Мы покупали им самые разные книжки – просто книжки с рисунками и навороченные книжки с мелодиями и магнитиками. Книжки-раскраски и книжки-раскладушки. Девчачьи, все розовые и в цветочек книжки с историями про принцесс, и репринтные издания сказок Андерсена. Мы рисовали детям книжки сами и распечатывали на цветном принтере факсимильные старинные издания. Муж даже написал и издал в издательстве «Редкая птица» книжку специально для них – «Первобытные люди», истории про первобытный мир, с лабиринтами, загадками, заданиями и раскрасками. Ничего. Ноль. Они не начали читать, хотя им было уже семь с половиной лет. Муж горестно жаловался мне вечером, что он к этому возрасту уже прочитал несколько романов Герберта Уэллса. Я точно помню, что в семь лет моей любимой книжкой были «Мифы и легенды Древней Греции» под редакцией Куна. С нашими детьми ничего подобного не происходило, пока не случилась вот такая история.
В рамках продвижения своей книжки муж делал детский мастер-класс, и мы решили взять на него девчонок. Оказавшись в сказочном пространстве , где на белых деревянных полках (от пола до потолка!) стоят книжки на любой вкус и цвет, дети замерли и, пережив первый восторг, начали искать для себя книжки, тем более, что у каждой в кулаке было зажато по пятьсот рублей и им была предоставлена полная свобода выбора.
Мы с мужем решили попробовать, что будет, если не мы купим книжки для дочерей, а они сами.Результат был поразительный. Девочки купили себе по пять тонких книжек - там была книжка про историю пуговиц и сказка про снежинку, рассказ про Тверской бульвар и описание быта крестьянской избы. За два вечера прочли и потребовали еще. Мы поняли, что чудо случилось. Девочки начали читать сами. Стараясь не спугнуть удачу, мы снова поехали с ними вместе в книжный – но уже в магазин «Москва». Решили действовать по той же схеме: дали каждой деньги, предоставили свободу выбора, и стали наблюдать. Девочки пометались по магазину и снова выбрали себе тонкие книжки размера листа А4 или чуть больше.
После нескольких более или менее удачных совместных поездок с детьми за книжками, мы выработали тактику выбора и покупки детских книжек:
- в начале недели договариваемся, сколько денег дети получат «на книжный», если с понедельника по субботу не будет драк, хамства и плохих оценок по занятиям (так поход в книжный становится еще и наградой для них)- устраиваем в книжном шкафу специальную книжную полку – отдельную для каждого ребенка. Ни слишком высоко, не очень низко. Так, чтобы ему было куда сложить купленное и где содержать в порядке уже прочитанные книги
В день поездки перед выходом долго собираемся, обсуждая, что взять с собой. Делаем из этого выезда событие, путешествие, приключение
- для каждого из детей берем свой рюкзак или сумку, чтобы каждому было, куда сложить свои новые книги. Рассматривать приобретенные бумажные сокровища в машине или в метро – это отдельное удовольствие. Общая большая сумка – не годится
Все вместе едем в книжный магазин и ни в коем случае не ссоримся в дороге. Книги, как и театр, должны быть связаны только с хорошими, праздничными эмоциями
- в магазине даем детям деньги и свободу выбрать любую книжку. Учитывая при этом, что добавлять деньги к уже выданным все равно придется. Нельзя же позволить себе сказать ребенку в книжном: «Мы это не купим, потому что это слишком дорого». Это про одежду можно, про гаджеты и про игрушки, еще про еду, мороженое и мультики, а про книжки – нельзя
- обговариваем время, которое мы можем провести в магазине. Например, полчаса. Тогда не будет напряженной ситуации, когда кто-то уже нахватал книг и томится, а кто-то еще изучение одной полки не закончил. А даже если так и получится, можно будет сослаться на принятые ранее правила, что сразу гасит любую истерику- после книжного обязательно устраиваем либо маленький пикник на бульваре, если хорошая погода, или заходим в кафе, ведь праздник обязательно должен увенчаться застольем, пусть самым маленьким и символическим
Мы заметили, что книжки, которые дети читают сами, а иногда и вслух – младшему брату, всегда соответствуют следующим критериям:
Так мы живем уже полгода. Мы объездили все книжные, а у каждого из детей теперь не по одной, а по две книжных полки с собственными книжками. Они ими меняются, они точно знают, что у кого есть, они их читают и перечитывают.И теперь, как ни смешно звучит, лучший подарок для них – это книга. Ну и, конечно, поездка за ней.
