Родительское собрание для будущих первоклассников
Поступление в школу - событие, которое связано для ребёнка с радостью, волнением и трудностями. Разом меняется весь уклад его жизни - режим дня, питания, расширяется круг обязанностей, меняется общественное положение. Ребёнок попадает в новую обстановку, встречается с новыми детьми и взрослыми. Даже детям, приходящим в школу из детского сада, не всегда удаётся легко привыкнуть к школьной обстановке.
Уже с первого дня ребёнок испытывает умственные нагрузки, которые предъявляют дополнительные требования к организму. К сожалению, период приспособления к школе иногда оказывает неблагоприятное влияние на состояние здоровья школьника. У некоторых детей появляется перенапряжение нервной системы, снижается сопротивляемость к простудным заболеваниям, нарушаются поведение, сон, аппетит, снижается работоспособность. Появление нежелательных явлений зависит от состояния здоровья ребёнка и от того, как он подготовлен к поступлению в школу. Во многом успех подготовки зависит от участия в этом родителей.
И первым шагом должно стать формирование положительного отношения к школе. Как? Вот несколько советов.
1. Если ребёнок этому событию рад и ждёт его, радуйтесь и ждите вместе с ним. Если ребёнок не хочет или боится идти в школу, постарайтесь успокоить его, расскажите ему о школе всё самое хорошее, о том, как в школу ходили вы сами. Чем вы занимались в школе, чем особенно увлекались, что вас там радовало.
2. Всю подготовку к школе ведите вместе с ребёнком. Он должен знать, что вы ему купили и приготовили к школе. Ребёнок должен быть спокоен, что у него всё есть.
3. Не пугайте ребёнка школой. Вот пойдешь в школу, там тебе учитель покажет.
Чтобы процесс адаптации ребенка к школе прошёл для него безболезненно, ребенка нужно к школе готовить заранее. Психофизические особенности шестилетнего ребёнка говорят о том, что он готов к обучению в первом классе. Сформированность функций головного мозга близка по ряду показателей к мозгу взрослого человека (90% - к весу взрослого человека). Ребёнок этого возраста готов к усвоению доступной информации в обучении. В этот период идёт развитие внимания, памяти, мышления и воображения.
^ Как готовить ребёнка к школе.
1. Ребёнок должен быть здоров.
Перед школой ребёнок проходит обследование у специалистов и получает консультации об индивидуальных особенностях периода школьной адаптации. Врачи – специалисты заполняют Медицинскую карту ребёнка. Проследите, чтобы были сделаны все профилактические прививки по возрасту. Родители обязаны знать подробную информацию о состоянии здоровья своего ребёнка и познакомить с ней учителя для индивидуального подхода к ребёнку.
Если во время учебного процесса происходит ухудшение здоровья, нужно обратиться к врачу и поставить в известность учителя для снижения нагрузки. Обратите внимание не только на жалобы ребёнка, но и на его поведение. Вот что должно вызвать у вас тревогу:
Нарушение сна;
Нарушение аппетита;
Головные боли, боли в животе, в области сердца;
Повышенная потливость;
Энурез;
Расторможенность или неусидчивость;
Неспособность концентрировать внимание;
Раздражительность, грубость;
Колебания настроения;
Беспричинные страхи (темноты, одиночества, школы);
Навязчивые движения (мигание, облизывание губ, кусание ногтей, покашливание и т. п.);
Отказ разговаривать, уход в ответ на замечание;
Другие жалобы.
2. Адаптация ребёнка к школе зависит и от среды, окружающей ребёнка дома. Неблагоприятное влияние могут оказывать:
Нарушение режима дня (поздно вставать, долго не ложиться, кушать в разное время, нерегулярно и мало гулять, бездолье и несоблюдение правил гигиены).
Отрицательные привычки родителей;
Конфликтные ситуации в семье (стараться избегать их или выяснять отношения не в присутствии ребёнка);
Погрешности в воспитании (избалованность, вседозволенность, излишние запреты, оставление ребёнка без надзора родителей).
Нужно создать здоровую обстановку в семье. Доброжелательное отношение, совместное проведение досуга с детьми, хорошие семейные традиции, правильный режим дня, полноценное питание, ежедневные прогулки на свежем воздухе – всё это даёт возможность ребёнку безболезненно перенести период адаптации к школе.
3. Привитие навыков сознательной дисциплины.
Перед школой у ребёнка должны быть сформированы навыки сознательной дисциплины. Организованные дети получают эти навыки в детском саду. Домашним детям помочь в этом должны родители. Дети должны быть усидчивыми, выполнять разного вида задания в течении 20 минут на своём рабочем месте. Дети должны уметь уважительно относиться к окружающим, как к взрослым, так и к ровесникам.
При обучении очень важно сформировать умение слушать и отвечать на поставленные вопросы, понимать задание с первого раза. Для этого родителям не нужно повторять просьбу по несколько раз, а надо спросить о выполненном задании. Хорошо если у ребёнка есть постоянные обязанности по дому: мытьё посуды, уборка своей кровати, комнаты, игрушек, помощь в уходе за младшими детьми, любая другая посильная помощь маме. Ребёнок должен чувствовать, что благополучие в семье зависит и от него.
Родители всегда являются примером для своего ребёнка. Никогда не ругайтесь матом, не кричите на ребёнка, осуждайте плохие поступки других людей, не проходите мимо чужой грубости. Замечайте хорошие дела, радуйтесь чужому счастью, сочувствуйте чьему-то горю.
4. Подготовка ребёнка к школе предполагает определённый уровень знаний об окружающем мире. К шести годам дети должны уметь:
Отличать живой предмет от неживого;
Различать животных и растения;
Отличать то, что сделала природа от того, что сделал человек;
Знать, что полезно, а что вредно;
Знать названия и различать 3 дерева, 3 кустарника, 3 травянистых растения, 3 комнатных растения;
Знать названия и различать диких и домашних животных, различать 3 птицы;
Знать 3 профессии;
Также ребёнок должен знать всё о своей семье. А именно: по именам всех членов семьи, свои имя, отчество и фамилию, подробно свой домашний адрес, домашний телефон или мобильный телефон одного из родителей, а также имя, отчество и фамилию мамы и папы, их место работы и должность.
5. Ещё в детском саду дети обучаются грамоте и математике. Определённый уровень знаний, умений и навыков заложен в программу детского сада. Хорошо, если воспитатель в своей работе использовал развивающие программы и методические пособия для подготовки детей к школе. Тем более что их сейчас огромное количество и разработаны они, начиная с трёхлетнего возраста. Именно в период с 3 до 7 лет память ребёнка способна закладывать в свои уголки большой объём информации. Да и помимо детского сада в городе много дошкольных развивающих учебных курсов.
Среди родителей бытует мнение: «Зачем учить перед школой? Школа всему научит».
Да, действительно, школа научит многому. Но те знания, умения и навыки, которые ребёнок получил перед школой, во многом предопределяют уровень его развития. И детям с более высоким уровнем будет намного легче усваивать школьную программу и период адаптации к новому режиму пройдёт безболезненно. Это, как дом, который крепче стоит на фундаменте, чем без такового.
