Конспект непосредственно образовательной деятельности по ознакомлению с художественной литературой

" Путешествие по сказкам К.И.Чуковского."

Цель: Расширить и обобщить знания детей о творчестве К.И. Чуковского.

Задачи:

1. Способствовать воспитанию устойчивого интереса детей к творчеству писателя, закрепить знания о прочитанных сказках.

2. Развивать мышление, речь, воображение, память, словарный запас и актёрские способности.

3. Прививать деткам веру в добро, дружбу и любовь.

Ход занятия

Воспитатель:

Детки, сегодня мы отправимся с вами в путешествие по сказкам К.И.Чуковского.

Он написал много произведений для детишек - они добрые, весёлые.

Но на чём же нам отправиться в путешествие?(ответы детей)

А вот послушайте на чём и на ком разъезжали герои сказок Корнея Ивановича, а кто помнит слова из сказки, помогайте мне.

Ехали медведи
На велосипеде. (добавляют дети)
А за ними кот
Задом наперёд.

А за ним комарики
На воздушном шарике.
А за ними раки
На хромой собаке.

Волки на кобыле.
Львы в автомобиле.
Зайчики
В трамвайчике.
Жаба на метле...

Едут и смеются,
Пряники жуют.

На чём и на ком же разъезжали зверята?(ответы детей)

А на чём бы вы хотели попутешествовать?

Посмотрите вокруг, может у нас в группе есть какой-нибудь транспорт, даже может сказочный.

(в углу группы весит воздушный шарик, надутый гелием)

Дети: на шарике - как комарики!

Воспитатель:

Отлично, давайте отправимся в путешествие на шарике (беру за верёвочку шар).

Но чтобы наш шарик летел точно по маршруту, надо произносить волшебные слова:

Давайте их произнесём.

- Шарик, ты лети, лети- в сказку ты нас приведи!

Воспитатель:

Ах, куда же привёл нас шарик?(на стене за шторой развешены иллюстрации по сказкам Чуковского)

Мы попали с вами в художественную галерею. Художественные галереи - это такие места, где проходят фотовыставки и выставки картин разных художников. В галереях, на выставках, надо вести себя культурно -не шуметь, не бегать, а спокойно ходить и рассматривать картины.

Внимательно посмотрите, о чьих же произведениях рассказывают картины в нашей галереи?

1 картина из сказки "Муха-Цокотуха"

О чём это произведение?(ответы детей)

2 картина из сказки "Телефон"

- Давайте вспомним вместе эту сказку(зачитываю начало -дети продолжают)

3 картина из сказки"Бармалей"( закрыта вуалью)

Ой, а это какая-то загадочная картина.

А чтобы узнать из какой сказки эта картина, послушайте фразу одного из героев, и отгадайте название сказки:

«О, я буду добрей,
Полюблю я детей!
Не губите меня!
Пощадите меня!
О, я буду, я буду, я буду добрей!»

Дети : сказка "Бармалей"

Молодцы. А где мы с вами побывали?(в галерее) Понравилось вам в галерее?

(стоит стол, на столе маски цыплёнка, курочки, петуха, кота, лягушки).

Мы с вами в театре. А как надо вести себя в театре?

Ну, что, артисты, готовы нам показать спектакль?

Зрители, занимайте свои места(рассаживаются на стульчики), а артисты идут готовиться к спектаклю.

Давайте похлопаем, подбодрим наших артистов.

Инсценировка сказки К.Чуковского "Цыплёнок".

Воспитатель:

Посмотрите дети, куда же привёл нас шарик?(на полянку)

(на поляне стоит дерево, укутанное вуалью, под ним лежит мешочек, наполненный атрибутами из сказок "Айболит", "Мойдодыр","Федорино горе,"Топтыгин и лиса" и листочки с загадками Чуковского)

Эта полянка не простая, а загадочная. Посмотрите нас ожидает тут мешочек, наверное он наполнен сказками (дети достают по одной вещи и угадывают сказку, загадки)

Воспитатель:

А теперь присаживайтесь на полянку, мы посидим тихо-тихо и послушаем, что нам расскажет волшебная поляна.

