емец, спрашивают Зюскинда, Мураками, Коэльо.

Пользуются спросом такие серийные издания, как «100 великих...», «1000 вопросов и ответов», различные энциклопедии. В последние годы очень часто спрашивают различные психологические тесты, а также книги о психологии отношений. Большой популярностью пользуется книга серии «Практическая психология»

В нашей библиотеке самыми активными читателями подростками являются восьмиклассницы: Борисова Полина, Мехонцева Кристина, Арсентьевы Ирина и Кристина.

Среди читающих подростков особенно хочется выделить двух девочек - Воронину Елену и Фирюлину Алену.

Обе девочки переступили порог библиотеки еще в детсадовском возрасте. Читать начали рано, активно. Участницы всех заочных викторин. Обе закончили музыкальную школу по классу фортепьяно. Их увлечения разнообразны.

Лена начала читать еще до школы. Уже в возрасте 2 лет она знала наизусть сказки Чуковского. Ее мама, на вопрос: Как вы прививали любовь к чтению своим детям? - ответила: Никак, они воспитывались на примере окружающих». И действительно, в семье Лены читают все.

Каждая из них ценна для библиотеки по-своему: Лена наш помощник во многих мероприятиях, выступает как ведущий, как чтец, никогда не отказывает в помощи в подготовке мероприятий.

Литературные пристрастия и интересы подростков разные, главное, чтобы они всегда помнили: настоящая книга - это не просто стопка страниц в обложке. Это маленькая путеводная звезда.

Введите e-mail адрес:

Никогда не рано читать ребенку вслух. Многочисленные исследования подтверждают, что чтение детям с полугодовалого возраста приводит к тому, что через четыре года у них будут хорошо развиты словарный запас и грамотность. Имеет значение и то, насколько часто родители читают вместе с ребенком в дошкольном возрасте – это влияет на развитие навыков чтения и письма. Дети способны учиться даже тогда, когда они еще не умеют говорить.

Принято считать, что развитие грамотности ребенка в школе напрямую зависит от навыков чтения. Умение читать – основной критерий готовности ребенка к начальной школе. Однако в последнее время наблюдается тревожный симптом: у большинства детей даже к третьему классу навыки чтения развиты слабо.

Мнение психологов о пользе чтения детям

Психологами было проведено исследование с целью выяснить, насколько важно чтение в раннем возрасте. В исследовании приняли участие более 260-ти детей и их родителей, эксперимент длился от рождения ребенка до его поступления в школу. Когда ребенку исполнялось 6, 12 и 24 месяца, родители сообщали, как часто они читали вместе с ребенком и сколько книг было у них дома (это позволяло сделать вывод о том, сколько книг было прочитано). Также родители сообщали о так называемом «качестве чтения» – о том, обсуждали ли он вместе с ребенком прочитанное, рассматривали ли иллюстрации , говорили ли о главных героях и т. д.

В итоге ученые сделали вывод, что количество и качество чтения в раннем возрасте влияют на объем словарного запаса ребенка и раннее развитие навыков чтения (особенно важным было качество чтения). Как количество, так и качество чтения влияло на грамотность детей и навыки чтения.

Результаты исследования полностью подтверждают существующие теории развития речи у детей. Для детей младшего возраста чрезвычайно важно общение, а чтение вслух является одной из его форм. Согласно исследованиям, у детей, которые в первые три года своей жизни слышат больше слов, чем остальные, впоследствии лучше развиваются навыки чтения и они показывают лучшую успеваемость в школе.

Чтение вслух развивает память и словарный запас

Чтение ребенку с раннего возраста способствуют активному развитию у него нейронных связей в участках мозга, отвечающих за речь, а также высокой скорости мыслительных процессов. Это помогает ребенку обращать внимание на правильное написание слов в тексте и воспроизводить их в дальнейшем. У таких детей лучше развиты словарный запас, краткосрочная память, способность аргументировать и абстрагироваться.

Чтение – самый простой и очевидный способ обучить ребенка языку. Чтение увеличивает словарный запас, при этом вам не нужно идти с ребенком в зоопарк, чтобы поговорить с ним о слонах и верблюдах. Чтение всегда дает темы для разговоров с ребенком. Если вы стесняетесь или считаете глупым рассказывать ребенку, который еще не говорит, о повседневных вещах, которые вас окружают, почитайте ему книгу. Кроме того, ритм и мелодичность детских книг помогают успокоить нервную систему ребенка.

Хочу предложить всем посетителям и читателям блога довольно злободневную тему для разговора – в чем , думаю, все же есть дети, отдающие предпочтение чтению, а не компьютерным играм.