^ Минимальный объём ЗУН по грамоте
Знать все буквы алфавита;
Отличать звук и букву;
Уметь написать печатными буквами своё имя и другие простые слова.
^ Минимальный объём ЗУН по математике.
Знать в прямом и обратном порядке счёт от 1 до 10,
Уметь написать печатные цифры;
Соотносить число предметов и соответствующую цифру,
Решать примеры в пределах 10 с опорой на наглядность;
Решать простые задачи на нахождение суммы и остатка с опорой на наглядность;
Знать простейшие геометрические фигуры;
Различать временные (вчера, сегодня, завтра) и пространственные (слева, справа, впереди, сзади, сверху, снизу, внутри и вне предмета) представления.
6. Очень важно перед школой обратить внимание на речевое развитие ребёнка. И если вы заметили какие-либо трудности, нужно обратиться к логопеду. Специалист поможет вам преодолеть эти трудности: даст рекомендации и разработает индивидуальный комплекс упражнений. Не бойтесь обратиться за помощью. Учитель не имеет достаточных знаний для решения логопедических проблем. А ребёнок, стесняясь своей речи, становится неуверенным в себе и даже приобретает комплекс неполноценности.
Вот на что следует обратить внимание:
Чёткое произношение всех звуков речи;
Различие похожих в произношении звуков, например з - с - ц;
Развитие артикуляции (губы при разговоре должны правильно и красиво двигаться, нельзя говорить полузакрытым ртом);
Уметь говорить громко и тихо по необходимости, а то на перемене они кричат громко, а на уроке отвечают тихо;
В безударной позиции говорим в словах звук а;
Уметь говорить не звуками и отдельными словами, а целыми предложениями, связными текстами;
Говорите с детьми как можно больше! Ребёнок не только ждёт этого общения, но и учится при этом общаться сам. Проявляйте интерес ко всему, что происходит с ребёнком. Учите рассказывать его о прогулке, своём друге, каком-то случае так, чтобы было понятно. Не обрывками слов и фраз, а связным текстом. Если мама с сыном куда-то ходили или что-то вместе делали, то пусть папе об этом расскажет сам ребёнок, а вы ему помогите, возможно, поправьте. Читайте больше книг, рассказывайте вместе сказки, придумывайте сказки сами.
7. Навык письма у ребёнка, который будет сформирован в 1 классе, зависит от развития кисти руки - способности пальцев выполнять мелкие движения. Поэтому до школы очень важно тренировать мелкую моторику руки . Это не значит, что дома вы должны учиться писать буквы. Ни в коем случае не делайте этого! Иначе вы закрепите неправильный навык написания, а переучивать всегда сложнее, чем научить.
Уже в три года ребёнок знакомится с карандашом и ручкой. Очень важно не пропустить этот момент. Сразу научите держать ручку правильно (показать как). Если малыш уже сейчас держит ручку неправильно, постарайтесь переучить его, чтобы до школы он закрепил новый навык.
А вот для тренировки мелкой моторики руки вы можете как можно больше:
Рисовать, раскрашивать, обводить по шаблону и трафарету, выполнять штриховку;
Лепить из пластилина, глины и даже теста;
Работать ножницами, клеем, вырезать фигуры, делать аппликации;
Играть с конструктором с мелкими деталями, лучше, если это будет конструктор с железными деталями, с отвёрткой и гаечным ключом.
8. Стараясь создать атмосферу радостного ожидания первого школьного дня, приобретая всё необходимое в соответствии с рекомендациями учителя, не забудьте приготовить для будущего первоклассника своё рабочее место. Для этого нужно:
Выбрать удобное место для занятий дома;
Письменный стол приспособить по росту ребёнка,
Освещение стола должно быть с левой стороны;
Следить за правильной посадкой (от груди до стола - ладонь, от глаз до стола - 30 см, спина прямая);
У стола - книжная полка для детских книг.
9. Приобретая школьные принадлежности, следуйте рекомендациям учителя.
1. Школьная форма.
2. Физкультурная форма.
3. Портфель.
4. Учебники. Прописи. Обложки к ним.
5. Тетради (по 10 - 15 штук в клетку и широкую линейку). Обложки к ним.
6. Дневник для учащихся 1 - 4 классов.
7. Пенал:
2-3 шариковые ручки;
2-3 хорошо отточенных простых карандаша;
6 отточенных цветных карандашей (основные цвета);
Резинка мягкая;
Точилка;
Ножницы;
Указка;
Клеевой карандаш.
8. Линейка 20 - 25 см пластмассовая.
9. Счётные палочки.
10. Математический веер (с цифрами).
11. Для уроков рисования: альбом 40 листов, краски (12 цветов), кисти № 1, 2, 3, банка пластмассовая.
12. Для уроков труда - папка:
Пластилин (12 цветов), доска;
Цветной картон, цветная бумага, альбом 20 листов;
Клей ПВА - 85 г, кисть для клея,
Ножницы, простой карандаш, пластмассовая линейка 20 - 25 см;
Нитки 3 - 4 цвета, 2 иголки с большим ушком, 2 - 3 куска белой ткани размером с носовой платок.
10.
Документы.
1. Заявление для приёма в 1 класс (по форме).
2. Медицинскую карту.
3. Ксерокопию свидетельства о рождении.
4. Заявление в группу продлённого дня.
5. Анкету для учителя.
Организационное родительское собрание
Дата проведения: а вгуст .
Форма проведения : беседа, диалог классного руководителя и родителей учащихся 1 класса.
Прод олжительность: 1- 1,5 часа.
Цель: создать благоприятные условия для знакомства представи телей родительской группы друг с другом; ознакомить родителей уча щихся класса с условиями и режимом работы, а также с целями и задача ми общеобразовательного учрежден ия на предстоящий учебный год.
Задачи :
1. провести социологический опрос родителей учащихся с целью первого знакомства;
2. ознакомить родителей учащихся с учеб ным расписанием, режимом и условиями работы школы;
3. выбрать родительский комитет или другой совещательный орган класса;
4. распланировать учебно-воспитательную работу на первую четверть.
Подготовительный этап
Подготовка приглашений для родителей 1 класса.
Уважаемые мама и папа _____________________________, ученика 1- __ класса школы № 3имениа АИ Томилина ! Приглашаем вас на встречу родителей одноклассников вашего сына с классным руководителем Чернышовой Натальей Николаевной . Встреча состоится ___ сен тября в 18.00 в классном кабинете школы.
Классный руководитель Чернышова Наталья Николаевн а
Подготовить анкеты для родителей
Продумать наглядное оформление кабинета в виде плакатов с высказываниями выдающихся людей о воспитании, об отношениях взрослых и детей.
«Терпение - пластырь на все раны».
«Хороший пример - наилучшая проповедь».
«Кто не может взять лаской, тот не возьмет и строгостью». (А.П. Чехов)
«Нужно усилие для всякого воздержания, но из всех таких усилий самое трудное - это усилие воздержания языка. Оно же самое и нужное». (Л.Н. Толстой)
Организационный этап
Собрание начина ется со знакомства с классным руководителем.
Слайд 1
Уважаемые папы и мамы, дедушки и бабушки, все взрослые, пришедшие на нашу первую встречу!