Слушание аудио-сказки К.Чуковского "Чудо-дерево".

Воспитатель:

Ну, кто как думает, быль или небылицу написал Чуковский? А что такое быль или небылица?

Воспитатель:

Да, было бы здорово такое чудо-дерево иметь. Вот я бы хотела увидеть чудо-дерево, на котором растут игрушки. А вы какое?(ответы детей)

Воспитатель:

А когда чего-то очень хочется, то это может и случиться, давайте поверим в чудо.

Сейчас вы закроете глазки, а я скажу "Раз, два, три - чудо дерево - расти!"

(воспитатель снимает накидку с дерева, на котором висят конфеты и бублики, и угощает детей)

Давайте я вас угощу конфетами с этого дерева.

Вот это чудо, вот это путешествие,ну а нам пора возвращаться в группу.

Давайте скажем волшебные слова: "Шарик, ты лети, лети, в группу нас скорей веди!

Итог: - Где мы сегодня побывали? Понравилось вам путешествие?

Надежда Крюкова
Конспект НОД по ознакомлению детей с художественной литературой

Конспект НОД по ознакомлению детей с художественной литературой .

Программное содержание :

- познакомить детей с содержанием сказки;

Продолжить формирование навыка оценивания характеров героев, передачи интонацией голоса и характера персонажей;

Воспитывать эмоциональное восприятие содержания сказки.

Ход НОД:

1. Подготовка к восприятию.

Воспитатель :

Давайте поиграем в слова-загадки. Отгадайте, о чем я скажу такие слова :

А) Розовая, толстая, неповоротливая, хвост крючком. (Свинья)

(Выставляется картинка с изображением свиньи) .

Б) Серый, злой, зубастый. (Волк)

В) Горластый, хвостатый, яркий, разноцветный. (Петух)

Вспомните, в какой сказке о животных звери дружно жили вместе. («Теремок» , «Рукавичка» ).

Послушайте об этом еще сказку, она называется «Зимовье зверей» .

2. Выразительное рассказывание сказки воспитателем.

3. Выявление уровня восприятия.

4. Обсуждение первичных впечатлений :

О чем рассказывается в этой сказке?

Как вы поняли, что означает слово «зимовье» ? (Домик для зимы, где можно перезимовать, пережить холод) .

Для чего звери решили построить себе дом?

Расскажите, как они строили себе дом? Кто и что делал?

(Дети повторяют слова из текста, воспитатель выборочно пересказывает сказку).

Рассмотрите, как зимовали звери? Что случилось однажды?

Как зверям удалось спастись?

5. Физкультминутка.

Обрадовались звери, что все так благополучно закончилось.

Особенно гордо ходит петушок, давайте все вместе изобразим его :

Ах, красавец-петушок,

(Дети разводят руками, показывают)

На макушке гребешок,

А под клювом бородка,

Очень гордая походка,

(Дети идут, высоко поднимая колени) .

Лапы кверху поднимает,

Важно головой кивает.

Раньше всех петух встает,

Громко на заре поет :

Ку-ка-ре-ку! Хватит спать!

Всем давно пора вставать!

6. Продолжение беседы, разъяснение образного содержания пословицы «У страха глаза велики» .

7. Есть такая пословица : «У страха глаза велики» .

Как вы ее понимаете?

О ком в нашей истории так можно сказать? (О волке) .

Что показалось волку, когда он вошел в зимовье? Послушайте, я расскажу еще раз.

(Пояснение : страшно, когда не знаешь правды, от страха кажется все преувеличенным, ужасным).

Вот откуда появилась пословица «У страха глаза велики» .

8. Рисование по представлению.

Закрапление полученых впечатлений.

Дети, нарисуйте, как вы, представляете избушку – зимовье зверей.

