Дополнительная образовательная программа
кружка «Добрая дорога детства »
Составитель:
Тябокина С.В.
г. Брянск
2012 г.
Пояснительная записка
Пусть горит зелёный
свет на твоей дороге!
Программа кружка «Добрая дорога детства» для 1-4 классов разработана в рамках Федерального закона «О безопасности дорожного движения», закона Российской Федерации «О безопасности», «Правил безопасного поведения учащихся на улицах и дорогах».
Программа модифицирована на основе программы «Безопасность дорожного движения»: Программа и тематическое планирование. 1-4 классы / авт.-сост. Р.П. Бабина – М.: Мнемозина, 2009 и авторской программы Н.Ф Виноградовой / Программа и поурочно-тематическое планирование по курсу «Безопасность на дорогах» для детей мл. шк. возраста – М.: ЭНАС-КЛАСС, 2007.
Направленность образовательной программы социально-педагогическая : создаются условия для социальной практики ребенка в его реальной жизни, накопления нравственного и практического опыта.
Актуальность : при переходе на федеральные государственные стандарты второго поколения, современные требования к образованию предусматривают необходимость сконцентрировать своё внимание на соблюдении ПДД и культуру личной безопасности.
Основным концептуальным положением этой программы является, прежде всего, понимание того, что вопросы изучения ПДД и профилактики ДДТТ мы рассматриваем как один из аспектов личной безопасности ребенка.
Новизна данной программы в том, что в центре учебно-воспитательного процесса находятся учащиеся, изучающие Правила дорожного движения, которые написаны сложным языком и адресованы взрослым участникам дорожного движения. Данная же программа позволяет систематически знакомить с обязанностями пешеходов и пассажиров доступно и понятно, обучая ребенка правилам безопасного и правопослушного поведения на улицах, дорогах и в транспорте. Количество часов увеличено в 3 раза, что позволяет более основательно изучить Правила дорожного движения.
Становясь школьниками, большинство первоклассников впервые оказываются на оживлённых улицах города. Вот почему разговор о поведении вообще начинается с правил поведения на улице. Данные занятия помогут учащимся систематизировать, расширить и углубить знания по безопасности движения, сформируют у них уважение к общему закону дорог и улиц, воспитают дисциплинированных пешеходов, пассажиров, а возможно, и будущих водителей.
Уже с раннего возраста у детей необходимо воспитывать сознательное отношение к Правилам дорожного движения (ПДД), которые должны стать нормой поведения каждого культурного человека. Правила дорожного движения являются важным средством трудового регулирования в сфере дорожного движения, воспитания его участников в духе дисциплины, ответственности, взаимной предусмотрительности, внимательности. Выполнение всех требований Правил дорожного движения создает предпосылки четкого и безопасного движения транспортных средств и пешеходов по улицам и дорогам.
Цель программы: обучение элементарным правилам поведения на дороге, развитие навыков правильного поведения на улице, умение использовать правила дорожного движения в реальной жизни.
Задачи:
1. Обучающие:
Научить основным правилам дорожного движения;
Обеспечить каждому ребенку требуемый уровень знаний по безопасному поведению на улицах и дорогах;
Обучить правильному поведению на улицах, используя полученные знания по данному вопросу;
Сформировать умение применять на практике полученные знания, обеспечив тем свою собственную безопасность.
2. Воспитательные:
Воспитывать сознательное отношение к выполнению правил дорожного движения;
Воспитать культуру поведения и дорожную этику в условиях дорожного движения.
3. Развивающие:
Развивать мотивацию к безопасному поведению;
Развивать у учащихся умение ориентироваться в дорожно-транспортной ситуации;
Формировать личностный и социально – значимый опыт безопасного поведения на дорогах и улицах
Формировать навыки самооценки, самоанализа своего поведения на улице
и в транспорте.
Развивать личностные свойства – самостоятельность, ответственность, активность, аккуратность;
Основные идеи, принципы, особенности программы
Программа «Добрая дорога детства» имеет цель не механическое заучивание ПДД, а формирование и развитие познавательной деятельности, ориентированной на понимание опасности и безопасности.
Ориентируясь на решение задач, программа внеурочной деятельности, в своём содержании реализует следующие принципы:
принцип вариативности, который лежит в основе планирования учебного материала в соответствии с материально – технической оснащенностью внеурочных занятий.
принцип достаточности и сообразности, особенностей формирования универсальных учебных действий (больше закладываются во внеурочной деятельности);
соблюдение дидактических правил от известного к неизвестному и от простого к сложному, которые лежат в основе планирования (предметные, метапредметные, личностные), в том числе и в самостоятельной деятельности;
расширение межпредметных связей (формирование целостного мировоззрения ребенка);
последовательность и постепенность обучения (определенными дозами по нарастающей объема информации);
принцип развивающего обучения (организация обучающихся воздействий на личность и поведение ребёнка позволяет управлять темпами и содержанием его развития). Успешность обучения определяется способностью ребёнка самостоятельно объяснить, почему он должен поступить именно так, а не иначе. И как результат – осознанно вести себя в реальных дорожных С ситуациях.
принцип единства воспитания и обучения.
Реализация данной программы рассчитана на 4 год обучения в начальной школе и позволит обучающимся получить систематизированное представление об опасностях на дороге и о прогнозировании опасных ситуаций, оценить влияние их последствий на жизнь и здоровье человека, выработать алгоритм безопасного поведения с учетом своих возможностей. Программа предполагает как групповые занятия, так и индивидуальные, а также проведение массовых мероприятий.
Учебно-воспитательный процесс состоит из различных видов деятельности :
обучение теоретическим знаниям (вербальная информация, излагаемая педагогом);
самостоятельная работа (изучение иллюстраций и выполнение заданий в учебных пособиях);
практическая отработка координации движений, двигательных умений и навыков безопасного поведения на улицах, дорогах и в транспорте с использованием для этого комплекса игр (сюжетные, ролевые, игры по правилам и др.) и специальных упражнений (вводные, групповые, индивидуальные).
Занятия проводятся в доступной и стимулирующей развитие интереса форме. На каждом занятии присутствует элемент игры.
Игровые технологии, применяемые в программе, дают возможность включиться ребенку в практическую деятельность, в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение опыта безопасного поведения на дорогах и улицах, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением.
Методы, способы деятельности педагога, направленные на глубокое, осознанное и прочное усвоение знаний учащимися:
в обучении - практический (различные упражнения с моделями, с игровым
материалом транспортных средств, изготовление макетов, занятия на транспортной площадке);
наглядный (изучение правил на макетах, наблюдение за движением транспорта и пешеходов, демонстрация дорожных знаков, технических средств);
словесный (как ведущий - инструктаж, беседы, разъяснения); работа с книгой (в основном чтение, изучение);
видеометод (просмотр, обучение).
в воспитании - (по Г. И. Щукиной) - методы формирования сознания
личности, направленные на формирование устойчивых убеждений (рассказ, дискуссия, этическая беседа, пример);
методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения (воспитывающая ситуация, приучение, упражнения);
методы стимулирования поведения и деятельности (соревнования, поощрения).
Формы контроля: тестирование, конкурсы, викторины, игры.
Организация образовательного процесса
Срок реализации программы – 4 года.
Направление программы: социально-педагогическая.
Программарассчитана на детей от 6,5 - 9 лет.
Вид детской группы: профильная.
Состав: постоянный.
Набор: свободный.
Режим занятий.
Общее количество часов в год – 33 часа.
Количество часов в неделю – 1 час.
Периодичность занятий – 1 раз в неделюпо 25 минут в 1-м классе, 1 раз в неделю по 30 минут во 2-4 классах.
Работа кружка проводится в форме теоретических и практических занятий. Программа обучения построена по принципу от «простого к сложному» и углубления теоретических знаний и практических умений на каждом последующем этапе обучения. На каждом занятии органически сочетается изучение нового и повторение пройденного материала. Занятия проходят в классе с использованием мультимедийной установки, настольных игр, наглядно-раздаточного и демонстрационного материала, просмотра фильмов по ПДД, приглашением инспектора ГИБДД. Для закрепления пройденного материала эффективно использовать настольные, дидактические и подвижные игры. Программа рассчитана на занятия в оборудованном кабинете, где имеются тематические стенды по изучению ПДД и профилактике ДДТТ.
Одним из важных направлений работы следует считать формирование у родителей обучающихся устойчивый интерес к безопасности и здоровью детей как участников дорожного движения.
Ценностные ориентиры содержания курса
Программа способствует:
умственному развитию – учащиеся получают и закрепляют знания по Правилам дорожного движения, ОБЖ, учатся логически мыслить, обобщать, составлять рассказы по темам, делиться жизненным опытом, грамотно излагать свои мысли, отвечать на вопросы;
нравственному воспитанию – на занятиях у учащихся формируется культура поведения в кругу сверстников и в семье, закрепляются навыки соблюдения Правил дорожного движения, желание оказывать помощь пожилым людям по мере необходимости. Учащиеся учатся безопасности жизнедеятельности в окружающей среде, уважению к людям;
эстетическому воспитанию – учащиеся участвуют в конкурсах рисунков, плакатов, литературных викторинах, фотоконкурсах. На занятиях учащиеся работают с красочным наглядным материалом;
трудовому воспитанию – учащиеся изготавливают необходимые пособия, макеты, дидактические игры для занятий по программе, декорации и костюмы к выступлениям (с помощью родителей);
физическому воспитанию – на каждом занятии с детьми и подростками проводятся подвижные игры и различные двигательные игровые задания по темам.