Сегодня мы становимся членами одной большой команды корабля под названием «Школа». Наше плавание начинается сегодня, а заканчивается через 11 лет. Столько мы будем вместе, а пока наш корабль будет плыть по океану Знаний, мы будем переживать штормы и бури, огорчения и радости. Хочется, чтобы это плавание было интересным, радостным и значительным в жизни каждого ребенка и каждой семьи.
Как научиться преодолевать трудности, как научиться падать, набивая как можно меньше шишек, где получить консультацию, исчерпывающий ответ на неразрешимый вопрос – все это можно узнать у классного руководителя.
Самопредставление учите ля.
1. Рассказ о себе, о выборе профессии педагога.
2. Рассказ о своих учениках-выпускниках, о планах на будущее в работе с новым классом.
Самопредставление семей.
1. Фамилия, имя, отчество родителей.
2. Возраст родителей, день рождения семьи.
3. Интересы, увлечения семьи.
4. Традиции и обычаи семьи.
Слайд 2
Какими хотите видеть своих детей через 4 года?
Каким хочет видеть государство выпускника начального звена школы?
Слайд 3
Выпускник начальной школы
Любознательный, интересующийся, активно познающий мир.
Владеющий основами умения учиться .
Любящий родной край и свою страну.
Уважающий и принимающий ценности семьи и общества.
Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой.
Доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера.
Умеющий высказать свое мнение.
Выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.
Слайд 4
ФГОС НОО
Слайд 5
Цель стандарта
Слайд 6-8
Результаты образования
Слайд 9
Учебный план на год
Слайд 10
Внеурочная деятельность
Слайд 11
Режим дня в школе
Слайд 12 - 17
Особенности организации обучения в адаптационный период
Слайд 18 - 36
Подготовка к школе
Слайд 37 - 39
Перечень вещей для школы (дети, класс)
Слайд 40
Что должно быть сдано родителями для школы (докуме нты)
Информирование родителей учащихся:
- Режим и условия работы, предпочитаемы е классным руководителем
Р асписание уроков
Н омера контактных телефонов администрации школы и классного руководителя.
Слайд 41
Проведение педагогического всеобуча для роди телей
Р оль роди телей класса на предстоящий учебный год.
Советы родителям первоклассников
Учителя начальных классом хорошо знают, что первый год обучения в школе - боль шое испытание для первоклассника и его родителей. Успех на пути к обретению сво его мес та в жизни закладывается уже c пер вых школьных лет.
Современная педагогика ориентирова на на то, чтобы ребенок научился учиться, постоян но стремился к получению новых зна ний.
Для возникновения y ребенка стойкой мотивации - хочу учиться, хочу учиться хо рошо» - необходимо формировать в нем не только уверенность в своих силах, но и волю. Ребенок должен научиться говорить самому себе: «Я с могy это сделать».
Первый класс - это новые условия жиз ни ребенка . Перемены нередко несут c собой сложнос ти, но боятьс я их не нужно: вовремя осоз нанные сложности - это половина успеха их преодоления.
Родители должны внимательно следить за режимом детей, которым придется на учиться рано вставать. Не следует уклады вать детей спать позже 22 часов. Ни в коем случае нельзя позволять засиживать ся около телевизора или компьютера. Следует c вечера научить ребёнка готовить одежду на утро и собирать портфель, ставить бу дильник c запасом времени, чтобы пробуж дение не было судорожным
Ут ро - начало дня, и очень важно, чтобы оно прошло без напряжения.
Ребенок приобретает в школе много но вых обязанностей. Он должен научиться организовывать свое время и окружающее его пространство. Насколько ребенок будет собранным и успешным в учебной деятель ности, зависит от родителей. Я сформул и ровала несколько правил для родителей .
Правило 1
не опаздывать в школу и в присутствии ребенка уважительно отзываться об учебном процессе.
Правило 2 :
рабочее место первоклассника должно быть удобным (мебель долж нa соответствовать его физиологическим параметрам). Когда ребенок приступает к выполнению каких-либо занятий, то на его столе должен быть рабочий порядок. Сначала его органи зуют родители, потом они делают это вмес те c ребенком, a затем ребенок научится на водить порядок сам.
Правило 3 :
след ует отводить на приго товление домашних заданий 1-1,5 часа.
Ученик должен научиться рационально от носиться к собственному времени. Не стоит превращать подготовку домашних заданий в бесконечный процесс, изматывающий и первоклассника, и родителей.
Правило 4:
необходимо сочетать или че редовать различные виды деятельности младшего школьника , учитывая специфику материала и степень его сложности (игра, письмо, чтение, игра).
Правило 5:
каждый человек имеет пра во на ошибку.
Если ребенок при выполне нии за дания допустил ошибку, важно уви деть и исправить её, но ни в коем случае не заставлять его переписывать все задание снова.
Правило 6:
все достижения ребенка нужно считать важными.
Это придаст ему уверенности, повысит в его глазах значимость выполненной работы.
Правило 7:
родители должны стараться не д опускать невыгодных для ребенка срав нений с другими детьми, не должны стес няться говорить о его успехах и достоин ствах в присутствии других людей, особен но учителей и одноклассников. Обществен ное мнен ие и самооценка ребенка должны быть позитивными.
Памятки для родителей (ПРИЛОЖЕНИЕ № 1 – 4)
Социологический опрос родителей
На работу по заполнению анкеты отводится 20 минут.
Анкета для родителей (ПРИЛОЖЕНИЕ № 5)
Выбор родительского комитета
Ознакомл ение с органами управления класса (родительское собрание и родительский комитет).
Режим посещения родительских собраний.
Подведение итогов родительского собрания
Решение :
1. Установить режим присутствия на классных родительских со браниях - 1 раз в учебн ую четверть. Время начала проведения родительского собрания - 18.00.
2. Утвердить состав родительского комитета на 2012/2013 учебный год..
3. Председателем родительского комитета класса избрать ________________________ .
Приложение 1
ПАМЯТКА
для родителей
"Организация учебного процесса в первом классе"
Обучение детей в первом классе строится следующим образом:
учебные занятия проводятся только в первую смену;
пятидневная учебная неделя;
в середине учебной недели один день - облегченный;
в день не бол ее четырех уроков;
продолжительность уроков - не более 35 минут первое полугодие, 45 минут второе полугодие;
в середине учебного дня динамическая пауза продолжительностью не менее 40 минут;
в первом полугодии "ступенчатый" режим обучения (в сентябре, октябре - 3 урока по 35 ми нут каждый (4 урок в нетрадиционной форме проведения); со второй четверти - 4 урока по 35 минут каждый, с 3 четверти – 4 урока по 45 минут);
обучение без домашних заданий и проставления оценок;
дополнительные недельные каник улы в середине третьей четверти.
