11.08.2019

Конспект урока по ИЗО на тему «Мое любимое занятие» (050146 Преподавание в начальных классах). Конспект урока на тему "Моё любимое увлечение!"

Занятие «Мир моих увлечений»

Цель: формирование мотивации к саморазвитию.

Задачи:

Познакомить детей с видами увлечений;
Развивать память, логическое мышление, связную речь;
Воспитывать интерес к различным видам деятельности.

Оборудование: учебная доска, магниты; тематические картинки, кроссворд; заготовки для бумажных кукол, ножницы, клей; аудиозаписи;

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Ребята, сегодня мы на занятии будем разговаривать на тему увлечений и хобби. Вы узнаете о способах проведения досуга, о том, как можно с пользой и интересом провести свободное время.

Деление на 2 группы.

Работа в группах. Кроссворд «Виды увлечений» . Педагог зачитывает вопросы, дети в группах обсуждают ответы и записывают их в кроссворд.

10ф

11т

Ии

Собирание различных предметов (марок, монет, пуговиц и т.д.) (Коллекционирование) ;
Занятия на музыкальных инструментах (фортепиано, скрипка, гитара, баян и т.д.) (Музыка) ;
В таком увлечении развивают физические качества (быстрота, выносливость и т.д.) (Спорт) ;
Любимое хобби мужчин, когда они ловят рыбу (Рыбалка) ;
Занятия по развитию красоты голоса (Вокал) ;
Увлечение шитьём, вышиванием, вязанием (Рукоделие) ;
Путешествия, походы, покорение горных вершин (Туризм) ;
Создание рисунков красками, карандашами, мелками и т.д. (Рисование) ;
Собирание роботов из специального конструктора (Робототехника) ;
Работа с фотоаппаратом (Фотографирование) ;
Создание образов несуществующих людей (Театр) .

2. Основной этап.

Ребята, в жизни каждого человека есть увлечение. Люди рисуют, поют, собирают марки, разводят рыбок или слушают музыку, читают или выращивают кактусы. У каждого свое хобби, Слово «хобби» означает увлечение чем-либо. Увлечение не приносит ни денег, ни славы. Это занятие для души. Оно помогает скрасить трудные минуты жизни, сближает человека с миром природы, науки искусства, с миром людей, помогает найти смысл жизни. Человеку свойственно увлекаться. Ведь в жизни столько интересного!

Сегодня вы отправитесь в путешествие в мир увлечений!

2. Основной этап.

Рассказы детей о своих хобби.

Путешествие в мир увлечений .

СТРАНА КОЛЛЕКЦИОНЕРОВ . Как вы думаете, ребята, что может коллекционировать человек? (Ответы детей - Марки, монеты, мягкие игрушки, спичечные этикетки, значки, модели машин, самолетов, оружие, фантики, книжки, музыкальные диски …)

СТРАНА ОЧЕНЬ УМЕЛЫХ РУЧЕК . В этой стране обитают те, которые обожают шить, вязать, клеить, что-нибудь мастерить.

Творческое задание «Бумажная кукла» . Детям нужно склеить из уже готовых деталей бумажную куклу.

СТРАНА МУЗЫКИ . Игра на арфе, ксилофоне, виолончели, рояли, скрипке, трубе, флейте. (Фотографии и аудизаписи игры на музыкальных инструментах)

СТРАНА СПОРТА . Это страна ловких, сильных, смелых. Ребята, какие виды спорта вы знаете? (Ответы детей)

СТРАНА ЮНЫХ ХУДОЖНИКОВ И ПОЭТОВ . Некоторые ребята могут выразить свои чувства, переживания, взгляд на мир через рисунки, стихи. Это юные художники и поэты.

Ребята, мир увлечений настолько велик и многообразен, что в нем можно путешествовать очень долго и находить много интересного и полезного. А как вы считаете, есть в мире вредные увлечения? Как вы относитесь к людям, которые стали жертвами таких увлечений? Мы с вами только одним глазком заглянем в эту страну – СТРАНУ ВРЕДНЫХ УВЛЕЧЕНИЙ . Какие увлечения распространены в этой стране? Эту страну вам нужно обходить со всех сторон и никогда туда не ступать даже одной ногой!

Игра «Угадай хобби» .