(Детям даются трафареты домиков : они дорисовывают окна, трубу, украшают избушку).

8. Пальчиковая гимнастика

Стоит в поле теремок.

На дверях висит замок,

Как бы нам замок открыть,

В теремок зверей пустить.

Слева – свинка, справа – мишка,

Отодвиньте-ка задвижку!

Слева – ежик, справа – волк,

Нажимайте на замок!

Свинка, мишка, ежик, волк

Открывают теремок.

9. Итог НОД.

Публикации по теме:

Конспект НОД по ознакомлению детей с художественной литературой в средней группе ДОУ Конспект НОД по ознакомлению детей с художественной литературой в средней группе ДОУ. Программное содержание: Закрепить знания детей о.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №85 комбинированного вида». Конспект НОД с детьми средней группы.

Конспект НОД по ознакомлению с художественной литературой. Ненецкая сказка «Кукушка» Конспект к занятию по ознакомлению с художественной литературой. Чтение ненецкой сказки «Кукушка». Программные задачи: -продолжать знакомить.

Конспект НОД по ознакомлению с художественной литературой в подготовительной группе Тема: Заучивание наизусть стихотворения Даниила Хармса «Очень -очень вкусный пирог» Программные задачи: Образовательные: - продолжать учить.

Занятие по ознакомлению детей 4–5 лет с художественной литературой в рамках регионального компонента «Саамская сказка» Конспект занятия по ознакомлению детей 4-5 лет с художественной литературой "Саамская сказка"Цель: дать детям представления о быте и культуре.

Конспект занятия по ознакомлению детей с художественной литературой в старшей группе. Пересказ сказки В. Сутеева. Конспект проведения занятия по ознакомлению детей с художественной литературой в старшей группе. Цели: Учить детей пересказывать произведение.

НОД по ознакомлению детей средней группы с художественной литературой «В гостях у дедушки Чуковского» Цель: Продолжать знакомить детей с творчеством К. И. Чуковского. Способствовать полноценному восприятию произведений. Продолжать приучать.

ЗАДАЧИ:

Закреплять знания о признаках осени;

Воспитывать эмоциональное восприятие картины осенней природы;

Формировать умение выражать свои впечатления в образном слове;

Предварительная работа : Наблюдение на прогулке за живой и неживой природой осенью, отгадывание загадок по теме, рассматривание осенних листьев с разных деревьев, разучивание имитационных движений, прослушивание музыкальных произведений об осени.

ОБОРУДОВНИЕ: ИКТ, иллюстрации с осенними пейзажами (разными по настроению), рассматривание репродукции картины Левитана «Золотая осень», музыка Чайковского «Времена года. Осень»

ХОД ЗАНЯТИЯ

Воспитатель вносит кленовый листок в группу и говорит, что нашла листок на улице перед входом в детский сад, но этот листок необычный: кто его прислал, вы узнаете, если отгадаете загадку…

Пусто в поле, дождь идет. Ветерок срывает листья.

С севера туман ползет,

Тучи грустные нависли.

Птицы движутся на юг

Чуть крылом касаясь сосен.

Догадайся милый друг,

Что за время года?...

Дети отвечают: Осень

Воспитатель обращает внимание на тропинку из листочков и говорит:

Ребята, посмотрите, на что это похоже выложенные листочки…

Дети отвечают.

Правильно, вы знаете, что дорожка, которая ведет в лес называется тропинка. Давайте, отправимся по этой тропинке в гости к ОСЕНИ (дети змейкой проходят к ИКТ)

На ИКТ изображена девушка в наряде осени, которая встречает их в лесу, Приветствуя их (демонстрируется слайды с осенними пейзажами и сезонными изменениями) дети отправляются в путешествие в осенний лес, звучит мелодия Чайковского «Времена года. Осень»

После просмотра звучит музыка дождя…

В.:-приглашает на физкультминутку

Физкультминутка:

Меж еловых мягких лап Дети поочередно то поднимают,то опускают руки перед собой Дождик тихо кап,кап, кап! ладонями вверх

Где сучок давно засох, Медленно приседают с опущенными прижатыми к корпусу

Вырос серый мох, мох, мох! руками. кисти рук слегка отведены в стороны, ладони смотрят

Вниз

Где листок к листку прилип, Дети медленно поднимаются, держась, руками за голову, как за шляпку

Появился гриб, гриб,гриб.