Приложение 2
ПАМЯТКА
для родителей
"Предметы, необходимые для обучения в первом классе"
Первокласснику понадобятся:
Счетные палочки;
Линейка (деревянная) 20-25 см; треугольник;
2 пачки цветной бумаги;
Набор цветного картона;
5 тонких тетрадей в клеточку, 5 - в узкую линейку;
½ тетради в клетку (Тетрадь для печатания)
Шариковые ручки;
Простые карандаши, точилка;
Цветные карандаши;
упаковка акварельных красок (10-16 цветов),
гуашь (6-9 цветов);
набор к истей (средняя, тонкая, толстая) желательно из натуральных волос, плоская для клея;
Клей ПВА, карандашный;
2 альбома (толстые);
Банка для воды (пластмассовая с крышкой)
Резинка (белая, мягкая);
Ножницы с закругленными концами;
Обложки на книги и тетради;
Иголки с большим ушком, нитки, кусочки ткани;
Папка для уроков ИЗО и технологии;
Клеенка (50-60 см) для уроков ИЗО и технологии;
Файловая папка на 40 (60) листов для ПОРТФОЛИО;
Фартук для уроков труда и ИЗО;
Спортивная форма: трико, футболка, легкие кроссовки);
Для класса
Детские книги и энциклопедии (в хорошем состоянии)
Детские игры
Приложение 3
ПАМЯТКА
для родителей
"Организация помощи первокласснику в учебе"
Следите за тем, чтобы ребенок занимался в одно и то же время и п ридерживался режима дня первоклассника.
Не отчаивайтесь, если у него не сразу все получится так, как вам хочется. Вспомните свои переживания в первом классе.
Научитесь точно ставить перед ребенком учебную задачу, но не более одной, так как ему трудно удерживать внимание на нескольких объектах, например: "Постарайся плавно соединить слоги в слова", "Попробуй аккуратно написать новую букву" и т. д.
Для учебных тренировок очень важен положительный эмоциональный настрой, атмосфе ра успеха, в которой об язательно будет достигнут качественно новый результат.
Никогда и ни с кем не сравнивайте своего ребенка, ведь он - личность. Личностно ориен тированный подход к обучению и воспитанию ребенка предполагает изучение его успехов и роста относительно самого себя. Поддержите ребенка в трудной ситуации словами: "Я уверена, что у тебя все получится".
Организуйте действенную помощь первокласснику. Например, покажите ему, как аккурат но вырезать сигнальные карточки для работы в классе, которые помогут учителю своевременно предотвратить появление у вашего ребенка грубых ошибок при усвоении основных понятий по учебным предметам.
Приучайте ребенка ежедневно собирать портфель, лучше накануне вечером, но не делайте это за него.
Приложение 4
ПАМЯТКА
для родителей
"Организация рабочего места ученика"
Купите первокласснику письменный стол, чтобы ребенок мог сам систематизировать и раз ложить учебные принадлежности, научиться поддерживать порядок на рабочем месте.
Лучше, если освещение будет слева. Занавески нуж но отодвинуть в сторону, чтобы основ ной свет проникал через верхнюю треть окна.
Можно купить первокласснику парту и стул с регулируемой высотой, а для школьных принадлежностей - книжные полки.
Приобретая мебель, обязательно учитывайте рост ребенка. При росте от 1 м 15 см до 1 м 30 см высота стола должна быть 52 см, а стула - 30 см. Важно, чтобы ноги ученика стояли на полу, спина прикасалась к спинке стула, а между крышкой парты и грудью ребенка могла пройти его ладонь.
Приложение 5
Анкета для родите лей
Цель данного анкетирования – получить необходимую информацию, чтобы сделать школу более комфортной для Ваших детей. Просим Вас ответить на все вопросы анкеты. На предложенные вопросы нет правильных и неправильных ответов, есть Ваш опыт, и Ваше мнение. Заранее благодарим Вас за сотрудничество.
1. Ваш ребёнок мальчик или девочка? ( подчеркнуть )
мальчик
девочка
2. Посещал ли Ваш ребёнок детский сад? ( подчеркнуть )
Не ходил в детский сад
Ходил менее года
1-2 года
2-3 года
3 и более
3. Проходил ли Ваш р ебёнок подготовку к школе? ( подчеркнуть варианты )
Нет, не проходил
Да, в подготовительной группе детского сада
Да, на подготовительных курсах в школе, в которой учится
Да, на подготовительных курсах в другой школе
Да, на занятиях с логопедом
Да, на занятиях с репетитором
Да, мы готовили его сами
Другое
4. В каком возрасте он пошёл в школу? (подчеркнуть)
До 6 лет
6-6,5 лет
6,5-7 лет
7-8 лет
старше 8 лет
5. Какие занятия Вы проводили с ребёнком по подготовке его к школе? ( подчеркнуть варианты )
Читали книги
Рассказывали истории
Пели ему песни
Играли с ним в игрушки с алфавитом (кубики)
Играли с ним в игрушки со счётом (палочки)
Учили, используя компьютер
Смотрели учебные передачи, фильмы
Играли в слова
Читали надписи на этикетках, вывесках
Считали сдачу в магазине, кафе
Рисовали
Лепили
Играли в развивающие игры
Занимались физической подготовкой
Разговаривали о школе
6. Как ваша семья относится к началу обучения ребёнка в школе? ( подчеркнуть варианты )
Считает важным событием в жизни ребёнка, к которому готовил ись заранее
Волнуемся, справится ли ребёнок
Тревожимся, хорошо ли у него сложатся отношения с одноклассниками
Волнуемся, что ему будет трудно правильно вести себя в классе
Воспринимаем поступление в школу спокойно, без восторгов и тревог
7. Кто в основном будет оказывать помощь в приготовлении уроков (не более двух ответов)?
Мама
Папа
Другие родственники
Должна помогать школа
Если будет надо, наймём репетитора
Другое______________________________________________________________
8. На какие оценки Вы настраиваете ребёнка? (подчеркнуть)
Конечно только на «5»
Главное, чтобы учился без троек
Отметки не главное, главное – знания
Отметки не главное, главное – здоровье
Другое___________________________________________
9. Будет ли у Вашего ребёнка время на игрушки и игры? (подчеркнуть)
Да
Нет
10. Изменилось ли поведение Вашего ребёнка с началом обучения? (подчеркнуть варианты)
После школы нуждается в отдыхе
С трудом стал засыпать вечером
Сон стал беспокойным
Просыпается с трудом утром
Просыпается утром в плохом настроении
После уроков сразу ложится спать
Изменился аппетит
После школы перевозбуждён
Вечером с трудом засыпает
Стали заметны навязчивые движения
Тревожится о школьных делах
Боится опоздать в школу и что-либо не сделать
Появились жалобы на здоровье
Стал капризничать
Другое_______________________________________________________________
11. Хотел ли ребёнок учиться, когда пошёл в школу? (подчеркнуть)
Очень хотел
Скорее хотел
Скорее не хотел
Не хотел
12. В настоящее время как ребёнок ходит в школу? (подчеркнуть)
С охотой
Без особого желания, но спокойно
Капризничает, ворчит
Просит оставить дома
Наотрез отказывается идти в школу
В заключение несколько вопросов о Вас лично
1. Есть ли у ребёнка постоянный режим дня ? (подчеркнуть)
Да
Нет
2. Есть ли у ребёнка рабочее место? (подчеркнуть)
Да
Нет
3. Есть ли дома детская библиотека? Сколько в ней книг (приблизительное количество).
Да, в ней __________ книг.