Ребята, сейчас мы поиграем в игру. Выходите все к доске. Я загадаю слово, которое обозначает какое-нибудь увлечение.

1. Командная игра, в которой игроки клюшкой забивают шайбу в ворота соперника. (Хоккей)

2. Вид спорта - групповые походы, имеющие целью физическую закалку организма. (Туризм)

3. Поиски, выслеживание зверей, птиц с ружьем или фотоаппаратом. (Охота)

4. Рыбная ловля. (Рыбалка)

5. Командная игра, в которой игроки ударами ног забивают мяч в ворота соперника. (Футбол)

6. Коллекционирование монет. (Нумизматика)

7. Искусство пения. (Вокал)

Вот и в Мире Увлечений появились новые граждане. И жизнь их станет интересной, яркой и красивой.

3. Заключительный этап. Рефлексия.

Урок по кубановедению. 1 класс

Раздел № 1 . Я и моя семья.

Тема: Любимые занятия

учитель начальных классов

Гимназии №44 г.Сочи

Баталова Олеся Альбертовна

ЦЕЛИ : 1) учить составлять рассказ по серии сюжетных картинок, формировать умение выстраивать логические цепочки;

2) способствовать развитию речи детей, обогащению

словарного запаса;

3) развивать внимание, логическое мышление;

4) воспитывать уважительное отношение к одноклассникам, трудолюбие.

ОБОРУДОВАНИЕ: карточки с изображениями санок, мяча, воздушного шара, торта, барабана, куклы, настольной игры; плакат «Мои увлечения», плакат «Карта увлечений нашего класса»; плакат-памятка о соблюдении Закона №1539, карточки с ребусами`, рабочая тетрадь, цветные карандаши.

ХОД УРОКА:

Организационный момент .

Доброе утро солнцу и птицам!

Доброе утро улыбчивым лицам!

С добрым утром! Начат день,

Первым делом гоним лень.

На уроке не молчать,

Всем работать, отвечать!

2. Актуализация опорных знаний.

Урок кубановедения начнём с повторения темы предыдущего урока.

Вспомните её, («Будем знакомы!»)

На предыдущем уроке вы познакомились друг с другом, узнали имена детей. Какие ещё бывают имена, вам помогут узнать эти ребусы:

ЗИ

ША

ИДА

ТОЛИЙ

ТА

Продолжим урок игрой «Найди лишнее». (Дети объясняют свой выбор лишнего предмета, выстраивая логическую цепочку и называя назначение предметов).

Для чего нужны все эти предметы? (Для игр, любимых занятий.)

3. Сообщение темы урока.

Вы только что сформулировали тему урока: «Любимые занятия»

/На доске вывешивается плакат «Мои увлечения»/

4.Изучение нового материала.

1) -У каждого человека есть любимые занятия. Давайте определим любимые занятия ваших сверстников./Работа с тетрадью c .5. Дети составляют рассказ по сюжетным картинкам в тетради и на плакате./

Отметьте в тетради картинку, на которой изображено то, чем вы любите заниматься.

2) РАБОТА В ГРУППАХ

А теперь давайте поиграем в игру «Не скучай, продолжай!»

/Класс делится на группы. В каждой группе из 6-ти человек дети по цепочке называют свои любимые занятия, повторяя имена одноклассников и их увлечения. Например: «Лена любит рисовать, Егор увлекается лепкой, Яна любит играть с друзьями в подвижные игры, а мне нравится заниматься в футбольной секции».

3) –Предлагаю вам послушать, чем любил заниматься герой стихотворения Л. Корчагиной.

Я РИСУЮ

Я зелёный самосвал

На листке нарисовал,

Лес зелёный вдалеке,

Мост зелёный на реке...

Поле, роща, небо, луг –

Всё зелёное вокруг.

Через луг бежит дорожка,

А на ней уселась кошка

И сидит под клёнами

Тоже вся зелёная,

Только ей на глазки

Не хватило краски...

Мурка на меня в обиде:

Ничего она не видит.

Нарисую мышку Мурке-

Пусть они играют в жмурки!

Какую ошибку совершил герой этого стихотворения? (Рисовал всё зелёной краской.)

5. Физминутка.

Каждый день по утрам

Делаем зарядку.