Учебно-тематический план
1 класс
п/п
Раздел
всего ча-сов
В том числе
тео-рия
практика
Участники дорожного движения
8
4
4
Виды пешеходных переходов
4
2
2
Светофор и его сигналы
4
3
1
Дорожные знаки
4
3
1
Виды транспорта
4
4
-
Мы пассажиры
3
1
2
На загородной дороге
2
1
1
Безопасные места для детских игр
2
1
1
Праздник:
1
Экскурсия по городу
1
ИТОГО:
33
19
14
Календарно-тематическое планирование
учебного материала по дополнительному образованию
«Добрая дорога детства» для 1 класса
1 раза в неделю (33 занятия в год)
на 2015– 2016 учебный год
№ п/п
Раздел и тема
всего ча-сов
В том числе
Дата по пла-ну
Дата фак-тическая
тео-рия
практика
Раздел 1: Участники дорожного движения
8
4
4
(1)
Введение. Зачем нужно знать Правила Дорожного Движения?
(2)
Наш город, микрорайон, где мы живём.
(3)
Как рождаются опасные ситуации на дорогах
0,5
0,5
(4)
Мы идём в школу
(5)
(6)
Движение пешеходов и машин (проезжая часть и тротуар)
(7)
0,5
0,5
(8)
Посвящение в пешеходы
4
2
2
(1)
Пешеходные переходы.
Обозначение переходов, понятие «Зебра».
(2)
(3)
Правила перехода дороги.
Самый безопасный переход.
(4)
Скрытые опасности на дороге. «Дорожные ловушки».
Раздел 3: Светофор и его сигналы
4
3
1
(1)
Светофор – наш верный друг.
Назначение светофора и его сигналы.
(2)
Виды светофоров (транспортный и пешеходный).
(3)
Регулировщик – наш помощник.
0,5
0,5
(4)
На нерегулируемых перекрёстках.
0,5
0,5
Раздел 4: Дорожные знаки
4
3
1
(1)
Наши друзья – дорожные знаки
(2)
Предупреждающие знаки.
0,5
0,5
(3)
Запрещающие знаки.
0,5
0,5
(4)
Знаки особого предписания и знаки сервиса
Раздел 5: Виды транспорта
4
4
-
(1)
Виды наземного транспорта.
(2)
(3)
Специальные машины.
(4)
Машины-помощники.
Раздел 6: Мы пассажиры
3
1
2
(1)
Пассажиром быть наука.
(2)
(3)
Правила посадки в транспорт и выхода из него.
Раздел 7: На загородной дороге
2
1
1
(1)
Движение пешеходов по дороге, обочине, пешеходной дорожке.
0,5
0,5
(2)
Переход через железнодорожный переезд.
0,5
0,5
Раздел 8: Безопасные места для детских игр
2
1
1
(1)
Где можно и где нельзя играть.
Мостовая не для игры.
0,5
0,5
(2)
Где можно кататься и машин не опасаться?
0,5
0,5
(3)
Праздник:
«Мы знаем правила дорожного движения».
1
(1)
Экскурсия по городу
(закрепление пройденного материала)
1
ИТОГО:
33
19
14
Содержание программы
33 часа (1 час в неделю)
Программа состоит из нескольких тематических разделов, которые взаимосвязаны между собой.
Раздел 1: Участники дорожного движения (8 ч)
Введение. Зачем нужно знать Правила Дорожного Движения? Первоклассник как самостоятельный пешеход.
Рассказ о городе, микрорайоне, где живут и ходят в школу дети.
Как рождаются опасные ситуации на дорогах.
Мы идём в школу. Рассмотрение и изучение наиболее безопасного маршрута движения детей в школу и домой.
Участники дорожного движения (пешеход, пассажир, водитель).
Движение пешеходов и машин (проезжая часть и тротуар).
Правила движения пешеходов по тротуару.
Праздник: «Посвящение в пешеходы».
Раздел 2: Виды пешеходных переходов (4 ч)
Пешеходные переходы. Обозначение переходов, понятие «Зебра».
Дорожные знаки: «Пешеходный переход» , «Подземный переход», «Надземный переход».
Правила перехода дороги. Самый безопасный переход.
Скрытые опасности на дороге. Опасность при переходе улицы - дорожные «ловушки». Дорожные «ловушки» - это ситуации обманчивой безопасности.
Раздел 3: Светофор и его сигналы (4 ч)
Светофор – наш верный друг. Светофоры и их сигналы. Назначение светофоров. Пешеходный светофор, его сигналы. Виды светофоров (транспортный и пешеходный).
Разбор дорожных ситуаций с применением светофоров, дорожных знаков, дорожной разметки.
Регулировщик – наш помощник. Его роль в организации дорожного движения. Значение сигналов регулировщика для транспортных средств, пешеходов. Разбор дорожных ситуаций с применением сигналов регулировщика, светофора, знаков, разметки.
На нерегулируемых перекрёстках. Нерегулируемые перекрестки являются опасным местом для участников дорожного движения. Почему? Правила перехода нерегулируемых перекрестков. Линии пешеходного нерегулируемого перехода. Осевая линия.
Раздел 4: Дорожные знаки (4 ч)
Наши друзья – дорожные знаки. Назначение дорожных знаков, их классификация.
Предупреждающие: «Пешеходный переход» (1.22), «Дети» (1.23).
Запрещающие: «Движение на велосипедах запрещено», «Движение пешеходов запрещено».
Информационно-указательные: место остановки общественного транспорта. Пешеходные переходы.
Знаки сервиса: «Пункт первой медицинской помощи», «Телефон».
Разбор дорожных ситуаций с применением дорожных знаков и дорожной разметки.
Раздел 5: Виды транспорта (4 ч)
Понятие «транспортные средства». Виды наземного транспорта.
Транспортные средства общего и личного пользования.
Специальные машины. Их назначение. Машины-помощники.
Раздел 6: Мы пассажиры (3 ч)
Пассажиром быть наука. Понятие «пассажиры». Общественный транспорт: автобус, троллейбус, трамвай. Правила пользования общественным транспортом и поведение в нем.Остановка общественного транспорта - зона повышенной опасности.
Дорожные знаки: «Место остановки автобуса, троллейбуса», «Место остановки трамвая».
Правила поведения на остановках и в салоне транспорта.
Правила посадки в транспорт и выхода из него. Опасность внезапного выхода на проезжую часть из-за стоящего у тротуара (обочины) транспортного средства. Переход улицы при выходе из трамвая, автобуса.Раздел 7: На загородной дороге (2 ч)
Дорога. Проезжая часть. Обочина. Пешеходная дорожка – место движения пешеходов.
Места перехода дороги. Переход через железнодорожный переезд. Место перехода пешехода через железнодорожные пути. Дорожные знаки. Запрещение хождения по рельсам, насыпям, запрещение игр вблизи железнодорожных путей.
Раздел 8: Безопасные места для детских игр (2 ч)
Дорога - не место для игр. Опасности, возникающие при игре в футбол или хоккей на проезжей части или около нее (мяч или шайба выкатываются к движущемуся автомобилю, ребенок, бегущий за ними, не видит его).
Опасность катания на лыжах или санках с горок, выходящих на дорогу (ребенок и водитель не ожидают появления друг друга, изменить направление движения трудно из-за скользкого покрытия). Опасность «пустынной улицы».
Машины во дворе вашего дома.
Сигналы, по которым можно определить направление движения автомобиля (сигналы поворота, сигналы движения задним ходом). Выход из подъезда во двор. Игровые площадки и стоянки автомобилей.
Праздник: «Мы знаем правила дорожного движения». (1 ч)
Экскурсия по городу (закрепление пройденного материала) (1 ч)
Практическое ознакомление с ПДД пешеходов на улицах и дорогах, на перекрестках.
Наблюдение за средствами регулирования движения на перекрестках, за движением транспортных средств на перекрестках, за движением пешеходов на перекрестках. Выявление нарушителей правил перехода.
Практические занятия: переход улиц на регулируемых и нерегулируемых перекрестках. Разбор ошибок. Подведение итогов.
Уровни воспитательных результатов
Социальные знания
Формирование ценностного отношения к социальной реальности
Получение опыта самостоятельного общественного действия
правила дорожного движения, значимость их выполнения;
сведения о дорогах, перекрёстках и разметке проезжей части;
сигналы светофора и регулировщика;
правила пешехода дороги, правила обхода стоящего транспорта, правила перехода улиц и дорог;
виды транспорта, правила движения на велосипедах;
правило безопасного поведения при следовании железнодожным транспортом, обязанности пассажира;
дорожные знаки, понимать их схематическое изображение (предупреждающие, запрещающие, предписывающие, указательные);
о работниках ГИБДД, их обязанностях;
культура поведения граждан на улице, в общественных местах;
режим дня учащихся начальной школы, необходимые условия, обеспечивающие сохранение и укрепление его здоровья.
ценить жизнь свою, близких и окружающих людей;
заботиться о физическом и духовном здоровье своём, близких и окружающих людей через общественные действия и мероприятия;
быть психологически готовым к непредвиденным ситуация в жизни;
дорожить дружбой, уметь находить контакт со сверстниками;
бережно относиться к имуществу в школе, общественных местах и дома;
правильно переходить дорогу, перекрёсток;
выбирать наиболее безопасный маршрут от дома до школы и другим пунктам следования;
различать сигналы светофора и регулировщика движения и действовать в соответствии с ними;
передвигаться на велосипеде в соответствии правил дорожного движения по проезжей части; предвидеть опасную ситуацию на дороге и уметь реагировать на неё;
применять полученные знания на практике по ПДД и ОБЖ;
Формирование универсальных учебных действий
Личностные
принятие образа «хороший пешеход, хороший пассажир»;
самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;
уважительное отношение к другим участникам дорожного движения;
осознание ответственности человека за общее благополучие;
этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;
положительная мотивация и познавательный интерес к занятиям по программе «Юные инспектора дорожного движения»;
способность к самооценке;
начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях.