Кто нашел его друзей? Стоят прямо,пожимая плечами.

Это я, это я, это я! Прижимают руки к груди, утвердительно кивая головой

В.: Ребята, занимайте в лесу удобные места на пенечках. Вы наблюдали за изменениями, которые происходят в природе осенью. Что давайте их вспомним и назовем.

Дети отвечают.(меняют цвет листья и опадают на землю, солнце меньше греет, часто идет дождь, дует холодный сильный ветер, птицы улетают в теплые края, поспевают урожаи грибов и ягод, дикие животные делают запасы на зиму).

В.: Осень можно изобразить не только с помощью красок, не только с помощью музыки и движений, но также с помощью слов, как это делают поэты, вот послушайте сами стихотворение об осени.

Дети отвечают.

В.: Послушайте стихотворение И. Мазнина «Осень». Подумайте, о каком периоде осени говорится в этом стихотворении.

ОСЕНЬ

Что ни день-то резче вечер

Рвет в лесу листву с ветвей …

Что ни день-то раньше вечер,

А светает все поздней.

Медлит солнышко как-будто

Подниматься силы нет…

Потому и всходит утро

Над землей почти в обед. И. Мазнин

После чтения стихотворения воспитатель задает вопросы.

В.:-О каком периоде осени написал стихотворение поэт? Почему вы так думаете?

Как об этом говорится в стихотворении?

Дети отвечают.

В,:- Вспомните, как говорится о ветре. Что он делает? Как вы понимаете эти слова? Что сказано о солнышке?

Дети отвечают. Воспитатель повторно читает стихотворение.

В.:-Как вам кажется, какое это стихотворение по настроению?

В.:-Как его надо рассказывать?

Дети отвечают.

Воспитатель читает стихотворение, давая установку на запоминание.(в дальнейшем заучиваем стихотворение).

Воспитатель: А теперь давайте стихотворение, которое мы учили попробуем рассказать ОСЕНИ.

Дети отвечают.

Осень благодарит детей и уходит дальше украшать деревья в лесу.

В.: Ребята, и нам с вами пора возвращаться по тропинке в детский сад,чтобы всем рассказать о нашем увлекательном путешествии.

Вернувшись в детский сад воспитатель предлагает вспомнить то, что увидели и услышали дети во время путешествия.

Цель: развитие у детей интереса к детской художественной литературе через решение задач из образовательных областей «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Задачи.

Образовательные:

  • формировать первоначальные представления о профессии врача-ветеринара на примере литературного героя доктора Айболита;
  • закрепить знания о диких и домашних животных;
  • обогатить лексический запас детей словами: излечит, исцелит, хромой;
  • акцентировать внимание детей на том, как с помощью изменения высоты, темпа, и силы голоса можно передать эмоциональное состояние: боль, горе, радость;
  • учить понимать и показывать особенности поведения животных в игре-драматизации;
  • познакомить детей с творчеством художников-иллюстраторов В. Сутеева, М.Соловьёва.

Развивающие:

  • развивать умение отвечать на вопросы воспитателя полным ответом;
  • развивать умение передавать эмоциональное состояние персонажей сказки мимикой, жестами, движениями при драматизации отрывка из сказки «Доктор Айболит»;
  • развивать внимание, память, воображение;
  • развивать умение сопереживать.

Воспитательные:

  • воспитывать отзывчивость, сострадание;
  • воспитывать уважение к профессии врача-ветеринара.