Нет
4. Кто отвечал на вопросы
Мать
Отец
Другой (указать кто) _____________________
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя Общеобразовательная Школа № 1 им. Б.Н. Куликова»
Ростовской области
Родительское собрание
«для родителей будущих первоклассников»
1 класс.
Подготовила
Учитель начальных классов
Севостьянова Галина Адамовна.
г. Семикаракорск
2012
Цель родительского собрания:
Создание условий для включения родителей будущих первоклассников в процесс подготовки ребенка к школе.
Задачи
Познакомить родителей друг с другом.
Познакомить с трудностями адаптации ребенка к школе и дать рекомендации данной теме.
Вооружить практическими советами и рекомендациями по подготовке ребенка к школе.
Ход собрания
(Родители перед началом собрания берут жетончики определенного цвета и рассаживаются группами по цвету.)
— Здравствуйте. Мне очень приятно познакомиться с родителями моих новых учеников, однако момент нашей встречи характерен еще и тем, что волнуетесь не только вы, но, честно признаюсь, и я. Понравимся ли мы друг другу? Обретем ли взаимопонимание и дружбу? Сможете ли вы услышать, понять и принять мои требования и помогать нашим маленьким первоклассникам? Именно от этого зависит успех нашей с вами совместной работы. С одними родителями мы встречаемся впервые, с другими уже знакомы. Я рада всем вам. Приятно видеть родителей, которые привели ко мне своих младших детей, рада видеть своих учениц, записавших детей ко мне в класс — для меня это большая честь. Для того чтобы нам было комфортно вместе, давайте немного познакомимся. Каждый из вас проговорите для ваших соседей по группе как вас зовут и напишите на одном лепестке цветка как лучше к вам обращаться (по имени, по имени и отчеству.)
(На столах в группах лежит цветок, вырезанный из бумаги.)
— Очень хорошо. Немного познакомились. Теперь позвольте немного рассказать о себе. (Учитель рассказывает о себе, своих увлечениях.)
— С первого сентября у ваших детей все будет по-новому: уроки, учительница, школьные товарищи. Очень важно, чтобы при этом вы, любящие родители, находились рядом со своими детьми. Теперь мы с вами — один большой коллектив. Нам предстоит вместе радоваться и преодолевать трудности, взрослеть и учиться. Учиться — значит учить самих себя. Как правило, вместе с детьми учатся их мамы и папы, бабушки и дедушки. Учится вместе со своими учениками и учитель. Надеюсь, что все четыре года наш коллектив будет дружным и сплоченным.
— Скажите, можно одной ладошкой сделать хлопок? Нужна вторая ладошка. Хлопок – это результат действия двух ладоней. Учитель — это только одна ладошка. И какой бы сильной, творческой и мудрой она не была, без второй ладошки (а она в Вашем лице, дорогие родители) учитель бессилен. Отсюда можно вывести первое правило :
— только сообща, все вместе, мы преодолеем все трудности в воспитании у учебе детей.
— Возьмите все по цветку. Раскрасьте их. (На столах лежат одинаковые цветы по размеру, по цвету, по форме, цветные карандаши, фломастеры.) А теперь сравните свой цветок с цветками своих соседей. Все цветы были одинаковые по размеру, цвете, форме. Скажите, после того как вы раскрасили цветок, можно найти два совершенно одинаковых цветка? (Нет.) Мы – взрослые люди ПРИ ОДИНАКОВЫХ УСЛОВИЯХ делаем все по-разному. Отсюда второе наше правило:
— никогда не сравнивайте своего ребенка с другим! Нет кого-то или чего-то лучше или хуже. Есть ДРУГОЕ! Мы будем сравнивать, но только это будут результаты одного и того же ребенка вчера, сегодня и завтра. Это называется МОНИТОРИНГ . Это мы будем делать для того, чтобы ЗНАТЬ, КАК И ЧТО ДЕЛАТЬ С ЭТИМ ЗАВТРА. Это мы будем делать для того, чтобы расти каждый день. Причем не только в учебе, но и в поступках.
— А сейчас я предлагаю вам всем известную сказку “Колобок” на психологический лад и попрошу вас принять активное участие в ее разборе.
Итак, начали. (Родители помогают в пересказе сказки по картинкам.)
Жили-были дед со старухой. Не было у них детей. Было им одиноко, и решили они испечь колобок. Что они сделали? Правильно. По сусекам помели, по коробу поскребли, и получился у них колобок.
Первая заповедь: Родившийся ребенок в семье должен быть всегда желанным.
По сусекам поскребли, по коробу помели, и получился у них колобок. Положили они его на подоконник остужаться.
Вторая заповедь: Не оставляйте маленьких детей без присмотра.
Покатился колобок по дорожке и встретил там сначала зайку, потом медведя, потом волка.
Третья заповедь: Научите ребенка общаться с окружающим миром.
Встретилась ему лиса ласковая, хитрая.
Заповедь четвертая: Научите ребенка распознавать добро и зло, истинные намерения людей.
Съела лиса колобка.
Заповедь пятая: Научите ребенка самостоятельно с честью и достоинством, без ущерба для жизни, выходить их сложных жизненных ситуаций.
Вот такая всем известная сказка у нас с вами получилась с пятью важными заповедями для вашего ребенка.
Вы уже получили много советов по воспитанию ребенка. Сейчас поговорим о готовности ребенка к школьному обучению.
Предлагаю вашему вниманию небольшой тест.
Тест для родителей.
Отметьте каждый утвердительный ответ одним баллом.
1. Как вы считаете, хочет ли ваш ребенок идти в первый класс?
2. Считает ли он, что в школе узнает много нового и интересного?
3. Может ли ваш малыш в течение некоторого времени (15-20 минут) самостоятельно заниматься каким-либо кропотливым делом (рисовать, лепить, собирать мозаику и т. п.)?
4. Можете ли вы сказать, что ваш ребенок не стесняется в присутствии
посторонних людей?
5. Умеет ли ваш малыш связно описать картинку и составить по ней рассказ как минимум из пяти предложений?
6. Знает ли ваш ребенок стихи наизусть?
7. Может ли он назвать заданное существительное во множественном числе?
8. Умеет ли ваш ребенок читать, хотя бы по слогам?
9. Считает ли малыш до десяти в прямом и обратном порядке?
10. Умеет ли он прибавлять и отнимать хотя бы одну единицу от чисел первого десятка?
11. Может ли ваш ребенок писать простейшие элементы в тетради в клетку, аккуратно перерисовывать небольшие узоры?
12. Любит ли ваш ребенок рисовать, раскрашивать картинки?
13. Умеет ли ваш малыш управляться с ножницами и клеем (например, делать аппликации из бумаги)?
14. Может ли он из пяти элементов разрезанной на части картинки за минуту собрать целый рисунок?
15. Знает ли ваш малыш названия диких и домашних животных?
16. Есть ли у вашего ребенка навыки обобщения, например, может ли он назвать одним словом «фрукты» яблоки и груши?
17. Любит ли ваш ребенок самостоятельно проводить время за каким-то занятием, например, рисовать, собирать конструктор и т. д.
Если вы ответили утвердительно на 15 и более вопросов , значит, ваш ребенок вполне готов к школьному обучению. Вы занимались с ним не напрасно, и в дальнейшем, если у него и возникнут трудности при обучении, он с вашей помощью сможет с ними справиться.