Метапредметные
навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности;
умение ставить и формулировать проблемы;
навыки осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том числе творческого характера;
установление причинно-следственных связей;
Регулятивные
использование речи для регуляции своего действия;
адекватное восприятие предложений учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;
умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;
умение соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи;
Коммуникативные
В процессе обучения дети учатся:
работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;
ставить вопросы;
обращаться за помощью;
формулировать свои затруднения;
предлагать помощь и сотрудничество;
слушать собеседника;
договариваться и приходить к общему решению;
формулировать собственное мнение и позицию;
осуществлять взаимный контроль;
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Результаты изучения программы
Учащиеся 1 класса к концу обучения должны:
знать:
Схему микрорайона, в котором находится школа, наиболее безопасный путь в школу и обратно, где и как надо переходить улицу и дорогу.
Основные части улицы и дороги – проезжая часть, мостовая тротуар, обочина, кювет, разделительная полоса.
Где должны находиться или двигаться по улице пешеходы, а где транспортные средства.
Особенности движения пешеходов в сложных погодных условиях (ветер, дождь, туман, гололёд)
Вероятные последствия от игр и шалости на дороге и вблизи ее.
Основные причины ДТП в микрорайоне.
Общие правила ориентации на улице и дороге для безопасного нахождения на ней и безопасного ее перехода:
Не стоять близко от углов перекрестка и у края проезжей части (в том числе и на остановках общественного транспорта);
Не стоять близко у края тротуара, повернувшись спиной к проезжей части;
Перед началом перехода дороги надо посмотреть сначала налево, затем направо и опять налево, лишь убедившись в безопасности перехода, начинать переход, глядя налево, переходить дорогу до середины, не останавливаясь, и, глядя направо, - после середины дороги;
Быть особенно внимательными на дороге при дожде, тумане, снегопаде, гололедице, при плохом освещении и в вечернее время;
Дорогу нужно переходить, но не перебегать.
Название, назначение и возможные места установки изученных дорожных знаков.
Светофоры транспортные и пешеходные, значение световых сигналов (красный – стой, желтый – жди, зеленый – иди).
Правила перехода улиц и дорог по пешеходным переходам, регулируемым сигналам светофоров вне перекрестков и на перекрестках (где транспортные средства не только движутся в прямом направлении, но и совершают повороты).
Разнообразие видов транспорта.
уметь :
Различать виды транспорта и транспортных средств;
Самостоятельно ходить по наиболее безопасному пути в школу и обратно.
Определять наиболее опасные для пешеходов участки улиц и дорог;
Соблюдать правила посадки и высадки пассажиров, перехода проезжей части;
находить (различать) изученные дорожные знаки (на пути в школу), пользоваться ими в конкретной обстановке;
Определять, где не следует школьникам переходить улицу и дорогу (вблизи крутых поворотов и изломов дороги, при наличии крупногабаритных средств и других объектов, ограничивающих обзор дороги, на нерегулируемых перекрестках с интенсивным движением и большим числом прилегающих дорог, проездов, выездов и т. п.).
При необходимости обращаться за помощью к взрослым пешеходам при переходе проезжей части улиц и дорог в местах интенсивного движения транспорта.
Материально-техническое обеспечение
Материально – техническое обеспечение включает минимально – допустимый перечень библиотечного фонда (книгопечатной продукции), печатных пособий, технических компьютерных и других информационных средств обучения, учебно – лабораторного оборудования и натуральных объектов, а также оборудование классной комнаты с учётом особенностей учебного процесса в начальной школе и специфики изучаемого курса. года, № 196-ФЗ.
Правила дорожного движения РФ. Утверждены Постановление Совета
Министров Правительства Российской Федерации от 7.05. 2003 года №265.
Введены в действие с 1.07.2003 года.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
кружка
«Знатоки Правил дорожного движения»
Количество часов 55,5 (37 занятий)
Разработала: Юрьева Инна Алексеевна
Программа разработана на основе:
Программа кружка «Знатоки Правил дорожного движения» разработана на основе примерных программ внеурочной деятельности начального и основного образования под редакцией Л.И. Тошева «Основы безопасности дорожного движения» Москва «ВАКО» 2011, В.А.Лобашкина, Д.Е.Яковлев, Б.О.Хренников, М.В.Маслов (под редакцией П.В.Ижевского). Москва «Просвещение» 2009г
2018 – 2019 учебный год
- Пояснительная записка
Из года в год увеличивается поток автомобилей на дорогах, что создает объективную реальность возникновения дорожно-транспортных происшествий. Причем, несчастные случаи все чаще происходят не на больших транспортных магистралях, а на маленьких дорогах, рядом с остановками, а иногда и во дворе дома. И, к сожалению, зачастую причиной дорожно-транспортных происшествий бывают дети.
Это происходит потому, что обучающиеся не знают правил дорожной безопасности или нарушают их, не осознавая опасных последствий нарушений.
Донести эти знания до детей, выработать в детях потребность в соблюдении правил дорожного движения для самосохранения - в этом и состоит задача учителя и кружка «Знатоки ПДД».
Общение с сотрудниками ГИБДД, беседы и игры на данную тему в непринужденной обстановке производит на детей более сильное впечатление, чем традиционный урок. В атмосфере общего творчества все усваивается намного легче, поэтому полезно устраивать конкурсы рисунков, сочинений, проблемные ситуации.
Конкурсы, соревнования, фестивали по агитации дорожно-транспортной безопасности дают возможность обучающимся проявить свои творческие способности. Умение донести до других информацию, которую ты знаешь в творческой форме, не такое уж легкое дело, а главное интересное.
Соревнования по «фигурному» вождению велосипеда с соблюдением правил дорожного движения дают возможность проявить себя на практике.
В том случае, когда обучающийся чувствует себя водителем, отвечающим за положение на проезжей части дороги, помогает сознательней оценивать поведение пешехода и быть более требовательным к себе. Причем, знание основ медицинских знаний и умение оказывать первую медицинскую помощь в аварийной ситуации помогает обучающимся уверенней чувствовать себя в жизни.
Программа разработана в соответствие с Федеральным законом Российской Федерации от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.08.2013г. № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам», Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010г. № 1897, Федеральной целевой программой: «Повышение безопасности дорожного движения 2013-2020 г.»
Цель программы:
- привитие участникам дорожного движения, в первую очередь детям и подросткам навыков безопасного поведения на дорогах;
- формирование у обучающихся специальных знаний, умений, практических навыков безопасного поведения на дороге;
Воспитание законопослушных участников дорожного движения, пропагандирующих безопасность на дорогах;
Задачи программы:
- привлечение школьников к участию в пропаганде правил безопасного поведения на улицах и дорогах;
Внедрение инновационных методов работы со школьниками по данной проблеме;
Повышение знаний по основам безопасного поведения на дорогах;
Привитие участникам дорожного движения, в первую очередь детям и подросткам навыков безопасного поведения на дорогах;
- привлечение школьников к истории службы Госавтоинспекции прошлых лет и настоящего времени и пропаганде среди несовершеннолетних правил безопасного поведения на улицах и дорогах;
Активизация работы по пропаганде безопасного образа жизни в сфере дорожного движения;
Снижение количеств ДТП с участием детей, подростков и тяжесть последствий таких ДТП.
Возраст детей
Программа рассчитана для обучающихся 9-11 лет (3-4 классы). Дети в этом возрасте активно реализуют свои способности, знания в той или иной области. Они стремятся научиться езде на велосипеде, проявляют интерес к работе госавтоинспектора, водителя, изучают знаки дорожного движения, охотно участвуют в соревнованиях по БДД. Все их стремления и увлечения могут быть востребованы во взрослой жизни. В соответствии с учебным планом, принятым в МБОУ г. Шахты «Гимназия имени А.С. Пушкина», программа курса рассчитана на 1 год обучения.
Занятия, продолжительностью 1,5 часа проводятся 1 раз в неделю с обязательным перерывом 10-15 минут.
Теоретические занятия проходят в оборудованном кабинете по БДД, а практические - в «Учебном комбинате «61 регион»
- Содержание программы
- Программа состоит из нескольких тематических разделов, которые взаимосвязаны между собой.
- Тема 1.
- Теория.
- Цели, задачи кружка ЮИД. Утверждение программы. Организационные вопросы (структура отряда, положение, обязанности). Оформление уголка «Дорога, транспорт, пешеход».
- Практика.
- Оформление уголка по безопасности ДД.
- Тема 2.
- История правил дорожного движения.
- Теория.
- История и развитие Правил дорожного движения. Информация о первом светофоре, автотранспорте, велосипеде, дорожных знаках…
- Практика.
- Составление викторины по истории ПДД в уголок для классов.
- Тема 3.
- Теория.
- Правила дорожного движения в России. Общие положения. Обязанности пешеходов, водителей, велосипедистов и пассажиров. Проблемы безопасности движения, причины дорожно-транспортных происшествий.
- Дороги и их элементы. Проезжая часть. Разделительная полоса. Полоса движения.
- Тротуар. Прилегающие территории. Перекрестки.
- Границы перекрестков. Пересечение проезжих частей на перекрестках. Населенные пункты.
- ПДД для пешеходов – правосторонне движение, правила перехода дороги, места перехода проезжей части дороги. Обход стоящего транспорта у обочины. Движение пеших групп и колонн. Регулируемые и нерегулируемые перекрестки. Средства регулирования движения. Знаки.
- ПДД для пассажиров – виды общественного транспорта, посадочные площадки и дорожные знаки, правила поведения в салоне транспорта, перевоз грузов. Взаимовежливые отношения пассажиров и водителя.
- Дорожные знаки. Предупреждающие знаки.
- Дорожные знаки. Знаки приоритета.
- Дорожные знаки. Предписывающие знаки.
- Дорожные знаки. Информационно-указательные знаки. Знаки сервиса. Знаки дополнительной информации.
- Случаи, когда значения временных дорожных знаков противоречат указаниям стационарных знаков. Дорожная разметка и ее характеристики. Горизонтальная разметка.