Конспект НОД по ознакомлению с художественной литературой в средней группе «Чтение и драматизация отрывка из сказки К.И. Чуковского «Доктор Айболит»

Ход НОД

В группе появляются кошка, зайчик и щенок с перебинтованными лапами.

Игрушки: Здравствуйте ребята! Помогите нам, мы не знаем, к кому нам обратиться за помощью!

Воспитатель: Что с вами случилось?

Игрушки: Мы бегали, играли и поранились.

Воспитатель: Ребята, вы согласны помочь малышам! (Ответы детей) А как мы можем им помочь? (ответы детей) К кому им нужно обратиться? (Ответы детей). Ребята, а вы знаете, как называется врач, который лечит животных? (Если дети затрудняются ответить, воспитатель называет сам). Доктор, который лечит животных, называется ветеринар (просит детей повторить).

Воспитатель: Ребята, а вы знаете самого знаменитого ветеринара, который лечил зверей, подсказкой вам послужит эта картинка. (Вывешиваю на мольберт иллюстрации В. И М, Соловьёва к сказке «Доктор Айболит») (Ответы детей).

Воспитатель: Кого вы видите на картинке? Назовите зверей, которых лечил доктор Айболит? Как по-другому можно назвать доктора Айболита? Какие действий выполняет доктор Айболит? Как по картинке можно догадаться, что животному очень больно? (Ответы детей)

Воспитатель: Ребята и вы наши гости, сейчас я вам напомню отрывок из этой сказки.

(Читаем отрывок из сказки от слов «Добрый доктор Айболит! Он под деревом сидит» до слов «И смеётся она и кричит: «Ну, спасибо тебе, Айболит!»)

Воспитатель: А теперь мы с вами поиграем. Попробуем показать доктора Айболита и зверей, которые приходили к нему лечиться (Распределяем роли).

Воспитатель: Только все слова нужно проговаривать внятно и выразительно.

Обговариваем с детьми как могли прийти и сказать свои слова лиса, барбос, зайчиха, как осматривал животных доктор Айболит, какие действия при этом он выполнял, какие действия могли совершать животные.

Происходит инсценировка отрывка. Повторяем 2-3 раза.

Воспитатель после каждого сыгранного отрывка отмечает успехи детей.

Воспитатель: Дети у кого из вас есть домашние питомцы? (Ответы детей)

Воспитатель: Болели ли ваши питомцы? Водили вы их к ветеринару? Знаете ли вы, как называется больница для животных? (Ответы детей, если дети затрудняются, подсказываю)

Воспитатель, обращаясь к игрушкам – зайчику и щенку: Теперь вы поняли, к кому и куда вам нужно обратиться, чтобы вылечить лапы?

Прощаемся с игрушками.

После окончания НОД можно предложить детям поиграть в сюжетно-ролевую игру «Ветеринарная клиника» с игрушками, которые приходили в гости.

Воспитатель муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения города Новосибирска «Детский сад № 36 комбинированного вида «Поиск» Богатова Елена Евгеньевна

Конспект НОД для детей подготовительной группы.

Путешествие «По страницам любимых книг»

Цель: воспитывать желание общаться с книгой и бережно к ней относиться.

Задачи: Помогать детям объяснять основные различия между литературными жанрами: сказкой, рассказом, стихотворением. Уточнить знания детей о русских народных сказках. Закрепить названия сказок. Формировать образную речь. Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе. Совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки детей (эмоциональность исполнения, естественность поведения, умение интонацией, жестом, мимикой передать свое отношение к содержанию).

Материалы, средства и оборудование: ИКТ, интерактивная доска, флипчарт.

Воспитатель: сегодня, ребята, мы совершим путешествие по страницам наших любимых книг. На пути нам встретятся задания, для выполнения которых потребуются ваши знания, умения, сообразительность.

Но прежде, чем отправиться в путешествие, скажите:

Что такое сказка - это выдуманный сюжет, обязательно со счастливым концом!