Очень нравится нам

Делать по-порядку:

Весело шагать,

Руки поднимать,

Прыгать и скакать.

На носок, потом на пятку

Все мы делаем зарядку.

6. Закрепление изученного .

1) –В отличие от героя стихотворения, который изображал всё зелёным цветом, у вас много цветных карандашей. Нарисуйте цветными карандашами своё любимое занятие. /Дети выполняют работу в тетради./

2) Физминутка для глаз.

Глазки у ребят устали.

Посмотрите все в окно,

Ах, как солнце высоко.

Мы глаза сейчас закроем,

В классе радугу построим.

Вверх по радуге пойдём,

Вправо, влево повернём,

А потом скатимся вниз,

Жмурься сильно, но держись.

3)Продолжим работу в тетради. Что обозначает условный знак перед следующим заданием? («Хитрое задание»).

Давайте определим последовательность занятий на рисунках./Дети высказывают свои мнения и отмечают соответствующие рисунки по порядку./ РАБОТА В ПАРАХ. Взаимопроверка тетрадей.

4) –Любимым занятием многих детей является чтение сказок. Предлагаю вам показать в литературной викторине знание героев прочитанных сказок. Вот что они сами о себе рассказывают:

«Я знал, что всё так закончится. Уж больно ветхий я и старый, столько лет в поле стою. Мечтал, конечно, чтобы во мне кто-нибудь поселился… Но их поселилось так много, что я просто не выдержал и рухнул».

(«Теремок»)

«Я всю жизнь боялась кошек. Вот и в этот раз она пришла, мурлычет, скребётся, мол, помоги. А чем я, маленькая, могу помочь? Но вижу: не обманывает. Выбежала я в огород, смотрю, действительно моя помощь нужна…»

(«Репка». Мышка)

«Я решил просто попутешествовать по свету и не знал, что всё так обернётся. Я думал, что все такие же, как мои бабушка и дедушка. Но оказалось, что в этом мире живут и злые волки, и хитрые лисы…»

(«Колобок»)

«Для меня очень вредно столько находится в воде…Спасибо этому любопытному и непослушному мальчишке. Если бы не он и не черепаха, сколько бы я ещё пролежал на дне?»

(А. Толстой «Золотой ключик или

приключения Буратино»)

«Всю жизнь варила я щи да пекла пироги. И кто это придумал из меня карету сделать? Как поехала я – вот уж народ-то смеялся!»

(«По щучьему велению». Печь)

5)- Не в Африку, Бразилию – летим в Сообразилию.

Предлагаю разгадать хитрые загадки.

Надеюсь, что разгадывать ребусы вам понравилось и это станет одним из любимых ваших занятий.

7.Итог урока.

В заключение урока давайте составим «Карту увлечений нашего класса», учитывая те задания, которые вам понравились на уроке.

/На доску вывешивается плакат «Карта увлечений нашего класса». Дети рассказывают о наиболее понравившихся занятиях с опорой на сюжетные рисунки./

Какими бы увлекательными не были ваши любимые занятия, вы должны помнить:

«На Кубани Закон такой:

В 21-00 младшим школьникам пора домой».

/На доску вывешивается плакат-памятка о соблюдении Закона №1539 /

Расскажите, что напоминают эти знаки.

/Дети рассказывают о том, что с 7 до 14 лет с 21-00 дети не должны находиться в общественных местах без сопровождения взрослых./

Если б мы не потрудились,

То ничему б не научились.

Сегодня очень вы старались

И вот заданий не осталось.

Спасибо за активную работу на уроке.

Занятие на тему: «Моя любимая книга»

Цели : развивать патриотическое чувство по отношению к родному языку; учить детей любить книги и воспитывать бережное отношение к ним; формировать учебно-языковые и речевые умения и навыки; закреплять знания, полученные при чтении; развивать речь, память, воображение и мышление, совершенствовать свою устную речь; расширять кругозор учащихся.

Задачи:

Научить учащихся эмоциональному, образному восприятию окружающей действительности;

Развитие речи учащихся

Прививать интерес, любовь к творчеству поэтов.

Оборудование: выставка книг.

Формы работы: беседа, викторина, проблемные вопросы.

Ход ЗАНЯТИЯ

1. Вступительное слово.