- Случаи, когда значение временных дорожных знаков и линий временной разметки противоречат значениям линий постоянной разметки. Вертикальная разметка. Светофорное регулирование. Значение круглых сигналов светофора выполненных в виде стрелок. Пешеходные светофоры для велосипедистов. Светофоры для регулирования движения через железнодорожные переезды (1 час).
- Распределение приоритета между участниками дорожного движения. Главная и второстепенная дороги. «Правило правой руки».
- Действие водителя при запрещающем сигнале светофора (кроме реверсивного) или регулировщика. Приоритет транспортных средств, подающих специальные сигналы. Транспортные средства, оборудованные маячками синего или синего и красного цвета и специальным звуковым сигналом. Транспортные средства, оборудованные маячками желтого или оранжевого цвета. Транспортные средства, оборудованные маячками бело- лунного цвета и специальным звуковым сигналом.
- Определение регулируемых и нерегулируемых перекрестков. Общие правила проезда перекрестков. Регулируемые перекрестки.
- Проезд перекрестков, движением на которых управляет регулировщик. Проезд перекрестков со светофорным регулированием.
- Преимущество трамваев на регулируемых перекрестках. Нерегулируемые перекрестки. Нерегулируемые перекрестки неравнозначных дорог. Нерегулируемые перекрестки равнозначных дорог.
- Проезд пешеходных переходов. Проезд мест остановок маршрутных транспортных средств. Проезд мимо транспортных средств, предназначенного для перевозки детей.
- Движение через железнодорожные пути.
- Приближение к железнодорожному переезду. Места прекращения движения в случаях, когда движение через переезд запрещено. Вынужденная остановка на железнодорожном переезде.
- ПДД для велосипедистов – дорожные знаки, техническое состояние велосипеда, движение групп велосипедистов. Разметка проезжей части дороги. Остановка и стоянка транспортных средств. Влияние погодных условий на движение транспортных средств. Тормозной и остановочный пути.
- Дорожные ловушки.
- Причины ДТП.
- Меры ответственности пешеходов и водителей за нарушение ПДД.
- Практика.
- Решение задач, карточек по ПДД, предложенные газетой «Добрая Дорога Детства».
- Встречи с инспектором ГИБДД по практическим вопросам.
- Разработка викторины по ПДД в уголок.
- Проведение занятия в начальной школе «Азбука дороги», «Сами не видят, а другим говорят».
- Помощь начальным классам в создании схемы «Безопасный путь: Дом-школа-дом».
- Участие в конкурсах по правилам ДД.
- Тема 4.
- Теория.
- Первая помощь при ДТП. Информация, которую должен сообщить свидетель ДТП. Аптечка автомобиля и ее содержимое.
- Раны, их виды, оказание первой помощи.
- Вывихи и оказание первой медицинской помощи.
- Виды кровотечения и оказание первой медицинской помощи.
- Переломы, их виды. Оказание первой помощи пострадавшему.
- Ожоги, степени ожогов. Оказание первой помощи.
- Виды повязок и способы их наложения.
- Транспортировка пострадавшего, иммобилизация.
- Практика.
- Встречи с медицинским работником по практическим вопросам.
- Наложение различных видов повязок. Оказание первой помощи при кровотечении. Оказание первой помощи при ушибах, вывихах, ожогах, обморожении, переломах, обмороке, сердечном приступе.
- Транспортировка пострадавшего.
- Ответы на вопросы билетов и выполнение практического задания.
- Тема 5.
- Теория. Езда на велосипеде, технические требования, предъявляемые к велосипеду. Экипировка. Правила движения велосипедистов. Подача предупредительных сигналов велосипедистом световыми приборами и рукой. Дополнительные требования к движению велосипедистов: Правила проезда велосипедистами нерегулируемых перекрестков.
- Изучение каждого препятствия отдельно. Правила проезда велосипедистами пешеходного перехода. Движение групп велосипедистов.
- Препятствия (прохождение трассы):
- - змейка; восьмерка; качели; перестановка предмета; слалом; рельсы «Желоб»; ворота с подвижными стойками; скачок;
- коридор из коротких досок.
- Практика.
- Прохождение отдельных препятствий на велосипеде.
- Фигурное вождение велосипеда.
- Составление памятки: «Юному велосипедисту».
3. Календарно-тематическое планирование
Тема |
|||
Введение в образовательную программу кружка. |
|||
04.09 | Введение. Правила движения – закон улиц и дорог |
||
11.09 | Оформление уголка по безопасности дорожного движения |
||
История правил дорожного движения |
|||
18.09 | История и развитие правил дорожного движения. Информация о первом светофоре, автотранспорте, велосипеде, дорожных знаках |
||
Изучение правил дорожного движения. |
|||
25.09 | ПДД. Общие положения |
||
02.10 | Обязанности пешеходов и пассажиров |
||
09.10 | Дорога, ее элементы и правила поведения на дороге |
||
16.10 | Назначение тротуаров, обочин, проезжих частей, трамвайных путей, разделительной полосы, пешеходной и велосипедной дорожек |
||
23.10 | Назначение и роль дорожных знаков в регулировании дорожного движения |
||
30.10 | История дорожных знаков. Дорожные знаки и их группы |
||
06.11 | Предупреждающие знаки |
||
13.11 | Знаки приоритета. Запрещающие знаки |
||
20.11 | Предписывающие знаки. Знаки особых предписаний |
||
27.11 | Информационные знаки. Знаки сервиса. Таблички |
||
04.12 | Средства регулирования ДД. Транспортные светофоры. Опознавательные знаки транспортных средств |
||
11.12 | Дорожная разметка как способ регулирования дорожного движения. Виды разметки. Ее назначение |
||
18.12 | |||
25.12 | Проведение игры «Зеленый огонек» в начальных классах |
||
15.01 | Светофорное регулирование движения транспорта и пешеходов. Сигналы светофора. Виды светофоров |
||
22.01 | Сигналы регулировщика. Изучение и тренировка в подаче сигналов |
||
29.01 | Расположение транспортных средств на проезжей части |
||
05.02 | Перекрестки и их виды. Проезд перекрестков. Правила перехода перекрестка. Пешеходные переходы |
||
12.02 | Выступление в старших классах по пропаганде ПДД |
||
19.02 | Правила пользования транспортом. Правила перехода улицы после выхода из транспортных средств |
||
26.02 | ДТП. Причины ДТП. Решение задач по теме |
||
Основы оказания первой медицинской доврачебной помощи. |
|||
05.03 | Основные требования при оказании ПМП при ДТП |
||
12.03 | Аптечка автомобиля и ее содержимое |
||
19.03 | Раны, их виды. Оказание первой помощи. |
||
26.03 | Виды кровотечений. Способы наложения повязок |
||
02.04 | Переломы, их виды. Оказание первой помощи пострадавшим |
||
09.04 | Транспортировка пострадавшего |
||
Фигурное вождение велосипеда. |
|||
16.04 | Езда на велосипеде, технические требования, предъявляемые к велосипедисту. Экипировка |
||
23.04 | Правила движения велосипедистов |
||
30.04 | Разбор дорожных ситуаций на макете. |
||
07.05 | Составление памятки «Юному велосипедисту» |
||
14.05 | Тренировочные занятия по фигурному катанию на велосипеде |
||
21.05 | Зачет по ПДД. Тестирование. Инструктаж по ТБ в летние каникулы |
||
28.05 | КВН «Мы знаем правила дорожного движения» |
||
4. Планируемые результаты реализации.
Обучающиеся должны знать:
- основные понятия и термины, используемые в Правилах дорожного движения;
- обязанности пешеходов и пассажиров;
- значения сигналов светофора и регулировщика;
- назначение дорожной разметки;
Нормативные документы об ответственности за нарушение ПДД;
Группы дорожных знаков;
Способы оказания первой медицинской помощи;
Техническое устройство велосипеда.
Обучающиеся должны уметь:
Самостоятельно определять места для безопасного перехода улиц и дорог с регулируемым и нерегулируемым движением транспортных средств;
Работать по билетам, предложенным газетой «Добрая дорога детства»;
Оказывать первую медицинскую помощь пострадавшему;
Управлять велосипедом.
Правильно, чётко и интересно объяснять младшим школьникам, как безопасно вести себя на дорогах, как ориентироваться на сигналы светофора, регулировщика, дорожные знаки;
Проводить игры, беседы с учащимися, соревнования, участвовать в городских соревнованиях «Безопасное колесо»;
Выпускать памятки безопасности, стенгазеты. работать с правилами дорожного движения, выделять нужную информацию.
Обучающиеся должны приобрести навыки:
Дисциплины, осторожности, безопасного движения как пешехода, пассажира, велосипедиста;
Взаимной поддержки и выручки в совместной деятельности;
Участия в конкурсах, соревнованиях.
Активной жизненной позиции образцового участника дорожного движения.
5. Учебно-тематическое и материально-техническое обеспечение реализации программы.
Список литературы для педагога
1. Бурьян В.М. Классные часы по ПДД – М.:ТЦ Сфера, 2004.- 64 с.
2. Дмитрук В.П. Правила дорожного движения для школьников. - Ростов н/Д: Феникс, 2005. – 160 с.
3. Извекова Н.А. Правила дорожного движения для детей. - М.: ТЦ Сфера, 2005. - 6 с.
- Федеральный закон «О безопасности дорожного движения», от 30.12.2001 года, № 196-ФЗ.
- Правила дорожного движения РФ. Утверждены Постановление Совета Министров Правительства Российской Федерации от 7.05. 2003 года №265. Введены в действие с 1.07.2003 года.
В методической разработке представлен "План работы внеурочных занятий по Правилам дорожного движения учащихся 5-7 классов".
Проведение занятий планируется в количестве 34 учебных часа в год (1 занятие в неделю). В плане работы кружка указаны названия тем учебных занятий и примерные даты проведения.