Если ваш малыш может справляться с содержанием 10-14 вышеуказанных вопросов , то вы на верном пути. За время занятий он многому научился и многое узнал. А те вопросы, на которые вы ответили отрицательно, укажут вам, на какие моменты нужно обратить внимание, в чем еще нужно потренироваться с ребенком.
В том случае, если количество утвердительных ответов 9 или менее
, вам следует больше уделять времени и внимания занятиям с ребенком. Он еще не совсем готов пойти в школу. Поэтому ваша задача — систематически заниматься с малышом, тренироваться в выполнении различных упражнений.
На пороге школы едва ли не самое главное – научить ребёнка самостоятельности. Ведь малышу придётся выполнять одно задание за другим, принимать решения, выстраивать личные отношения с одноклассниками и с учителем, а значит, и нести ответственность.
До школы еще четыре месяца. Как и на что обратить внимание при подготовке ребенка к школе?
МАТЕМАТИКА
Совершенно не обязательно уметь считать до 100, да это, по большому счёту, и не представляет особой сложности. Гораздо важнее, чтобы ребёнок ориентировался в пределах десятка, то есть считал в обратном порядке, умел сравнивать числа, понимал, какое большее, какое меньшее. Хорошо ориентировался в пространстве: вверху, внизу, слева, справа, между, впереди, сзади и т. д. Чем лучше он это знает, тем легче ему будет учиться в школе. Чтобы он не забыл цифры, пишите их. Если нет под рукой карандаша с бумагой, не беда, пишите их палочкой на земле, выкладывайте из камешков. Счётного материала вокруг предостаточно, поэтому между делом посчитайте шишки, птичек, деревья. Предлагайте ребёнку несложные задачки из окружающей его жизни. Например: на дереве сидят три воробья и четыре синички. Сколько всего птиц на дереве? Ребёнок должен уметь вслушиваться в условие задачи.
ЧТЕНИЕ
К первому классу обычно многие дети уже худо-бедно читают, так что вы можете поиграть с дошкольником в звуки: пусть он назовёт окружающие предметы, начинающиеся на определённый звук, или придумает слова, в которых должна встречаться заданная буква. Можно играть в испорченный телефон и раскладывать слово по звукам. И, конечно, не забывайте читать. Выбирайте книжку с увлекательным сюжетом, чтобы ребёнку хотелось узнать, что там дальше. Пусть он и сам прочтёт несложные фразы.
РАЗГОВОРНАЯ РЕЧЬ
Обсуждая прочитанное, учите ребёнка ясно выражать свои мысли, иначе у него будут проблемы с устными ответами. Когда спрашиваете его о чём-либо, не довольствуйтесь ответом “да” или “нет”, уточняйте, почему он так думает, помогайте довести свою мысль до конца. Приучайте последовательно рассказывать о произошедших событиях и анализировать их. Компании его сверстников предложите поиграть. Например: ребята загадывают какой-нибудь предмет и по очереди описывают его водящему, не называя задуманное слово. Задача водящего: отгадать это слово. Те же, кто загадал слово, должны как можно яснее описать загаданный предмет. С мячом можно играть в антонимы. “Чёрный” — кидаете вы ему мяч, “белый” — бросает ребёнок вам в ответ. Точно так же играйте в съедобное -несъедобное, одушевлённое -неодушевлённое.
ОБЩИЙ КРУГОЗОР
Многие родители думают, что чем больше слов знает ребёнок, тем более он развит. Но это не совсем так. Сейчас дети буквально «купаются» в потоке информации, их словарный запас увеличивается, но важно, как они ими распоряжаются. Прекрасно, если ребёнок может к месту ввернуть сложное слово, но при этом он должен знать самые элементарные вещи о себе, об его людях и о окружающих мире: свой адрес (разделяя понятия “страна”, “город”, “улица”) и не только имена папы и мамы, но и их отчество и место работы. К 7 годам ребёнок вполне уже может понимать, например, что бабушка – это мамина или папина мама. Но, главное, помните: все-таки в школу ребёнок идёт не только продемонстрировать свои знания, но и учиться.
Воспитание детей – сложный процесс. Проявите изобретательность в выборе средств воспитания, а главное не забывайте, что одно из самых надёжных – добрый пример, вас, родителей. Почаще возвращайтесь памятью в своё детство – это хорошая школа жизни.
Что бы мог сказать вам ребенок по поводу его воспитания:
Для вас небольшая памятка от ребенка:
Не придирайтесь ко мне и не ворчите на меня. Если вы будете это делать, то я буду вынужден защищаться, притворяясь глухим.
Никогда даже не намекайте, что вы совершенны и непогрешимы. Это дает мне ощущение тщетности попыток сравниться с вами.
Не бойтесь быть твердыми со мной. Я предпочитаю именно такой подход. Это позволяет мне определить свое место.
Не делайте для меня и за меня то, что я в состоянии сделать для себя сам.
Не заставляйте меня чувствовать себя младше, чем я есть на самом деле. Я отыграюсь на вас за это, став «плаксой» и «нытиком».
Не подвергайте слишком большому испытанию мою честность. Будучи запуган, я легко превращаюсь в лжеца.
Не давайте обещаний, которых вы не можете выполнить — это поколеблет мою веру в вас.
Пусть мои страхи и опасения не вызывают у вас беспокойство. Иначе я буду бояться еще больше. Покажите мне, что такое мужество.
— Жизнь класса строится не только на учебе, но и на совместных коллективных делах. Сейчас в группах подумайте, посовещайтесь и решите, какие мероприятия, праздники совместно с вами мы могли бы провести в первом классе. Может кто – то может сам организовать праздник, поездку, мероприятие. Запишите ваши совместные предложения в середине цветка. (Родители заполняют цветок.)
Помните! Ребенок — самая большая ценность в вашей жизни. Стремитесь понять и узнать его, относитесь к нему с уважением, придерживайтесь наиболее прогрессивных методов воспитания и постоянной линии поведения.
— Родители выбирают родительский комитет;
— Учитель знакомит с программой, учебниками для 1 класса, с режимом школы;
— Идет разговор о школьной форме;
— Родители заполняют анкеты.
Список использованной литературы
Психологическая практика «Первые дни ребенка в школе» // Методическое пособие для студентов факультета психологии, практических психологов и учителей начальной школы. – Шадринск, 1998.
Школьный психолог, 2002, №6.
Попова Д. А. Как подготовить ребенка к школе? – М., 2006.
Начальная школа, 2004, №33.
Кравцова Е, Кравцова О. Я бы в дворники пошел… или Как не отбить у детей желание учиться // Школьный психолог, 2004, №12.
Ясюкова Л. А. Методика определения готовности к школе. – СПб., 1999.
Цель родительского собрания:
Создание условий для включения родителей будущих первоклассников в процесс подготовки ребенка к школе.
- Познакомить родителей с трудностями адаптации ребенка к школе и дать рекомендации по данной теме.
- Вооружить практическими советами и рекомендациями по подготовке ребенка к школе.