Написала: Катерина Антонова
Нарисовала: Ляля Буланова
DatsoPic 2.0 2009 by Andrey Datso
Советы родителямКирилл и Мефодий - создатели славянской азбуки. Благодаря этим двум святым мы сейчас можем наслаждаться творениями отечественных и зарубежных классиков и современников.
Но что делать, если ваш ребенок не любит читать? О том, как приучить малыша и подростка любить книги рассказывают психолог В.С. Юркевич и библиотекарь Людмила Лукзен.
Советы психолога (В.С. Юркевич)
В чтении существует два этапа: этап технического чтения, так называемый “голый” навык, и этап содержательного чтения, когда сразу ухватывается содержание текста. Первый этап удовольствия не приносит, и более того, если на нем застрять, то есть остаться больше положенного времени, то любовь к чтению становится проблематичной.
Готовых рецептов научить ребенка или взрослого любить чтение нет. Так что для начала я перечислю лишь то, чего ни в коем случае нельзя делать, когда ваш ребенок читать уже научился, но чтение у него еще только техническое - то есть сам еще читать не хочет и по настоящему (для себя, для удовольствия) даже и не может.
Чтение должно с самого начала соединяться только с чувством удовольствия. Никаких даже мыслей о репрессиях. Ни в коем случае не заставлять и не уговаривать - ах, прочитай еще хоть одну строчку. Придумывайте любые маневры, любые игры, но ребенок должен сам захотеть читать, хоть и не сразу понимает, о чем это он все-таки прочитал.
Радуйтесь каждому прочитанному слову ребенка, понимая, что это действительно его маленькие победы.
Не привлекайте его внимание к ошибкам в чтении, постарайтесь их поправлять самым незаметным образом, а если можно обойтись без этого, то и вовсе не поправляйте.
Берите для первого чтения только подходящие книжки - яркие, с крупными буквами, где много картинок и самое главное, яркий сюжет, за которым интересно следить.
А теперь о маневрах - их великое множество, а вот что поможет вашему ребенку, выбирайте сами. Лучше, конечно, придумать свой.
Метод Кассиля
Этот метод годится для ребенка, который читает уже достаточно свободно, но читать не любит, и фактически все равно находится на этапе продвинутого технического чтения. Выбирается интереснейший текст с ярким сюжетом и родитель читает ему, вдруг останавливаясь на самом интересном месте, а потом у отца (матери, у всех домашних) категорически уже нет времени на чтение ребенку. Ребенок без особого энтузиазма берется за книгу, в надежде, что все-таки кто-то сжалится, и прочитает ему, убили все-таки или нет главного героя. Домашние тут же расхваливают ребенка за желание читать, и читают все-таки с ним вместе - строчку ты, две строчки я. И так далее. Навык из технического по мере укрепления переходит в содержательный.
Метод Искры Даунис (детского психолога)
Однажды ребенок просыпается и находит под подушкой письмо от Карлсона, где он всего в двух крупных строчках сообщает ему, что его любит и хочет с ним дружить, а подарок для него находится там-то и там-то. Подарок в нужном месте находится. Ребенок подозревает игру, но очень все же радуется. На следующее утро еще одно письмо, где уже про подарок ни слова, а говорится, что он хотел оставить ему билеты в цирк, но видел, как он дергал кошку за хвост, а она визжала. И потому билеты в цирк откладываются. С каждым днем письма длиннее, а читаются быстрее. Навык становится содержательным, а у ребенка с чтением связывается чувство удовольствия и радости.