Основной целью разработки внеурочных занятий по ПДД является повышение среди учащихся дорожной грамотности, повышение уровня безопасности при движении по дороге в качестве пешехода и на велосипедах. А также воспитание общей дисциплины на дорогах, и основ взаимного уважения среди участников дорожного движения.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Муниципальное казённое образовательное учреждение Скуришенская средняя общеобразовательная школа им. Бурмистрова В.П.
на заседании МО учителей естественногоо цикла
Т.Д.Седова
«Согласовано»
Зам. директора по УВР
А.Никулина
План работы кружка по ПД Д
В 5 - 7 классах
Директор школы
Л.В. Дикарева
М.П.
Составитель: Егорова Нина Васильевна учитель первой категории ИЗО и ОБЖ МКОУ Скуришенской СОШ
2010-2011 учебный год
Предварительный просмотр:
План работы кружка ПДД на 2010 -2011 учебный год
Тема | Дата |
|
Вводное занятие «Правила движения - закон улиц и дорог» | 8.09 |
|
Дорожно - транспортное происшествие. Причины ДТП. | 15.09 |
|
Формы регулирования движения. Сигналы светофоров, регулировщика, дорожная разметка. | 22.09. |
|
Дорожные знаки. | 29.09, 6.09 |
|
Организация дорожного движения. Дорожные « ловушки». | 13.10 |
|
Поведение учащихся при ДТП. Оказание первой медицинской помощи пострадавшим. | 20.10 |
|
Практическое занятие по оказанию первой помощи пострадавшим в ДТП. | 27.10 |
|
Требования к движению велосипедистов. Правила езды на велосипеде. | 10.11 |
|
Государственная автомобильная инспекция. Ответственность за нарушения правил дорожного движения. | 17.11 |
|
« Напиши письмо водителю». | 24.11 |
|
12,13 | Оформление стенгазеты « Внимание - дорога!» | 1.12, 8.11 |
14,15 | Подготовка внеклассного мероприятия для младших классов «В гостях у Светофора» | 15.12,22.01 |
Проведение мероприятия в младших классов. | 12.01 |
|
Обязанности пассажиров. | 19.01 |
|
Опасные ситуации на дорогах с пешеходами. | 27.01 |
|
Труд водителя. | 2.02 |
|
Номерные, опознавательные знаки и надписи на транспортных средствах. | 9.02 |
|
Викторина по ПДД. | 16.02 |
Подготовка к конкурсу «Безопасное колесо». «Эрудит». | 16.02 |
|
Подготовка к конкурсу «Безопасное колесо». Страхование. | 2.03 |
|
24,25 | Подготовка к конкурсу « Безопасное колесо». | 9.03,16.03 |
Подготовка к конкурсу «Безопасное колесо». Оказание первой медицинской помощи при ДТП. | 23.03 |
|
Практические занятия с велосипедом. Фигурное вождение велосипеда. | 6.04, 13.04, 20.04 |
|
30,31 |
Сахарова Елена
Программа кружка по ознакомлению с правилами дорожного движения детей старшего дошкольного возраста «Светофорик»
Пояснительная записка
Согласно Федеральному закону «О безопасности дорожного движения » основными принципами обеспечения безопасности дорожного движения являются : приоритет жизни и здоровья граждан , участвующих в дорожном движении , над экономическими результатами хозяйственной деятельности; приоритет ответственности государства за обеспечение безопасности дорожного движения над ответственностью граждан, участвующих в дорожном движении ; соблюдение интересов граждан, общества и государства.
В Российской Федерации количество ДТП с участием детей в возрасте до 14 лет в расчёте на 10 тыс. единиц транспорта почти в 10 раз выше, чем в Великобритании, в 30раз выше, чем в Италии и в 20 раз выше, чем во Франции и Германии.
Сложившееся положение с детским дорожно – транспортным травматизмом, по оценкам ГУ ГИБДД МВД России, свидетельствует о незнании детьми Правил дорожного движения (далее ПДД) и неумении правильно ориентироваться в дорожной обстановке , что является недостаточного внимания к проблемам предупреждения детского травматизма, в первую очередь, со стороны органов образования. Несмотря на то, что в России действует целый ряд нормативных документов, обязывающих учебные заведения проводить последовательную профилактическую работу по изучению Правил дорожного движения , результаты контрольно – аналитической работы Госавтоинспекции в крупных городах показывают, что более половины дорожно – транспортных происшествий происходит по вине детей , нарушающих правила поведения на улицах и дорогах .
Повлиять на ситуацию должен Федеральный закон РФ от 7 мая 2009 г. №86 – ФЗ «О внесении изменений в кодекс РФ об административных правонарушениях ».
Программа предназначена для дошкольников , и направлена на обеспечение дополнительной подготовки по изучению Правил дорожного движения и их практического применения.
Актуальность программы
Обучение безопасному поведению, привитие психологической устойчивости к опасным ситуациям, дисциплинированности, осторожности, наблюдательности.
Формировать представления . Научить соблюдению ПДД. Расширять и закреплять полученные знания.
Цель программы
Целенаправленно формировать у подрастающего поколения культуру поведения и соблюдения правил дорожного движения , приобщать к общечеловеческим ценностям - жизни и здоровью людей , вводить дошкольника в мир взаимоотношений водитель и пассажир, где происходит объединение знаний о поведении, соблюдении и выполнении ПДД.
Целевые ориентиры
1. Приобщать к безопасному поведению детей дошкольного возраста на улицах , ознакомление с различными видами транспорта – грузовыми и легковыми машинами, трамваем, троллейбусом, автобусом, – с регулированием движения на улицах города , населённых пунктов;
2. Усвоение норм и правил поведения , проявления терпимости к антиобщественным поступкам;
3. Формирование у детей навыков и умений наблюдения за дорожной обстановкой и предвидения опасных ситуаций, умение обходить их;
4. Воспитание дисциплинированности и сознательного выполнения правил дорожного движения , культуры поведения, выдержки в дорожно-транспортном процессе .
Программа ориентирована :
На обеспечение безопасности ребёнка 5-7 лет, индивидуализацию личности через осознание ребёнком своих потребностей, возможностей и способностей,
Способствует развитию личностных качеств,которые помогут им адаптироваться к дорожной среде ,
Способствует приобретению детьми определённого навыка поведения, опыта, развитию общения детей ,
Формирование навыков ценностного отношения, как к своей так и чужой жизни;
Освоение программного материала ;
Развивать познавательную активность и самостоятельность;
Формировать способность наблюдать, сравнивать, анализировать, делать выводы;
Умение использовать полученные знания на практике;
Особенности организации учебного процесса
1. Ребёнок в игровой форме получает знания, умения и навыки.
2. Основная форма организации – кружок .
3. Подгрупповая форма обучения – 8-10 детей .
4. Длительность ООД – 25 минут.
5. Режим ООД – 1 раз в неделю.
Предусматривает дальнейшее формирование знаний о соблюдении ПДД. Одновременно эта программа раскрывает на доступном для детей уровне противоречие отношений «Водитель- пешеход» и пути его разрешения. Учащиеся узнают о реальных проблемах, вставших перед людьми; что знание и соблюдение правил дорожного движения -
необходимое условие сохранения здоровья и жизни . Наряду с этим способствует формированию у детей
уважение к общему закону дорог , как в своём городе, так и в стране, на всей планете. Дети дошкольного
возраста приобретают определённые умения, позволяющие им участвовать в практической деятельности.
Принципы обучения
В основу кружковой работы положены следующие дидактические принципы обучения :
Воспитывающий характер образования;
Научность передаваемой информации;
Систематичность в организации занятий;
Доступность изучаемого материала возрасту воспитанников ;
Наглядность обучения;
Индивидуальный подход к воспитанникам.
Воспитывающий характер образования
Обеспечивает детям возможность усвоения мирового опыта, изучения закономерностей развития общества. Формирует научное мировоззрение. Воспитывает моральные качества. Развивает морально, эстетически. Научность передаваемой информации. Способствует правильному отражению действительности, чем ярче выражены в познавательной деятельности представления о реальных предметах, тем понятнее для детей преподаваемый материал.
Систематичность в организации работы кружка
Обосновывается возрастными и психологическими особенностями детей , поэтому преподавание учебного материала направлено главным образом на формирование познавательной деятельности .
Доступность изучаемого материала
Материал должен быть доступен данной группе детей , соответствовать их возрасту и уровню развития . Признаком доступности образования является связь полученных знаний с теми, которые закреплены в сознании учащихся .
Индивидуальный подход.
Знания в процессе образования усваиваются индивидуально каждым ребёнком. В процессе работы преподаватель имеет возможность работать с группой и индивидуально с каждым.. Индивидуальные различия детей ускоряют или замедляют процесс обучения Разнообразные методы, формы, средства обучения рабочей программы позволяют широко использовать моделирование : создание графических и динамических схем, которые помогают детям понять и формулировать правила и нормы приемлемого поведения. Программа предусматривает рассказ воспитателя, который должен быть ярким, эмоциональным, пробуждающим интерес к изучаемому материалу, способствующий её усвоению.
Содержание программы дает широкие возможности для осуществления дифференцированного подхода к детям при обучении. Программа также предусматривает использование дополнительных материалов для изучения, что позволит в большей степени учитывать индивидуальные особенности детей и развивать их интересы и способности, формировать культуру поведения.
Структура программы .
Состоит из образовательных блоков : теория, практика. Содержание объединено в блоки каждый из которых реализует отдельную задачу. Все образовательные задачи предусматривают не только усвоение теоретических знаний, но и формирование практического опыта.
Практические задания.
Способствуют развитию у детей творческих способностей, умения создавать ситуации
происходящие в повседневной жизни, развивают воображение, мышление. В основе практической работы
лежит выполнение творческих заданий по созданию таких ситуаций. Дети этого возраста способны на эмоционально -
образном уровне, выполнять предлагаемые задания.
Ожидаемые результаты
Знать нормы и правила поведения на улице ;
Уметь проявлять терпимость к антиобщественным поступкам;
Уметь предвидеть и обходить опасные ситуации, возникшие на дороге .