Читают ли дети книги, не входящие в обязательную школьную программу, интересны ли им какие-либо книги, помимо комиксов, привлекает ли их классика – а ведь все перечисленное зависит от нас, родителей и от того, насколько мы ответственны по отношению к своим детям…

польза для детей в чтении книг

Конечно, в наше продвинутое время, когда в каждой семье есть телевизор, интернет, большинство детишек разных возрастов предпочитают , или компьютерные игры, а также многих привлекают гаджеты, которых множество – уж тут и впрямь, не до чтения книг, пылящихся на полках книжных. Но подумайте над таким простым, но важным вопросом – чем полезно будет все перечисленное для ребенка, во взрослой будущей его жизни. Ах, конечно – он продвинутый игрок и сможет пройти все уровни любой популярной , но это всего-навсего, кратковременное развлечение, правда иногда с нежелательными последствиями. Но в воспитании своих детей, чем эти знания будут ему полезны – ответ ясен…

Если у нынешнего отца ребенок захочет узнать о капитанах Немо, или Гранте, любой, прочитавший книги Жюля Верна, сможет рассказать много интересного своему сынишке, или дочке. Но что сможет ответить дочери, или сыну человек, даже не знающий, о чем идет речь?! Дело даже не в конкретных книгах, как многим понятно, а в уровне интеллекта, развитие которого во многом зависит – да, именно тех, что стоят на книжных полках! Многие занятые люди пользуются соответствующим гаджетом, позволяющим слушать электронные книги, но сие больше касается взрослых, а не детишек. Поэтому и хочется от души надеяться на то, что наши внуки, дети не будут равнодушны к чтению книг, хотя это зависит лишь от воспитания. Ведь в любом возрасте не поздно разбудить в ребенке желание читать книги, хотя для этого требуется время и соответствующий подход. Хочу пригласить читателей на сайт оптового склада-магазина «Умные дети», где можно купить замечательные книги для детей всех возрастов. Советую обратить внимание на книги, предложенные в магазине «умные дети» , уверена, ребенок будет рад такому подарку!

Вспомните, уважаемые читатели статьи, с каким увлечением мы читали о приключениях Тимура и его друзей, или , неуловимо для нас формировавшие наши понятия о честности и благородстве, имеющие отношение к важнейшим критериям, присущие всем порядочным людям, обучающие умению различать хорошие и плохие поступки, . Не считаете ли вы, что изречение человека из соцсети, как-то прочтенное мной, соответствует действительности – обуревает страх перед грядущим, в котором человеческому общению будут предпочтительнее новейшие технологии. Он страшится этого, по причине того, что люди станут деградировать. Кстати, у меня есть роман известного американского писателя Дина Кунца «Полночь», написанный в стиле триллера, в котором как раз идет речь о такой победе – жутко невероятно — польза для детей в чтении книг .

Конечно, каждому периоду времени свойственно диктовать свои жизненные критерии и своих героев, кто бы спорил! Но выжить, в целом человечество, может лишь вспомнив моральные и нравственные ценности недавнего прошлого, которые лучше бы и не забывать. Нашему поколению проще – мы их черпали из книг, значит должны быть примером для своих детей в смысле пристрастия к чтению хороших книг — в большинстве случаев дети берут пример со своих родителей. Вспомните, как мы, будучи учащимися писали изложения и сочинения – нам помогало чтение книг, анализ прочитанного, часто и пересказ, мы улучшали свои мыслительные способности, тем самым совершенствуя . В наше время любое сочинение можно скачать из интернета, зная лишь тему. Ну и какая польза от этого ребенку, зачем вообще нужны подобные задания?! Лишь для отметки в дневнике и школьном журнале?

что дает чтение ребенку

Давайте поразмыслим, какая польза в чтении книг для ребенка — и самое главное это способность к анализу и размышлению, обладая этими полезными качествами, школьник не станет искать подходящее сочинение в интернете, легко напишет сам. Читая книги, любой человек, в том числе и ребенок, запоминает правильное написание оборотов речи, слов, он становится более грамотным. А ведь и среди взрослого населения достаточно еще людей, пишущих с ошибками – что уж о детишках говорить! Благодаря чтению мы умеем правильно выразить свои мысли, умеем мыслить, речь у человека много читающего, более грамотная, как и письмо, даже при том, что многие правила давно забыты. Ребенок, приученный к чтению, чаще всего найдет себе занятие в чтении интересной книги, не станет бессмысленно листать страницы в интернете нанося тем самым , и психическому здоровью, или бить баклуши. К тому же, всегда найдется общая тема для общения – обсуждение интересной книги, что очень сближает — польза для детей в чтении книг .

Читающий книги ребенок, легко воспринимает любую информацию, не задавая лишних вопросов, легко проанализирует ее и сделает нужные правильные выводы. Ему будет легко в учебе – то ли в школе, то ли в ВУЗе. К тому же, чтение книг отлично , а значит и уроки таким школьником будут выполнены без труда, а главное, самостоятельно. Программа школьная весьма сложна, и в ее преодолении помогут прочитанные книги – ведь это бесценные знания для всех без исключения. Человеку с тренированной памятью легко будет даваться учеба, а после и работа, так что полученные знания, а не купленные рачительными родичами, будут более востребованы и более ценны – вскоре покупка дипломов отойдет в прошлое, уж поверьте!

Пристрастие ребенка к чтению книг, особенно произведений классиков, поможет в поисках истинных нравственных ориентиров в своей жизни. Лев Толстой поможет понять глобальность и чудовищность любой войны, и меру отношения к любой человеческой жизни и судьбы, прочитавшему роман «Война и мир» станет ясна любого человека. Благодаря произведениям Булгакова, можно научиться глубокому мышлению, а не поискам легкой истины, Федор Достоевский своими романами покажет читателю весь ужас, убожество и уродство — продолжать можно бесконечно, но думаю, и так понятно, что из любящего читать книги ребенка вырастит умный, самостоятельный, честный, трезво мыслящий человек, которым можно гордиться — польза для детей в чтении книг !