Что такое рассказ - это литературное произведение, рассказывающее о чем либо.

Что такое стихотворение - это небольшое по объему художественное произведение, написанное в поэтической форме, организованное по законам стихосложения.

Хорошо, вы знаете основные жанры худ лит-ры: это сказки, рассказы и стихи, можно смело отправляться в путь.

Но как же нам попасть на страницы книг? Какие волшебные слова произносила девочка Женя в сказке Валентина Катаева «Цветик – семицветик? Произносят Слайд 2 (двери открываются)

Ребята действительно чудо свешилось, мы с вами оказались в замечательной стране книги. Слайд 3 (сказ страна) И сразу мы встречаем необычное дерево..

Слайд 4 (чудо дерево)

Как у наших у ворот,

Чудо – дерево растет.

Чудо, чудо, расчудесное.

Не листочки на нем,

Не цветочки на нем,

А что же растет на нашем дереве?

В: На нашем дереве растут необычные предметы, а за ними кто –то спрятался.

А вот вам и первое задание:

Надо дотронуться до предмета и появится портрет известного автора: вам нужно назвать имя и произведения этого автора (Пушкин А.С, Н.Н.Носов, К.И.Чуковский, А.Барто, Л.Н.Толстой).

Молодцы вы хорошо справились с первым заданием, назвали авторов и их произведения. Мы продолжаем наш путь..

Слайд 5 (Б.Я)

Что это за избушка? Кто же в ней живёт? Появляется Б.Я., Скажите, ребята Баба Яга это герой каких сказок: русских народных или авторских?

Кто сочинял русские народные сказки?

Правильно, баба яга хочет узнать, хорошо ли знаете вы русские народные сказки. Давайте поиграем в игру «Узнай сказку» и покажем Б.Я. свои знания.

3 задание : Что это? Снова наверное Чудо дерево? Слайд 6

У лукоморья дуб зелёный

Златая цепь на дубе том:

И днём и ночью кот учёный

Всё ходит по цепи кругом;

Идёт направо - песнь заводит,

Налево - сказку говорит.

Там чудеса: там леший бродит,

Русалка на ветвях сидит;

Этот отрывок из какого произведения?

кот Ученый, знает много сказок, песен. Кот хочет проверить знаете ли вы сказки А.С. Пушкина. У него под дубом стоит волшебный сундучок, в нем спрятаны герои сказок А.С Пушкина. Вам надо достать из сундучка картинку, назвать из какой сказки, и ответить на вопрос.

Золотая рыбка - Как называется сказка? Сколько раз закидывал старик невод?

Белочка - Как называется сказка?А что внутри орешков, которые грызет белка?

Зеркало - Как называется сказка? С какими словами обращается мачеха к зеркальцу?

Хорошо, с этим заданием вы справились, Сказки А.С.Пушкина это русские народные сказки или авторские? Кто сочиняет авторские сказки?

В мире много сказок, грустных и смешных.
И прожить на свете нам нельзя без них.
Пусть герои сказок дарят нам тепло,
Пусть добро навеки побеждает зло!

Прежде чем нам продолжить наше путешествие, давайте немного отдохнём

Физминутка с девочкой. Слайд 7

Мы продолжаем наше путешествие. Встречаются весёлые - Смешарики

Смешарики, смешарики.
Круглые как шарики.
Шарики смешные,
Очень озорные.

4 задание , которое приготовили смешарики «Закончи стихотворение»

Я прочту первую строчку стихотворения, вы назовите автора, название стихотворения и выразительно расскажите это стихотворение

П. Воронько "Лучше нет родного края"

Жура-жура-журавель!
Облетал он сто земель.
Облетал, обходил,
Крылья, ноги натрудил.
Мы спросили журавля:
- Где же лучшая земля? -
Отвечал он, пролетая:
- Лучше нет родного края!

С. Есенин «Береза»

Белая береза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.

На пушистых ветках
Снежною каймой
Распустились кисти
Белой бахромой.