Освоение содержания предполагает два уровня учебных достижений : базовый и повышенный. Требования к этим уровням определяются в соответствии с образовательной программой кружка .
Эта программа даст возможность достичь успешных результатов в обучении и воспитании дисциплинированных участников дорожного движения , а так же поможет снизить уровень детского травматизма. Формировать представления детей о безопасности дорожного движения . Научить соблюдению ПДД. Расширять и закреплять полученные знания. Эти знания помогут детям уберечь здоровье и возможно жизнь .
Учебно – методическое обеспечение
Центры развития
Центр театрализации; - центр конструирования; - центр ИЗО; - центр физической активности; - центр по ПДД.
Технические средства обучения
Магнитофон; -CD и аудио материалы; - компьютер.
Наглядно – дидактический материал
Карандаши, фломастеры, краски, клей, ножницы, кисточка, альбомные листы;
Атрибуты дорожно-постовой службы : жезлы, каски, знаки;
Транспорт различного функционального назначения (грузовые и легковые машины, автобусы, поезда, пожарные и почтовые машины и т. д.);
- Светофоры , фигурки людей (пешеходов, водителей) ;
Плакаты;
Сюжетные картинки, отражающие дорожные ситуации ;
Атрибуты для сюжетно-ролевых, игр в регулировщиков, водителей и пешеходов (жезл, свисток, фуражка и др.) ;
- Дорожные знаки .
Дидактические игры :
1. «Наша улица»
2. «Поставь дорожный знак »
3. «Теремок»
4. «Угадай, какой знак»
5. «Виды перекрёстков»
6. «Улица города»
7. «Запрещается - разрешается»
8. «Собери светофор »
9. «О чём говорят знаки?»
10. «Где спрятался знак?»
Методические приёмы :
Рассказ;
Ролевая игра;
Дидактические игры;
Чтение и заучивание стихов;
Рассматривание иллюстраций;
Наблюдение;
Экскурсии;
Целевая прогулка на специально оборудованную площадку.
В процессе обучения детей правилам дорожного движения нельзя ограничиваться лишь словесными объяснениями.Значительное место должно быть отведено практическим формам обучения : наблюдению, экскурсиям, целевым прогулкам , во время которых дети изучают на практике правила для пешеходов , наблюдают дорожное движение , закрепляют ранее полученные знания.
Проводя целевые прогулки и экскурсии с детьми по улицам в разное время года, понаблюдать, как взаимодействуют пешеходы и транспорт, обратить внимание детей на такие важные моменты для безопасности движения : как освещение, погодные условия, состояние дороги , количество пешеходов, их двигательная активность (гуляют или спешат, перебегают дорогу или спокойно идут по переходу).
Зимой обратить внимание на скользкую дорогу : можно поскользнуться и упасть; водителю трудно остановить машину (даже после того как он нажмет на тормоз, машина скользит и проезжает еще несколько метров).
Наглядность обучения.
Используются иллюстрации, схемы, таблицы, фото видео материалы, которые помогают детям свободно представить изучаемый предмет. Это способствует лучшему усвоению излагаемого материала.
Работа с родителями
1. Консультации «Что должны знать родители, находясь с ребёнком на улице» , «Будьте вежливы – правила поведения в общественном транспорте», «Безопасность ваших детей в ваших руках » , «Родители – пример для детей » и т. д. 2. Наглядная информация «Безопасность на дороге » , «Изучаем и соблюдаем ПДД вместе с детьми» , «Ребёнок в автомобиле!» , «типичные ошибки при переходе улиц и дорог » и т. д. 3. Групповое собрание по ознакомлению с планом работы по предупреждению детского дорожно – транспортного травматизма. 4. Участие в конкурсах рисунков, поделок по ПДД, детских праздниках.
КАЛЕНДАРНО – ТЕМТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Программное содержание
Совместная деятельность
Ь Инструктаж по ТБ.
1. «Прогулка по городу »
Цель : закрепить понятия «Проезжая часть» , «Тротуар» , «Пешеходный переход» , «Разделительная полоса» . Познакомить с понятиями «Бордюр» , «Островок безопасности» и их назначением. Упражнять в умении ориентироваться в ближайшем к детскому саду микрорайоне, разбираться в этой схеме. 1. Д/ и «Наша улица» . Беседа «Мостовая для машин, тротуар для пешеходов» .
2. Дискуссия на тему «Чем опасен стоящий на проезжей части транспорт»
3. П/и «Ориентирование» .Рассматривание иллюстраций.
4. Беседа «Проезжая часть. Тротуар. Островок безопасности» .
5. Чтение С. Михалков «Шагая осторожно» , А. Дмоховский «Чудесный островок» , В. Головко «Правила движения » , С. Михалков «Наша улица» .
6. Коллективная аппликация «Улица, на которой я живу» .
Ь 2. «Светофор »
Цель : закрепить знания сигналов светофора : красный, красный и жёлтый одновременно, зелёный мигающий, зелёный, жёлтый. Познакомить с дополнительными секциями светофора : стрелки направо или налево , их назначением и правилами перехода проезжей части по их сигналам. Упражнять в умении начинать движение на зелёный сигнал светофора только , убедившись, что все машины остановились. 1. Дискуссии на темы «Как прейти через проезжую часть у перекрёстка со светофором , имеющим дополнительные секции со стрелками», «В чём опасность движения пешехода по разрешённому сигналу светофора »
2. П/и «Светофор » , п/и «Тише едешь, дальше будешь» - упражнять в ходьбе, беге с остановкой по сигналу светофора . Чтение В. Кожевников «Светофор » .
3. Лепка «Светофор » . Изготовление макетов светофора .
5. Моделирование ситуаций на макете перекрёстка и улиц города.
Ь 3. «Дорожные знаки »
Цель : закрепить знания о назначение дорожных знаков . Познакомить с дорожными знаками «Пешеходам движение запрещено » , «Въезд запрещён» , «Место стоянки» , «Телефон» , «Движение прямо , направо , налево» , «Пункт питания» . Продолжать формировать умение обращать внимание на дорожные знаки и учитывать их назначение.
1. Д/и «Угадай, какой знак» Чтение И. Гурин «Сказка про дорожные знаки » , Г. Цыферова «Сказки на колёсах» , Я. Пишумов «Просто это знак» .
2. Рассматривание иллюстраций, плакатов с дорожными знаками . Беседа «Наши помощники» (знакомство со знаками «Пешеходам движение запрещено » , «Въезд запрещён» , «Движение прямо , налево, направо » .
3. Д/и «Кто больше назовёт дорожных знаков » , логическое упражнение «Чем одна картинка отличается от другой?»
4. Моделирование на макете улицы «Правильно расставить дорожные знаки » .
5. Рисование «Знаки дорожного движения » .
Ь 4. «Транспорт»
Цель : формировать умение ориентироваться в многообразии транспортных средств своего микрорайона (наземного, железнодорожного ) . Познакомить с предупреждающими сигналами, подаваемыми водителями, правилами езды на велосипеде . Уточнить знания о труде шофёра.
1. Беседы о том, каким пассажирским транспортом дети пользуются вместе с родителями. Рассматривание иллюстраций различных видов транспорта.
2. Чтение М. Ильин «Машины нашей улицы» , Н. Носов «Автомобиль» .
3. Дискуссии на темы «Чем опасен медленно идущий транспорт» , «Чем опасен транспорт, проехавший мимо вас»
4. Беседа «Правила езды на велосипеде » . Чтение М. Ильин «Рассказы о машинах» .
5. Конструирование различных видов транспорта из конструктора «Лего» .
6. Рисование «Автобус едет по дороге » .
Ь 5. «Правила дорожке , обочине»
Цель : формировать у детей представление о значении новых слов : тротуар, пешеходная дорожка , обочина; навыки дисциплинированного поведения, умение предвидеть опасность; воспитывать наблюдательность, осторожность. Расширять знания детей о дорожных знаках и их назначении.
1. Чтение стихотворения О. Бедарева «Азбука безопасности» , С. Михалков «Шагая осторожно» .П/и «Поехали» .
2. Беседа на тему «Правила поведения на тротуаре, пешеходной дорожке , обочине», «Правила езды на велосипеде » . Чтение С. Волков «Про правила дорожного движения » .
3. Моделирование на макете улицы различных ситуаций при переходе дороги .
4. Рисование дорожных знаков , регламентирующих движение велосипедиста ».
Ь Инструктаж по ТБ.
6. «Сигналы регулировщика»
Цель : дать начальное представление о работе полицейского-регулировщика. Формировать умение распознавать жесты регулировщика , их соответствие сигналам светофора .
1. Беседа о работе полицейского – регулировщика. Д/и «Жесты регулировщика» - показ сигналов регулировщика.
2. Чтение и обсуждение рассказа Дорохова «Влиятельная палочка» , Я. Пишумова «Постовой» .Рассматривание иллюстраций. Чтение худ. произведений.
3. Моделирование ситуаций регулирования движения постовым – регулировщиком. Заучивание стихотворения С. Михалкова «Постовой» .
4. Конструирование из бумаги «Жезл регулировщика» .
Т 5. «Мы – пассажиры»
Цель : формировать знания правил пользования маршрутным транспортом : где ожидают маршрутный транспорт, поведение пассажиров при посадке, во время движения и при выходе из транспорта, воспитывать культуру поведения в транспорте.
1. Дискуссия на тему «На каких дорогах остановки общественного транспорта опаснее – на узких или широких?» Рассматривание иллюстраций, плакатов, книг.
2. Беседа «О правилах поведения в общественном транспорте» . Чтение
С. Михалков «Скверная история» .
3. Моделирование ситуаций поездки в транспорте - «В автобус вошла бабушка; женщина с тяжёлыми сумками; женщина с младенцем». Загадывание загадок о транспорте, дорожных знаках , светофоре .
4. Коллективное изготовление макета улицы для моделирования ситуаций дорожного движения .