Чтение, книжная культура - фундаментальные достижения человечества. Носитель этой книжной культуры - homo legens (человек читающий) - внёс решающий вклад в развитие цивилизации. Во всём мире осознают роль чтения и читательской культуры: 2003-2012г. объявлены ООН десятилетием грамотности. Но в современной России всё чаще говорят о кризисе чтения, о падении интереса детей к книге, классике. Это сказывается и об уровне общей грамотности детей. Причём дело тут не столько в компьютерных играх, которые отрывают детей от книги, сколько в потере интереса к чтению, в отсутствии привычки к умению интеллектуально трудиться

2. Проблемный вопрос: «Станет ли книга пережитком прошлого?»

Книга - это еще и очень древний источник информации. Ему около 2,5 тыс. лет. В начале прошлого века стали появляться новые источники информации - кино, радио телевидение. И люди стали меньше читать. Тут и появились пророчества о том, что книга становится пережитком прошлого и вот-вот умрет. С появлением Интернета любителей книжек стало еще меньше, кажется, еще чуть-чуть - и книгу окончательно похоронят. Но... Как вы думаете, грозит ли книгам скорая смерть? И если нет, то почему? (Ответы учащихся)

Что бы там ни говорили, но книга жила, живет и еще будет жить очень долго.

3 . Книжная викторина

Книга - это такой предмет, который все знают с детства. Для одних она стала близким другом, а для других до сих пор остается таинственной незнакомкой.

Предлагаю вам небольшую викторину, которая покажет, насколько хорошо вы знакомы с книгой.

(Учитель читает предложения, дети поднимают руки, отвечают)

1. Так называется заглавие книги, а также страница, на которой напечатано заглавие, имя автора, год и место издания. (Титул, титульный лист)

2. Количество экземпляров книги, выпущенное издательством. (Тираж)

3. Двойные листы плотной бумаги, расположенные между обложкой и титульной страницей. (Форзац)

4. Материал, который придумали для книжек арабы. Без этого материала книги бы и дальше печатали на папирусе и пергаменте. (Бумага)

5. Край книжного блока, место, где скреплены все элементы книги: листы, марля и др. (Корешок)

6. Сотрудник, который исправляет ошибки и опечатки в книге. (Корректор.)

7. Картонная коробка, предназначенная для защиты ценных изданий. (Футляр)

8. Человек, который коллекционирует старые книги. (Букинист)

9. Одной из первой славянских рукописных книг было «Остромирово Евангелие». В каком веке оно появилось? (XI в)

10. В XV в. в Европе появилась первая печатная книга. Кто был ее создателем? (Иоганн Гутенберг)

11. В 1564 г. Иван Федоров издал первую печатную книгу России. Как она называлась? (Апостол)

12. Первые печатные книги стоили дорого, тиражи были небольшими - 2-5 тыс. экземпляров. Но техника развивалась, и тиражи возрастали. И вдруг в 1814 г. за один день продали 10 тыс. экземпляров одной книги - это была поэма Байрона «Корсар»! Как сейчас называют книги, которые продаются лучше других? (Бестеллер)

Что ж, приятно было убедиться, что вы знакомы с книгой, знаете ее биографию и строение.

4. Рассказы детей по теме «Мои любимые книги»

Книг написано очень много и нет ни одного человека в мире, кто прочитал бы их все. Книги- это история и вкусы каждой эпохи. Некоторые из них утратили ее прелесть, другие- актуальны и читаются с интересом и сегодня. У человека может быть одна или несколько любимых книг.

Книга может сыграть ключевую роль в жизни человека, поэтому иногда говорят: «Эта книга перевернула всю мою жизнь». Очень много людей изменили свой характер под влиянием книги. Вот, например, что рассказывает великий советский физик Лев Ландау. Он рано научился читать, был очень способным ребенком, но страдал от насмешек сверстников, потому что был хилым и слабым. Ему было всего лишь 13 лет, когда он решил, что жизнь не удалась и нужно с ней покончить. Но вдруг ему в руки попался роман А. Стендаля «Красное и черное». Эта книга буквально перевернула его жизнь. Он понял, что человек может стать хозяином своей судьбы.

Я ликовал, - вспоминал ученый, - мне хотелось во весь голос кричать об этом открытии.