Ход собрания
– Здравствуйте. Мне очень приятно познакомиться с родителями моих новых учеников, однако момент нашей встречи характерен еще и тем, что волнуетесь не только вы, но, честно признаюсь, и я. Понравимся ли мы друг другу? Обретем ли взаимопонимание и дружбу? Сможете ли вы услышать, понять и принять мои требования и помогать нашим маленьким первоклассникам? Именно от этого зависит успех нашей с вами совместной работы.
Вам известно состояние ожидания, когда кончается важная часть, предстоит что-то очень значительное, притягательное, но пока еще неопределенное. На душе смутно, одолевают самые противоречивые чувства: печаль расставания, радостное нетерпение, опасение неизвестности…, все так перепутано, трудно… То перевозбуждение, то полная апатия, то вдруг живот болит, то голова, то плакать хочется, то на месте не усидеть, все из рук валится… Вам знакомо это состояние? Тогда вы легче поймете ребенка, находящегося на важном перепутье своей жизни: в промежутке между дошкольным и школьным детством ”.
Уже совсем скоро наступит первый для вашего ребенка учебный год.
С замиранием сердца вы проводите таких уже взрослых, но таких еще маленьких и беззащитных малышей в школу.
Что их ждет впереди?
– С первого сентября у ваших детей все будет по-новому: уроки, учительница, школьные товарищи. Очень важно, чтобы при этом вы, любящие родители, находились рядом со своими детьми. Теперь мы с вами – один большой коллектив. Нам предстоит вместе радоваться и преодолевать трудности, взрослеть и учиться. Учиться – значит учить самих себя. Как правило, вместе с детьми учатся их мамы и папы, бабушки и дедушки. Учится вместе со своими учениками и учитель. Надеюсь, что все четыре года наш коллектив будет дружным и сплоченным.
Вас интересует вопрос “Готов ли Ваш ребенок к школе?”
Не обязательно!
Умение складывать из слогов слова еще не является умением читать. Многие дети с трудом осваивают эту мыслительную операцию – не стоит их подгонять! Навык чтения и письма должен формироваться по специальным методикам (складываются представления о речи, буквах и звуках). Основным умением при чтении являются понимание прочитанного текста, анализ описанной ситуации, ответы на вопросы после текста.
Для готовности к школьному обучению не принципиально , на самом деле, умеет ли ребенок читать или считать.
Но есть вещи, принципиальные для учебы в школе. Какие?
1. Фонематический слух, звукопроизношение.
деди (дети)
сима (зима)
клупок (клубок)
кнга (книга)
Речь ребенка далеко не всегда бывает правильной от природы.
К пяти годам он должен произносить все звуки!
2. Память.
Жили-были три поросенка: Хрюша, Пятачок и Бублик. Хрюша толще Пятачка, а Пятачок толще Бублика.
Если для того, чтобы точно воспроизвести текст, ребенку потребуется прослушать его не более 3 раз, беспокоиться не о чем.
3. Ориентация в пространстве.
Нарисуйте ребенку картинку с массой подробностей. Домик с окошками, в одном есть занавеска, в другом – нет. Забор: справа грушевые деревья, слева – яблони. Из трубы идет дым. В левом углу – солнце, в правом – птицы и т. д..
И пусть ребенок перерисует эту картину в точности. Важно, насколько точно он это сделал.
4. Качество детского рисунка является одним из основных показателей готовности к овладению процессом письма
Всего 10–15 минут в день работы с книжкой-раскраской – и многие школьные проблемы будут решены еще до поступления в первый класс!
Важно, чтобы ребенок работал в спокойной обстановке. Можно включить музыку, которая помогает расслабиться, создает спокойное, умиротворенное настроение.
5. Личностная готовность.
Не всегда высокий уровень интеллектуального развития совпадает с личностной готовностью ребенка к школе.
Если у ребенка не сформировано положительное эмоциональное отношение к школе, то он активно сопротивляется учебе. Практика показывает, что это чаще всего бывает в трех случаях. Во-первых, ребенок не хочет справляться со школьными трудностями, так как родители не приучили его ограничивать свои желания и потребности. Во-вторых, активное не желание учиться встречается у тех детей, которых дома напугали школой: “Вот пойдешь в школу, там тебе покажут!” В-третьих, у тех, которым, напротив, рисовали школьную жизнь и будущие успехи в радужных тонах. В этом случае, встреча с действительностью может вызвать сильнейшее разочарование, и у ребенка возникает резко отрицательное отношение к школе.
– Обязательна ли школьная форма в 1 классе? ДА!
Форма дисциплинирует детей, является атрибутом, отличающим дошкольника от школьника. А именно об этом, как правило, и мечтают в первую очередь при поступлении все дети – они теперь первоклассники.
– Есть ли домашнее задание в 1 классе?
Домашних заданий в 1 классе нет. Однако если вы хотите сформировать у своего ребенка качественные навыки письма, чтения, счета, то не отказывайтесь от тренировочных упражнений, которые может предложить учитель.
– Почему учителя не ставят оценки в 1 классе?
В 1 классе обучение действительно безотметочное. Это оправдано тем, что ребенок находится в самом начале учебного пути. К концу первого года обучения уже можно судить о той или иной степени успешности младшего школьника.
В 1 классе основной упор делается на приобретение навыков учебного труда. Словесная или условно-знаковая оценка тоже зачастую присутствует в работе учителя с учеником. Важно, чтобы она была позитивной.
– Что делают дети на переменах?
Отдыхают. Причем отдых должен быть активным, ведь после урока, который предполагает пребывание ученика в однообразной рабочей позе, ребенку необходима разрядка. На переменах допускаются подвижные и настольные игры (дети играют стоя). Главное, чтобы во время игры соблюдались правила безопасности, и школьники случайно не поранили друг друга, подражая агрессивным действиям героев современных фильмов.
– Можно ли носить в школу игрушки?
Да, можно! Игровая деятельность еще значимая для ребенка, любимая игрушка зачастую олицетворяет друга, с ней можно поиграть на перемене вместе с одноклассниками. Лучше, если игрушка не громоздкая и без острых углов.
Полезные советы:
Ваша искренняя заинтересованность в делах и заботах ребенка, серьезное отношение к его достижениям и возможным трудностям, помогут первокласснику подтвердить значимость его нового положения.
Обсудите с ребенком те правила и нормы, с которыми он встретится в школе. Объясните их необходимость и целесообразность.
Не ругайте его. Когда человек учится, у него может не все сразу получаться, это естественно. Ребенок имеет право на ошибку.
Составьте вместе распорядок дня, следите за его соблюдением.
Хвалите его обязательно. Помните, что похвала и эмоциональная поддержка ("Молодец!", "Ты так хорошо справился.") способны заметно повысить интеллектуальные достижения человека.
Если Вас что-то беспокоит в поведении ребенка, в его учебных делах, не стесняйтесь обращаться за советом и консультацией к учителю или психологу.
С поступлением в школу в жизни ребенка появился более авторитетный человек, чем вы. Это УЧИТЕЛЬ. Уважайте мнение ребенка о своем педагоге.
Дайте ему время поиграть, расслабиться. Нельзя лишать жизнь ребенка многообразия, радости, игры.
Любите своего ребенка!