Ь 6. «Мы – пешеходы»
Цель : расширять знания детей о правилах поведения на улице . Познакомить с обязанностями пешеходов, правилами движения пешеходов по тротуару и перехода через проезжую часть группами и индивидуально.
1. Дискуссии на темы «Какое стоящее из транспортных средств опаснее других?» , «В чём опасность, если ребёнок перебегает дорогу ?» Чтение
С. Волков «Про правила дорожного движения » .
2. Викторина «Лучший пешеход» . Моделирование ситуаций на макете «Расставь правильно знаки »
3. Чтение Д. Денисов «Как перейти улицу» , Заучивание Т. Шорыгина «Светофор » .
4. Аппликация «Пешеходы идут по улице» - упражнять в умении вырезать симметричные фигуры из бумаги, сложенной вдвое; побуждать к созданию коллективной композиции, отражая впечатления от окружающего мира .
Й 9. «Перекрёсток»
Цель : закрепить понятие «Перекрёсток» , формировать знания правил перехода перекрёстка. Познакомить с видами перекрёстков : четырёхсторонние, трёхсторонние, многосторонние. Упражнять в умении применять личный опыт в совместной игровой деятельности.
1. Беседа «Опасный перекрёсток» - расширять знания об особенностях движения транспорта и пешеходов на перекрёстке, дать представление о «регулируемом перекрёстке» , о правилах передвижения пешеходов и машин с помощью светофора . Д/и «Перекрёсток» .
2. Дискуссии на темы «Как перейти через проезжую часть у перекрёстка со светофором , имеющего дополнительную секцию со стрелкой?» Чтение
Д. Денисов «Как перейти дорогу » , «А. Дорохов «Зелёный, жёлтый, красный» .
3. Развлечение «Кто самый грамотный?» - закреплять умение ориентироваться на дороге , используя знания правил дорожного движения для пешеходов и водителей в различных практических ситуациях.
Используемая литература
1. Программа воспитания и обучения детей в детском саду «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы. Изд. «Мозаика – Синтез» , Москва, 2015г.
2. Авдеева Н. Н. Безопасность. Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста . – СПб. Детство – Пресс, 2007г.
3. Поддубная Л. Б. Правила дорожного движения . Старшая и подготовительная группы. Изд. «Корифей» , Волгоград, 2027г.
4. Соломенникова О. А. Воспитание и обучение в старшей группе детского сада. Программа и методические рекомендации. Изд.»Мозаика – Синтез», Москва, 2006г.
5. Шорыгина Т. А. Беседы об основах безопасности с детьми 5-8 лет. Изд. ТЦ «Сфера» , Москва, 2008г.
Наталья Здравствуй
Программа кружка по ПДД «Юный инспектор»
Пояснительная записка
Сфера дополнительного образования играет большую роль в развитии ребенка. Освоение правил безопасного поведения на дороге помогает детям уже в раннем возрасте сформировать активную жизненную позицию. Проблема безопасности дорожного движения в целом и детского дорожно-транспортного травматизма в частности возникла с появлением первого автотранспортного средства. С каждым годом число автомобилей на дорогах, особенно в крупных городах, растет, движение становится все более интенсивным, маленькому человеку все сложнее разобраться и сориентироваться в движущемся потоке машин и пешеходов. В России ежегодно в результате дорожно-транспортных происшествий гибнет порядка тридцати тысяч человек и более 250 тысяч получают травмы, в том числе и около 27 тысяч детей и подростков до 16 лет. К этой трагедии приводят незнание или безответственное несоблюдение основных правил дорожного движения, отсутствие элементарной культуры поведения на дороге, уважительного отношения участников движения друг к другу. Если даже ребенок, попавший в ДТП, не получил серьезных физических травм, ему пришлось пережить такое морально-психологическое потрясение, что его негативные последствия останутся в душе у пострадавшего на всю жизнь. Чтобы ребенок чувствовал себя комфортно, уверенно, безопасно в мире спешащих людей и машин, необходимо с раннего детства учить его правилам поведения в этом мире. Ведь всегда проще устранить причину, чем затем всю жизнь преодолевать ее последствия. Систему деятельности по изучению и пропаганде правил дорожного движения, агитации, профилактике и предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма необходимо развивать и усовершенствовать. Чем раньше начнется процесс обучения правильным действиям на улице и дороге, тем шире будет возможность воспитания грамотного пешехода и значительного уменьшения дорожно-транспортного травматизма среди детей и подростков.
Программа дополнительного образования «Юный инспектор » будет способствовать воспитанию полноценного участника дорожного движения, формированию транспортной культуры и выработку правильных навыков и привычек поведения на проезжей части. Обучение воспитанников культуре поведения на улице тесно связано с развитием у детей ориентировки в пространстве. Программа позволит воспитать в детях такие качества, как дисциплинированность, внимание, собранность, ответственность, осторожность, уверенность. Ведь часто именно отсутствие их у человека становится причиной дорожных происшествий.
Правила дорожного движения написаны сложным языком и адресованы взрослым участникам дорожного движения. Понятие «дети» употребляется в ПДД только в пунктах, где речь идет о движении организованных групп детей и их перевозке. Поэтому применительно к воспитанникам обязанности пешеходов и пассажиров должны быть изложены доступно и понятно. Дети не могут самостоятельно действовать в опасных дорожных ситуациях, опираясь только на личный опыт, ибо это, как правило, и приводит к несчастным случаям. Психофизиологические и возрастные особенности детей во многом определяют их поведение на дорогах. Дети – это особая категория пассажиров и пешеходов. К ним нельзя подходить с той же меркой, что и к взрослым. Реакция на опасность ребёнка очень отличается от реакции взрослого человека на ту же опасность. Следовательно, воспитанников необходимо целенаправленно, на основе психолого-педагогического подхода воспитывать и обучать безопасному поведению на улицах и дорогах.
Цель : обучить элементарным правилам поведения на дороге, сформировать навыки правильного поведения на улице, уметь использовать правила дорожного движения в реальной жизни.
Задачи :
1.Обучающие :
Обеспечить каждому ребенку требуемый уровень знаний по безопасному поведению на улицах и дорогах;
Сформировать умение применять на практике полученные знания, обеспечив тем свою собственную безопасность;
Сформировать знания ПДД для пешеходов, пассажиров, велосипедистов;
Способствовать приобретению навыков социально значимой деятельности по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.
2.Развивающие :
Развивать у воспитанников умение ориентироваться в дорожно-транспортной ситуации;
Формировать личностный и социально – значимый опыт безопасного поведения на дорогах и улицах;
Формировать навыки самооценки, самоанализа своего поведения на улице и в транспорте;
Способствовать развитию у детей и подростков быстроты реакции, внимательности, наблюдательности, зрительного и слухового восприятия, логического мышления, самообладания, находчивости, иных личностных качеств, способствующих улучшению поведения на улицах и дорогах.
3.Воспитательные :
Воспитывать сознательное отношение к выполнению правил дорожного движения;
Воспитывать дисциплину и ответственность за свое поведение на дороге;
Выработать культуру поведения в транспорте и дорожного этикета;
Формировать сознательность и ответственное отношение к собственной жизни и здоровью, к личной безопасности и безопасности окружающих .
Решение данных задач способствует не только достижению поставленной программой цели ,но и создает условия для формирования ключевых компетентностей : коммуникативной; информационной; компетентности решения проблем.
Методика и технология реализации :
Данная программа дополнительного образования по обучению элементарным правилам поведения на дороге способствует : умственному развитию – воспитанники закрепляют знания по безопасности дорожного движения, учатся логически выстраивать свои мысли и грамотно их излагать, обобщать полученную информацию, выстраивать диалог;
нравственному воспитанию – через занятия у воспитанников формируется культура поведения в кругу сверстников и в семье, закрепляются навыки безопасного поведения на дороге, формируется общая система ценностей – уважительное отношение к людям, развитие личностных качеств (самостоятельности, аккуратности, личной ответственности за поведение на дороге, за сохранение собственной жизни и здоровья, их дисциплинированности как участников дорожного движения; эстетическому воспитанию – участвуя в художественных, литературных, иных творческих конкурсах, воспитанники повышают свой общекультурный уровень.
В данной программе эффективно реализуются поставленные задачи на следующих этапах педагогической работы :
1. Организационный этап 2. Диагностический этап 3. Этап реализации 4. Аналитический этап
На первом, организационном этапе реализация программы обеспечивается пространственной развивающей средой.Ее элементами являются :
Классная комната, доска, компьютер, экран, мультимедиа проектор, музыкальный проигрыватель для создания эмоционального настроя на упражнения и организации перерыва, копировальная техника для размножения раздаточных материалов, анкет и прочего, канцелярские принадлежности (бумага, ватман, плотные листы бумаги, фломастеры, маркеры, ручки, карандаши, краски для рисования, ножницы, клей, скотч, кнопки, скрепки, набор методических пособий «Дорожные знаки» ;
Актовый зал, где проводятся семейные праздники, развлечения, совместные мероприятия со специалистами, родителями, творческими коллективами и т. д.
Организация предметно-развивающей осуществляется в соответствии с требованиями к созданию предметно-развивающей среды, санитарно-эпидемиологическими требованиями к условиям и режиму воспитания и обучения детей в центре реабилитации.
Для реализации данной программы разработан перспективный план с мероприятиями, соответствующими возрасту воспитанников, с учетом целей и задач программы «Юный инспектор » (приложение 1) .
Особенностью данной программы является разнообразие форм, методов и приемов для организации несовершеннолетних.
Формы реализации программы :
Наблюдение; - индивидуальные консультации воспитанников; - беседы, диалоги, дискуссии; - тестирование; - ролевые игры и дидактические упражнения; - анкетирование; - диагностика; - информирование; - конкурсы; - киноклуб (просмотр и обсуждение тематических фильмов и видеороликов, презентации.