И стоит береза
В сонной тишине,
И горят снежинки
В золотом огне.

А заря, лениво
Обходя кругом,
обсыпает ветки
Новым серебром.

Елена Благинина «Посидим в тишине»

Мама спит, она устала…
Ну и я играть не стала!
Я волчка не завожу,
А уселась и сижу.

Не шумят мои игрушки,
Тихо в комнате пустой.
А по маминой подушке
Луч крадется золотой.

3.И.Суриков «Зима»

Белый снег пушистый,

В воздухе кружится

И на землю тихо

Падает, ложится.

И под утро снегом

Поле забелело,

Точно пеленою

Все его одело.

В.Орлов «Ты лети к нам, скворушка»

Ты лети к нам, скворушка,

Принеси нам солнышко!

Разбуди весну скорей

Звонкой песенкой своей.

Ты лети к нам, скворушка,

Шелковое перышко,

На березе новый дом

Ждет тебя в краю родном.

Хорошо, скажите чем стихотворение отличается от рассказа? Вы прочли стихотворения, выразительно, с интонациями, думаю смешарикам понравилось.

На следующей странице … Слайд 8

5 задание. Нас с вами встречает следующий герой, Вы его узнали? Кто это? Незнайка. Почему его назвали Незнайкой?

Давайте Незнайку научим делать гимнастику для глаз.

1.Как называется рассказ, в котором Мишутка и Стасик сочиняли небылицы. (“Фантазеры”. Н.Носов)

2.Только к обеду горка была готова. Ребята полили её водой и побежали домой обедать. («На горке») .

3.Кто главные герои рассказа Л.Н.Толстого «Котёнок»

4. «Собачка поджала хвост и прижалась в угол клетки.» (Лев и обачкаЛ.Толстой)

5.С тех пор Филлипок стал ходить с ребятами в школу (Филипок, Л.Толстой)

Наши ребята не только хорошо знают рассказы, но могут и пересказать их.

Пересказ рассказа Василия Александровича Сухомлинского «Моя мама пахнет хлебом»

Вот видишь Незнайка, как ребята хорошо знают рассказы, ведь совсем скоро они пойдут в школу, чтобы узнать много нового и интересного.

6 . Послушай, дети расскажут пословицы для чего надо учиться и зачем.

Так что Незнайка, не стыдись учиться: лучше научиться поздно, чем никогда.

Слайд 9 с заданием

А сейчас я предлагаю вам выполнить следующее задание: отгадать слово, которое спряталось. В каждую нижнюю клетку вписать первую букву, с которой начинается слово в верхней клетке.

Получилось слово…КНИГА

Чему нас учат книги?

Преодолевать трудности, стать смелыми, вежливыми, умелыми. Читая книги, важно думать над их содержанием и не повторять тех ошибок, которые совершают литературные герои. Герои сказок хотят вам дать полезный совет, который вы запомните, он пригодится вам для вашей безопасности и здоровья. Вы внимательно послушайте, угадайте героя сказки.

«Кто дал полезный совет?»

1. Не открывай двери незнакомым людям. (Семеро козлят)

2. Чисти зубы, мой руки, принимай регулярно душ. (Мойдодыр)

3. Покушал, вымой за собой посуду. (Федора)

4. Не ходи по лесу один. (Красная Шапочка)

5. Помогай друзьям в трудных ситуациях. (Репка и Аленушка из сказки «Гуси лебеди»)

8. Пей только чистую воду. (Братец Иванушка)

10. Хорошо учись. (Буратино)

12. Не ешь много сладкого. (Винни Пух)

Я думаю, что воспользуетесь этими советами, будете бережно обращаться с книгой, потому что… книга – источник знаний!

Наше путешествие по страницам любимых книг заканчивается, мы с вами встретились с любимыми героями сказок, рассказов, вспомнили любимые стихи

Произносим волшебные слова возвращаемся в группу.

Рефлексотерапия.