Метод древнего народа (который еще называют Народом Книги)
Ребенку разрешают читать, только когда он хорошо себя ведет и в награду не только дают возможность прочитать несколько строчек (или даже полстранички), но даже пекут специальное печенье в виде книжечки, которое ребенок получает в ознаменование радостного момента. Чтение - радость и праздник. И это ребенок должен знать каждый раз, когда берется за книгу. Если ребенок плохо себя ведет, книгу читать нельзя. Правда, родился этот метод, когда дети начинали читать Книгу (священную книгу).
Чтение - вот лучшее учение.
А.С. Пушкин
К сожалению, сейчас люди читают намного меньше, чем лет двадцать назад. С одной стороны, это неудивительно. Телевидение, компьютеры, интернет стали занимать все больше времени в нашей жизни. Но если родители еще как-то по привычке читают, то многие дети вообще не проявляют интереса к этому занятию. А зря.
Читающий человек всегда на шаг впереди
Давайте мысленно нарисуем портрет человека, который любит читать. Это грамотная, эрудированная личность, с красивой богатой речью, развитой фантазией. Хотите, чтоб в будущем ваш ребенок стал именно таким? Прививайте любовь к чтению.
Меньше времени будет уходить у него на подготовку таких уроков как история, биология, география. Ведь много читающий ребенок быстрее осилит параграф, чем тот, который читает мало. Да и память у книгомана лучше. Даже задачки по математике, прежде чем решать, сначала нужно прочесть. Пока другие вчитываются, ваш ребенок уже половину решит. Вам нравится такая перспектива?
. Покажите пример.
Личный пример - самый лучший стимул. Ребенок с детства должен видеть, что в семье все читают, что это занятие доставляет удовольствие. В доме должно быть много интересных книг.
. Заведите ритуалы чтения.
Обсуждайте прочитанные книги в семье. Относитесь к книгам бережно, с пиететом. Ребенку младшего школьного возраста можно традиционно читать на ночь.
. Обрывайте чтение на самом интересном месте.
Почему фильм прерывают на рекламу всегда в самом интересном месте? Чтобы вы непременно дождались продолжения! Поступайте так, читая увлекательную книгу ребенку. Ему наверняка захочется дочитать быстрее, не дожидаясь вас.
. Выбирайте интересные книги.
Привлекайте к выбору ребенка. Малышам интересны книжки с красивыми иллюстрациями. Ребята среднего возраста обычно любят современные приключения, фантастику. Поделитесь с детьми вашими любимыми книгами, которые читали в их возрасте.
. Ограничьте взаимодействие ребенка с компьютером и телевизором.
Четко обозначьте время, в течение которого ребенок может играть в игры или общаться в социальных сетях. Например, час в будние дни, два - в выходные. Чтение приветствуйте в любое время.
. Покупайте книги по интересам.
Детей, которые совсем не хотят читать художественную литературу, можно попробовать , связанной с их хобби, увлечениями.
. Смотрите фильмы - экранизации книг.
Если ребенку понравился фильм, порекомендуйте прочесть книгу, объяснив, что книга обычно интереснее фильма. Вы не представляете, сколько школьников ринулось читать «Войну Миров» или «Гарри Поттера» после выхода этих фильмов.
. Купите электронную книгу.
Детей постарше можно заинтересовать ридером или электронной книгой. Она очень удобна, не вредит зрению.
Каких трудов стоит научить ребёнка читать, а чего стоит привить ему любовь к чтению. Дети, растущие перед экранами телевизоров, мониторами, планшетами, при напоминании об учебнике, книге придумывают всё новые отговорки. Многие родители находятся в растерянности: Почему мой ребёнок не любит и не хочет читать?