Основные методы реализации программы :
Словесные – беседы, рассказы, дискуссии; - наглядные – использование фотосюжетов, видеоматериалов; - практические – ролевые игры, открытые мероприятия.
На втором, диагностическом этапе проводится диагностика с целью углубленного изучения воспитанника, его индивидуальных особенностей. Первичная диагностика позволяет наметить дальнейшие направления коррекционной работы и поставить более узкие реабилитационные задачи, наиболее актуальные для каждого конкретного воспитанника. Работа проводится с помощью тестов, опросников, анкетирования (приложение 2) .
Третий этап, этап реализации, направлен на осуществление
коррекционной работы по следующим блокам :
1. История появления ПДД (4 часа) ;
(4 часа) ;
(4 часа) .
Этап реализации включает в себя следующие формы работы : - специально – организованные занятия, на которых дети получают теоретические и практические знания;
Тематические часы, беседы;
Ролевые игры;
Игровые упражнения; - викторины;
Просмотр, с последующим обсуждением, кинофильмов, познавательных передач; - художественное творчество.
На четвертом, аналитическом этапе реализации программы проводится заключительная диагностика, направленная на проверку качества усвоения теоретического материала и сформированности практических навыков.
Целевая группа : подростки в возрасте от 7 до 13 лет, находящиеся в
социально-реабилитационном центре для несовершеннолетних.
Форма обучения : ролевые игры и дидактические упражнения, анкетирование, диагностика, информирование, конкурсы, викторины, киноклуб (просмотр и обсуждение тематических фильмов и видеороликов, наблюдение, индивидуальные консультации, беседы, диалоги, дискуссии, тестирование.
Использование широкого спектра методов позволяет оптимизировать нагрузку, создать во время занятий положительный психологический климат в группе.
Режим занятий : групповые занятия (4 – 8 человек, длительностью 30 минут 2 раза в неделю.
Предложенная программа «Юный инспектор » является вариативной, то есть при возникновении необходимости допускается корректировка содержания и форм занятий.
Критерии эффективности общеразвивающей программы :
Занятия адаптированы к конкретной культурной среде;
Рассчитаны на длительное и непрерывное обучение;
Используются различные методы работы;
Все участники информированы о целях, задачах и формах работы;
Ежемесячно/ежеквартально проводится диагностика с целью определения уровня сформированности знаний воспитанников.
По окончании цикла занятий подростки должны :
Иметь представление о безопасном поведении на улицах и дорогах;
Уметь свободно применять на практике полученные знания, обеспечив тем свою собственную безопасность;
Иметь навыки ПДД для пешеходов, пассажиров, велосипедистов;
Иметь стремление к формированию навыков социально значимой деятельности по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма;
Быть готовым к самооценке, самоанализу своего поведения на улице и в транспорте;
Владеть навыками быстроты реакции, внимательности, наблюдательности, зрительного и слухового восприятия, логического мышления, самообладания, находчивости, иных личностных качеств, способствующих улучшению поведения на улицах и дорогах.
Выработать культуру поведения в транспорте и дорожного этикета;
Быть способным к сознательному и ответственному отношению к собственной жизни и здоровью, к личной безопасности и безопасности окружающих .
Материальное обеспечение цикла занятий,технические средства обучения : классная комната, доска, компьютер, экран, мультимедиа проектор, музыкальный проигрыватель для создания эмоционального настроя на упражнения и организации перерыва, копировальная техника для размножения раздаточных материалов, анкет и прочего, канцелярские принадлежности (бумага, ватман, плотные листы бумаги, фломастеры, маркеры, ручки, карандаши, краски для рисования, ножницы, клей, скотч, кнопки, скрепки, набор методических пособий «Дорожные знаки» .
Для проведения занятий не требуется дорогостоящего оборудования.
Помещение для занятий отвечает всем требованиям, которые предъявляются к помещениям для занятий с различными методами работы. Оно достаточно просторное, уютное, светлое и проветриваемое; не проходное и не просматриваемое для посторонних. Во время занятий дверь закрыта. Стулья и столы в помещении легко перемещаемы, в зависимости от формы проводимого занятия.
1. История появления ПДД
1.1. Пешеход, водитель, пассажир.
Основные понятия «пассажир» , «пешеход» , «водитель» .
1.2.Законы дорожного движения : история и современность
История появления автомобиля и Правил дорожного движения. Информация о первом светофоре.
1.3. Элементы улиц и дорог.
Дорога и ее составные части. Улица –зона повышенного движения : отличие дорожной среды от другой, элементы улицы. Знакомство с понятиями «дорога» , «проезжая часть» , «перекресток» , «нерегулируемые перекрестки» .
1.4. Движение пешеходов по улицам и дорогам.
Основные понятия о правилах движения пешеходов. Движение пешеходов в населенных пунктах и вне, правила перехода дороги. Вопросы для закрепления.
1.5. Светофор. История появления.
Новое о светофорах. Виды светофоров. Регулируемые и нерегулируемые переходы проезжей части дороги
1.6. Пешеходный переход.
Правила перехода нерегулируемых и регулируемых перекрёстков. Понятие «Пешеходный переход» , «Нерегулируемый пешеходный переход» , «Подземный переход» . Знаки, обозначающие пешеходный переход. Игра. Вопросы для закрепления знаний.
1.7. Дорожные знаки и их группы
Дорожные знаки и их группы. Значение отдельных дорожных знаков.
1.8. Дорожные знаки и их назначение
Установка дорожных знаков. Показ наглядных пособий. Загадки «Угадай, какой знак?»
2. Основы правил дорожного движения
2.1.ПДД : обязанности водителей и пешеходов.
Проблемы безопасности движения, причина дорожно-транспортных происшествий. ПДД для пешеходов. Движение пешеходов в населенном пунктах и вне, правила пешехода дороги, места перехода и проезжей части дороги.
2.2. Правила движения для велосипедистов.
ПДД для велосипедистов – техническое состояние велосипеда, дорожные знаки, движение групп велосипедистов. Безопасное вождение мопеда и велосипедистов. Неочевидные моменты. Требования к техническому состоянию и оборудованию велосипеда.
2.3. Правила поведения на дорогах и улицах.
Правила поведения на улицах. Основные опасности на улице. Правила безопасного поведения в местах большого скопления людей. Безопасность пешехода на дороге. Движение пешехода по улице в сильный гололед. Переход проезжей части дороги, безопасность пассажира.
2.4. Правила поведения и безопасности в общественном транспорте.
Взаимовежливые отношения пассажиров, кондуктора и водителя.
2.5.ДТП : причины и последствия.
Статистика. Причины несчастных случаев и аварий на улицах и дорогах. Перекрёсток и опасные повороты транспорта. Движение пешеходов по загородным дорогам.
2.6. Предотвращение ДТП.
Основные правила предотвращения ДТП. Фликер и его назначение. Викторина.
2.7.ПДД : закон для всех участников дорожного движения
Активизация знаний обучающихся о правилах дорожного движения, сформировать у детей четкое знание того, что ПДД - это закон для всех участников движения. Главные правила безопасности на улице. Викторина. Игра «Доскажи словечко»
2.8. Доврачебная медицинская помощь при ДТП.
Степь ожогов, степень обморожения и оказании помощи. Отличительные особенности солнечного и теплового удара и оказания помощи. Виды отравлений (пищевые, токсичные, углекислым газом, их признаки и мед. помощь. Понятие о ранах классификация ран и их осложнение.
3. Развитие практических навыков и применение их в реальной жизни
3.2. Улица полна неожиданностей.
Игровая ситуация. Загадки. Викторина.
3.3. Дисциплина на дороге.
Повторение пройденного материала. Викторина. Знаешь ли ты? Основные правила для велосипедиста.
3.4. Знай правила движения как таблицу умножения.
Викторина. Игра «Доскажи словечко» . Игра –соревнование : «Перекресток загадок» , «Автомульти» , «Пойми меня» , «Азбука пешехода» , «Викторина» , «Ключевое слово» , бульвар «Внимание» , «В ожидании трамвая» , «Собери пословицу» .
3.5. Правила безопасности в различных ситуациях.
Правила безопасности на улице, на дороге во время пожара, в лесу, на воде, при
террористических актах.
3.6. Знатоки ПДД.
Закрепление знаний. Викторина. Практические занятия с наглядным материалом.
3.7. Дети – дорога – жизнь.
Статистика.
3.8. Памятки для юных инспекторов .
Основная литература
1. Правила дорожного движения Российской Федерации с иллюстрациями. М. :, ООО «Атберг 98» , 2009г.
2. «Основы безопасности жизнедеятельности» , В. Бубнов, Н. Бубнова, (журнал №3, М. : «Генезис» , 2005г.
3. «Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма в начальной и средней школе», М. :,«Учитель» 2006г.
4. «Азбука дороги» Козловская Е. М., М. :,«Учитель» 2007 г.
5. На досуге. Игры в школе, дома, во дворе. Популярное пособие для родителей и педагогов. Зайцева О. В, Карпова Е. В., Ярославль, 2007г.
Дополнительная литература
1. Е. А. Воронова. Красный. Жёлтый. Зелёный! ПДД во внешкольной работе. - Ростов н/Д, 2009 2. Изучение правил дорожного движения. - Вологда, 2004 3. М. Р. Максиняева. Занятия по ОБЖ с младшими школьниками. – М, 2004 4. Методические рекомендации по организации работы среди учащихся школ по правилам дорожного движения. - Майкоп, 2002 5. Методические рекомендации по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. - Вологда, 2006 6. Правила дорожные знать каждому положено. Познавательные игры с дошколятами и школьниками. - Новосибирск – 2008 7. С. В. Петров. Действия при дорожно-транспортных происшествиях. – М., 2004 8. У светофора каникул нет/ рекомендации/. - Вологда, 2005 9. Учителю о правилах дорожного движения. / Рекомендации по организации внеклассной работы с детьми по ПДД. – М., Просвещение, 2002