Любите любым: неталантливым, неудачным.
Общаясь с ним, радуйтесь, потому что ребенок – это праздник, который пока с Вами!
Спасибо за внимание!
РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ
ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ БУДУЩИХ ПЕРВОКЛАССНИКОВ
«Быть готовым к школе - не значит уметь читать, писать и считать.
Быть готовым к школе - значит быть готовым всему этому научиться».
Венгер Л.А.
Цель родительского собрания:
Создание условий для включения родителей будущих первоклассников в процесс подготовки ребенка к школе.
Задачи
- Познакомить родителей друг с другом.
- Познакомить с трудностями адаптации ребенка к школе и дать рекомендации данной теме.
- Вооружить практическими советами и рекомендациями по подготовке ребенка к школе.
Ход собрания
1. Этап знакомства
Здравствуйте, уважаемые родители, я искренне рада видеть Вас. Зовут меня Ляйсан Зуфаровна, я будущий учитель Ваших детей. Мне очень приятно познакомиться с родителями моих будущих учеников. Для того чтобы нам было комфортно вместе, давайте немного познакомимся.
Сегодняшняя наша встреча обусловлена событием, которое скоро произойдет в вашей семье - это поступление ребенка в школу.
С первого сентября у ваших детей все будет по-новому: уроки, учительница, школьные товарищи. Очень важно, чтобы при этом вы, любящие родители, находились рядом со своими детьми. Теперь мы с вами - один большой коллектив. Нам предстоит вместе радоваться и преодолевать трудности, взрослеть и учиться. Учиться - значит учить самих себя. Как правило, вместе с детьми учатся их мамы и папы, бабушки и дедушки. Учится вместе со своими учениками и учитель. Надеюсь, что все четыре года наш коллектив будет дружным и сплоченным.
Скажите, можно одной ладошкой сделать хлопок? Нужна вторая ладошка. Хлопок - это результат действия двух ладоней. Учитель - это только одна ладошка. И какой бы сильной, творческой и мудрой она не была, без второй ладошки (а она в Вашем лице, дорогие родители) учитель бессилен. Отсюда можно вывести первое правило :
- только сообща, все вместе, мы преодолеем все трудности в воспитании и учебе детей.
Если бы Вам предложили раскрасить по цветку, то после того как вы раскрасили цветок, можно было бы найти два совершенно одинаковых цветка? (Нет.) Мы - взрослые люди ПРИ ОДИНАКОВЫХ УСЛОВИЯХ делаем все по-разному. Отсюда второе наше правило:
- никогда не сравнивайте своего ребенка с другим! Нет кого-то или чего-то лучше или хуже. Есть ДРУГОЕ! Мы будем сравнивать, но только это будут результаты одного и того же ребенка вчера, сегодня и завтра. Это называется МОНИТОРИНГ . Это мы будем делать для того, чтобы ЗНАТЬ, КАК И ЧТО ДЕЛАТЬ С ЭТИМ ЗАВТРА. Это мы будем делать для того, чтобы расти каждый день. Причем не только в учебе, но и в поступках.
Помните, ребёнок должен быть уверен в том, что, отличник или двоечник, он всё равно для вас самый любимый! Поддержите своих детей, проявите к ним максимум внимания!
2. Информирование “Трудности первоклассников, их причины, способы профилактики и коррекции”.
Первый год учёбы в школе имеет большое значение. От него во многом зависит, как будет учиться ребёнок в дальнейшем. Первый класс - это серьёзное испытание, как для ребёнка, так и для родителей.
Ребенок должен привыкнуть
- к новому взрослому, к коллективу;
- к новым требованиям;
- к повседневным обязанностям.
И каждый без исключения ребенок проживает процесс приспособления к школе (процесс адаптации). И естественно, чем больше у ребенка есть нужных умений, качеств, тем быстрее и безболезненно он сумеет адаптироваться. (БУКЛЕТ)
В своем выступлении я хотела бы развенчать миф о том, что “ребёнок пойдет в школу, там всему и научится без предварительной подготовки к школе”. Не способен освоить огромную учебную информацию ребенок, с которым никто специально не занимался.
Советы родителям:
- Прочитывайте книги вместе с ребёнком (три книжечки за неделю - достаточно).
- Выпишите или покупайте детские журналы и разгадывайте ребусы, кроссворды, находите различия в картинках и сходство. Это позволит освоить сравнение в математике. Отгадывание ребусов даст целостность, тут как бы стыковка математики и русского языка.
- Приучайте детей к самообслуживанию: собрать портфель, завязать шнурки, одеть спортивный костюм, убрать за собой в столовой … и многое другое в школе придется делать самому, да еще в условиях ограниченного переменой времени.
- Составьте вместе с будущим первоклассником распорядок дня, следите за его соблюдением
- С поступлением в школу в жизни вашего ребенка появится человек более авторитетный, чем вы. Это учитель. Уважайте мнение ребенка о своем педагоге.
- Важно, чтобы ребенок не боялся ошибаться. Если у него что-то не получается, не ругайте. Иначе он будет бояться ошибаться, поверит в то, что ничего не может. Даже взрослому, когда он учиться чему-то новому, не всё сразу удаётся. Если заметили ошибку, обратите внимание ребенка на неё и предложите исправить. И обязательно хвалите. Хвалите за каждый даже крошечный успех.
- Не думайте за ребёнка. Помогая ребенку выполнять задание, не вмешивайтесь во все, что он делает. Иначе ребенок начнет думать, что он не способен справиться с заданием самостоятельно. Не думайте и не решайте за него, иначе он очень быстро поймет, что ему незачем заниматься, родители всё равно помогут всё решить.
- Обращайте внимание на любые трудности своего ребенка и по мере необходимости обращайтесь к специалистам. Если у ребенка есть проблемы со здоровьем, обязательно займитесь лечением, так как будущие учебные нагрузки могут существенно ухудшить состояние ребенка. Если вас что-то беспокоит в поведении, не стесняйтесь, обращайтесь за помощью и советом к психологу. Если у ребенка проблемы с речью, посетите логопеда.
- Обязательно устраивайте маленькие праздники. Повод для этого придумать совсем не сложно. Радуйтесь его успехам. Пусть у Вас и вашего ребенка будет хорошее настроение.
3. Информирование о ФГОС, знакомство с программой, с новыми учебниками.
Обучение ведется без отметок, но… (о рефлексии)
Домашнее задание не дается, но если Вы хотите овладеть навыками письма, счета, чтения не стоит отказываться от тренировочных упражнений, заданных учителем.
4. Учитель знакомит с режимом школы.
5. Разговор о школьной форме, учебных принадлежностях.
6. Выбор родительского комитета.
7. Разговор о приобретении тетрадей на печатной основе.
8. Согласие на обработку персональных данных, договор со школой.
9. Изучение родного языка.
Уважаемые родители!
Помните!
Ребенок - самая большая ценность в вашей жизни. Стремитесь понять и узнать его, относитесь к нему с уважением, придерживайтесь наиболее прогрессивных методов воспитания и постоянной линии поведения.
Ценю Ваше внимание!
Надеюсь на понимание.
Ожидаю плодотворного сотрудничества.
Всегда рада видеть и слышать Вас!