А выход есть. Правда на скорый результат в этом трудном деле, надеяться не стоит, так как сделать так чтобы ребёнок полюбил читать, за один день не получится. Помочь ребёнку полюбить читать можно только благодаря совместному, кропотливому, ежедневному труду. Обычно, дети не любят читать по следующим причинам: им не нравится это делать, они не умеют этого делать и, просто не хотят этого делать. Все эти причины взаимосвязаны. Вот мы и разберём их все, начнём с первой: не нравится читать.
Не секрет, что дети подражают взрослым. Именно поэтому, прежде чем привить своему ребёнку любовь к литературе, родителям самим нужно почаще общаться с книгой. Впустую объяснять ребёнку всю пользу и значимость чтения, важно самим стать примером. Из этого следует: в семье полюбить читать должны все. Итак, когда нужно принимать действия? Как можно раньше. Родители могут начинать читать ещё младенцам, таким крохам желательно читать стихотворные произведения, так как ритм, мелодичность стихотворения на маленького слушателя действует завораживающим образом. Стишками, потешками, считалочками можно развлекать ребёнка во время пробуждения, купания, игры, прогулки и т.д. Пусть чтение будет недолгим, но частым. Маленькие дети не способны долго на чем-то одном акцентировать своё внимание. Зато когда ребёнок будет становиться старше время чтения можно увеличивать. Укладывая ребёнка спать, читайте ему примерно полчаса. Книга на малышей действует успокаивающе. К тому же ему обязательно понравится общение с книжкой и мамой или папой. Не стоит принуждать детей читать те книги, которые ему не нравятся. С ребёнком постарше лучше выбирать книги сообща, прислушиваясь к его мнению. Сделайте так, чтобы приобретение книги было интересным, приятным мероприятием.
Позаботьтесь о том, чтобы ребёнок имел свободный доступ к книгам. Поговорите с ним о том, как важно бережно относиться книгам. Конечно, этот разговор способны понять только дети постарше. Родитель, читая книгу своему ребёнку, на самом интересном моменте, может прерваться, объяснив это срочными делами. Малыш, умеющий читать, непременно захочет узнать о развитии событий и не станет дожидаться мамы или папы, а сам прочтёт продолжение.
Можно предложить ребёнку читать по очереди. Это поможет развить скоростное чтение и приучить к самостоятельному чтению, а любовь к чтению – привычка. Главное только начать, и интерес к получению результата будет поддерживаться самим процессом.
Стоит отметить, что прививать любовь к книге лучше ещё до поступления в первый класс, т.е. не ждать момента, когда чтение будет необходимостью. Ребёнок, который с малых лет не нашёл общего языка с книгой, вряд ли получит удовольствие от обязательного чтения в школе.
Вторая причина – ребёнок не умеет читать. Речь идёт не о чтении слогов, а о понимании, осмысливании прочитанного. Сами родители могут помочь своему малышу вникнуть в прочитанное. Для этого родители должны комментировать то, что читают: взрослые читают и объясняют значение непонятных слов, анализируют вместе с ребёнком поведение героев.
Современным детишкам порой нелегко понять произведения советских писателей. Поэтому, не ленитесь обсуждать прочитанное, терпеливо отвечайте на вопросы юного книголюба. Постарайтесь стать связующим звеном между ребёнком и книжкой. Сформировать навыки чтения можно, если просить ребёнка сделать своего рода пересказ прочитанного, спрашивайте ребёнка, как он считает, правильно ли поступает герой. Можно предложить ребёнку пофантазировать: пусть он попробует предугадать ход будущих действий. Таким образом, развивается интерес и воображение ребёнка. Родитель же сможет определить, действительно ли ребёнок понимает то, что читает.
Третья причина нелюбви к чтению – ребёнок просто не хочет читать. И тут уже практически ничего не нужно делать. А все потому, что два основных препятствия – неумение и нелюбовь, преодолены. И нежелание проводить время за чтением отпадает само собой.
Так приятно видеть, когда твой ребёнок увлечённо читает не только то, что задают в школе, но и сверх этого, а двухлетний малыш приносит книгу и просит ему почитать.
Книга не только источник знаний, она побуждает фантазировать, развивает воображение, увлекает, воспитывает, учит, пополняет словарный запас, расширяет кругозор, формирует грамотность и развивает речь. А ваша задача, как родителей помочь своему ребёнку полюбить читать.
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Удельнинская гимназия
Что надо сделать, чтобы ребенок полюбил чтение.
Азарова Е.В., заведующая библиотеки
гимназии.
«Что надо сделать, чтобы ребѐнок полюбил чтение?» – часто спрашивают родители. Мы покупаем много книг, а ребѐнок и не смотрит на них. Конечно, ошибаются те родители, которые считают, что стоит купить книгу, как она сразу понравится ребѐнку. Со стороны родителей требуется большое внимание к чтению младшего школьника, помощь и руководство его чтением. Надо научить детей любить книгу. Большинство младших школьников любит читать книгу. Но сами выбирать книгу они не могут. Поэтому очень важно, чтобы взрослые следили за подбором книг для детского чтения.
Для каждого детского возраста существуют рекомендательные списки литературы ""Что читать детям"". Они имеются в каждой школьной библиотеке. В эти списки, составленные с учетом возраста детей, включены произведения художественной и научно – популярной литературы, книги классиков и современных писателей, русская и зарубежная литература, поэзия и проза. Родители должны следить, чтобы в руки детей попадали книги, предназначенные для их возраста. Следя за чтением детей, надо обязательно стремиться к тому, чтобы книги были разнообразной тематики: сказки, рассказы о животных и растениях, приключения, рассказы о войне и героях, о мирном труде взрослых и детей, о школе, о музыке, искусстве. Подбирая книги, надо учитывать индивидуальные интересы детей. Ребята, особенно мальчики, часто увлекаются только приключенческой литературой. Эта тяга к приключениям, острым, захватывающим сюжетом вполне естественна, но надо направить ее в нужное русло. Надо проследить, чтобы книги приключенческого жанра не были единственными в чтении детей, чтобы в их руки не попадали книги, предназначенные для взрослых. Если ребенка особенно интересует жизнь растений или животных, новые машины, путешествия, следует подобрать книги, из которых он мог бы получить новые и интересные для него сведения. Особенно надо обратить внимание на развитие у детей интереса к научно– популярной литературе. Учащиеся должны читать доступные для них книги географии, естествознанию, технике. Родители должны помочь ребѐнку развивать технику чтения, для этого надо упражнять его в чтении вслух, чтобы взрослые могли контролировать правильность чтения. Поэтому родителям надо быть особенно внимательными к подбору первых книг для самостоятельного чтения. Книги должны быть с яркими картинками, с интересной фабулой и небольшие по объѐму, чтобы ребѐнок смог быстро прочитать их. В воспитании любви к книге у детей младшего школьного возраста могут сыграть положительную роль и незначительные на первый взгляд внешние моменты. Так, например, своя собственная библиотека, полочка для книг, возможность обмениваться книгами с товарищами – всѐ это вызывает у детей интерес к книге. Для того, чтобы приучить детей самостоятельно читать, можно использовать следующий приѐм. Кто-нибудь из взрослых начинает читать ребѐнку, но на самом интересном месте прекращает чтение вслух. Увлечѐнный событиями книги и желанием узнать, что произойдѐт с героями книги дальше, ребѐнок в большинстве случаев продолжает читать самостоятельно. Взрослые должны потом спросить его, о чѐм он прочитал, похвалить его за самостоятельность, выразить надежду, что теперь всегда сам он будет читать. Воспитание любви к книге проходит значительно быстрее и легче в тех семьях, где взрослые сами любят читать, много говорят о книгах, отдают свой досуг чтению. Если отец и мать не находят времени для чтения книг, то, конечно, приохотить ребѐнка к чтению бывает труднее. Как ребѐнок должен читать книгу? Надо приучить детей начинать чтение с обложки титульного листа книги, на которых приводится фамилия автора, художника, сделавшего рисунки книги, издательства и год издания. Надо чтобы ребѐнок читал книгу внимательно. Для детей младшего школьного возраста большое воспитательное значение имеет просматривание иллюстраций. Они помогают ребѐнку понять и осмыслить прочитанное. Многие картинки дают возможность представить себе те явления и предметы, которые ребѐнок не может увидеть непосредственно. Глядя на картинки, можно побывать на севере и в тропических странах: живя далеко от моря, увидеть пароходы и бушующий океан, узнать, как живут дети в других государствах. Важно научить детей рассматривать рисунки в книге, подмечать интересные детали. Очень хорошо, когда дети рассказывают о прочитанном. Рассказывая, ребѐнок развивает свою речь, у него вырабатывается умение выделять главное в книге. В процессе рассказа более четко формируется отношение к поступкам героев, к описываемым событиям. Если ребѐнок затрудняется на первых порах рассказать о прочитанном, надо помочь ему с помощью вопросов: что ты узнал из книжки? Когда и где это было? Что тебе понравилось больше всего? Вопросы о прочитанном важны и потому, что родители могут проконтролировать чтение ребѐнка: всю ли книжку он прочитал, всѐ ли понял в ней, правильно ли его мнение о поведении героев. Такие вопросы дисциплинируют детей, позволяют более внимательно читать и запоминать прочитанное. Надо поощрять стремление детей нарисовать самому картинку к прочитанному. Очень хорошо если в семье практикуются совместные чтения книг вслух. Это сближает детей и родителей, помогает родителям лучше узнать ребят, понять их увлечения и интересы. Как вместе читать? Прежде всего, выбирается интересная и занимательная книга, чтобы дети с удовольствием ждали вечера, когда все сядут вместе и будут читать. Читать вслух следует по очереди, сегодня читает отец, завтра сын и т. д. Чтение вслух– полезная тренировка для детей: они привыкают читать выразительно, громко и чѐтко. Надо определить продолжительность чтения не более 45 минут с тем, чтобы чтение не утомило детей, не притупило интереса к книге. Хорошо когда родители и дети делятся впечатлениями о книге. Если возникает спор, если дети будут высказывать неправильное мнение, надо в тактичной форме помочь им разобраться в прочитанном. В семье воспитывается культура обращения с книгой. Во-первых, надо приучить детей беречь книгу. Дети должны знать, что книгу нельзя бросать, рвать, рисовать на ней, загибать углы страниц, вырезать из неѐ картинки. Особенно надо бережно относиться к библиотечной книге. Еѐ надо обернуть в чистую бумагу и, прочитав, сдать точно в срок. Необходимо также приучать детей соблюдать основные правила гигиены чтения. Дети должны знать, что глаза надо беречь. Нельзя читать при слабом освещении. Лампа должна быть со стороны левой руки ребѐнка, свет от неѐ не должен попадать в глаза, а падать только на поверхность стола, где лежит книга. При чтении следует давать короткий отдых глазам.
12 советов родителям:
Прививайте ребѐнку интерес к чтению с раннего детства.
Покупайте книги, выбирайте книги яркие по оформлению и интересные по содержанию.
Систематически читайте ребѐнку. Это сформирует у него привычку ежедневного общения с книгой.
Обсуждайте прочитанную книгу среди членов своей семьи.
Если вы читаете ребѐнку книгу, старайтесь прервать чтение на самом интересном месте.
Вспоминая с ребѐнком содержание ранее прочитанного, намеренно его искажайте, чтобы проверить, как он запомнил ранее прочитанный текст.
Устраивайте дома дискуссии по прочитанным книгам.
Покупайте, по возможности, книги полюбившихся ребѐнку авторов, оформляйте его личную библиотеку.
Воспитывайте бережное отношение к книге, демонстрируя реликвии своей семьи.
Дарите своему ребѐнку хорошие книги с дарственной надписью, добрыми и тѐплыми пожеланиями. Спустя годы это станет счастливым напоминанием о родном доме, его традициях, дорогих и близких людях.