Но предстояла большая работа, и он начал трудиться над собой. Тринадцатилетний подросток стал вырабатывать в себе волю, развивать память, воспитывать характер. Этот изматывающий труд - искоренение собственных недостатков и воспитание воли - вошел у него в привычку и продолжался всю жизнь. Один из ученых так скажет потом о Льве Ландау: «Да, он умел держать себя в узде. Ни в чем не давал спуску. И он сумел сделать себя счастливым, это несомненно».

Попадалась ли вам такая книга, после которой вы захотели что-то сделать, изменить себя? (Дети рассказывают о книгах.)

План выступления учащегося .

«Моя любимая книга»

1) Выбери книгу, которая тебе больше всего запомнилась, которую ты любишь больше всего. Расскажи историю знакомства с книгой.

3) Очень коротко передай сюжет произведения, расскажи о его героях, времени и месте, где происходят события.

5) Выясни главную мысль произведения, чему книга учит.

6) Выражение своего суждения о том, почему именно эту книгу ты считаешь своей любимой, близкой тебе.

Ребята, хотелось бы дать вам мудрый совет: «Жизнь слишком коротка для того, чтобы успеть прочитать всю хорошую литературу. Вот почему хороших книг надо выбирать и читать только лучшие и, конечно, ни в коем случае не тратить свое драгоценное время на всякую ерунду».

5 . Заключительное слово «Самая читающая страна»

Одна американская компания недавно провела исследование, чтобы выяснить, какая страна самая читающая в мире. И оказалось, что самый читающий народ - это индийцы, которые проводят за книгами больше 10 часов в неделю. За ними идут таиландцы, китайцы, филиппинцы, египтяне и чехи. Россия занимает всего лишь седьмое место. Мы тратим в среднем 7 часов в неделю на чтение. Интересно, что жители Таиланда и Филиппин, входящие в первую пятерку «книжных червей», оказались и чемпионами по просмотру телепередач. А вот россияне по этому показателю занимают 15-е место. Это лишний раз доказывает, что ни телевидение, ни Интернет не являются врагами книг. Те, кто почувствовал удовольствие от чтения, не променяют его ни на что.

6. Подведение итогов (рефлексия)

Какое настроение осталось после занятия? Изменилось ли ваше отношение к чтению?

Групповое занятие

Специальная коррекционная школа VIII вида

Тема: Моё любимое увлечение!

Задачи:

развивать творческие способности учащихся;

расширять кругозор;

учить правильно организовывать свободное время;

воспитывать любовь к окружающему миру, доброту.

Ход занятия

1. Сообщение темы занятия

Тема нашего занятия. Моё любимое увлечение:

2. Вступительная беседа

Как вы понимаете пословицу: Умелые руки не знают скуки.

Чем может заняться человек в свободное от работы время? (учёбы)

А если у человека нет любимого занятия, хобби, интересно ему жить, общаться с другими людьми. Почему?

Что нужно для того, что бы у тебя после работы, учёбы оставалось время на любимое занятие? (Соблюдать режим дня, правильно распоряжаться своим временем)

Своим временем надо распоряжаться правильно. Разумно поступает тот, кто планирует свой день. Такой человек успевает всё: и потрудиться и отдохнуть. Когда твой мозг и руки заняты делом, то думаешь о результатах работы, а не о глупостях. Да и народная мудрость предостерегает человека от лени и праздности, отводя труду главную роль, а пословицы и поговорки о труде и отдыхе вы знаете. (Пословицы и поговорки)

3.Танец

Сейчас мы покажем гостям наше общее увлечение-занятие танцами.

2.Представление поделок

У каждого ребёнка нашего класса есть свои у интересы и способности, это мы узнали из анкет, которые провели с ними. Вадик любит рисовать. Галя аккуратно работает иголкой с ниткой, любит вышивать Настя отличается отличными работами с бумагой.

Аня танцует, Ирина рисует и поёт, Жанна поёт. Мы стараемся с ребятами развивать способности. А сейчас они расскажут о своих успехах!

Галя:

Я вышивать очень люблю,

В руках иголку ловко я держу,

Что получилось у меня,

Посмотрите все сюда.

Руслан:

Нам на месте не сидится,

Любим с деревом возится,

Получилось что у нас,

Мы покажем вам сейчас.

Аня: