ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАСПИСКА.

Систематический учёт знаний, умений, навыков по русскому языку является неотъемлемой частью всего учебного процесса в начальной школе. Он проводится в целях проверки уровня достигнутых обязательных результатов обучения, основательности усвоения знаний и прочности формирования навыков.

Текущие и итоговые контрольные диктанты представлены в трех вариантах. Итоговые контрольные работы проводятся пять раз в году. Ими являются входная работа, работа за I , II , III четверти и за год. Входная работа, которая проводится в самом начале учебного года, позволяет выявить, в какой мере утрачены знания, умения и навыки, полученные в предыдущем учебном году, за летний период. Контрольные работы за каждую учебную четверть и учебный год позволяют следить за формированием знаний, умений и навыков в течение всего учебного года.

Диктант служит средством проверки орфографических и пунктуационных навыков. Тексты предлагаемых диктантов – средней трудности и рассчитаны на выполнение всеми учащимися на той ступени обучения, на которой они находятся. Задания, помещённые после диктанта, служат средством проверки степени понимания учащимися изучаемых грамматических явлений, умения производить простейший языковой анализ слов и предложений.

Контрольное списывание также служит способом проверки орфографических и пунктуационных навыков. Наряду с этим проверяются: умение списывать с рукописного текста, обнаруживать орфограммы, находить границы предложения.

Данное пособие предназначено для учителей начальной школы. Оно поможет осуществлять систематический контроль за достижением результатов обучения, следить за продвижением детей в овладении знаниями, умениями и навыками.

Первый класс.

III четверть.

Диктанты.

Вариант 1.

ДОМА.

Все были дома. Папа читал газету. Мама шила брюки. Марат учил уроки. Асем играла. (14 слов).

    Разделить на слоги и поставить знак ударения в слове ГАЗЕТА

    Подчеркнуть все гласные буквы.

    Составить схему к слову ЧИТАЛ

Вариант 2.

ГОРКА.

Взял Асет санки. Он идет на горку. Там дети. Мальчик возит Дину. Хорошо зимой! (14 слов).

    Разделить на слоги и поставить знак ударения в слове ХОРОШО

    Подчеркнуть мягкие согласные.

    Составить схему к слову САНКИ.

Вариант 3.

ЗИМОЙ.

Настала зима. Снег укрыл землю. На окнах узоры. Вот розы и пальмы. В саду столик для птиц. Ася сыпала корм. Птицы клюют зёрна. (23 слова).

    Подчеркнуть согласные в словах первого предложения.

    Над словами второго предложения поставить знак ударения.

    Составить схему к слову ПАЛЬМЫ.

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ.

    Вставить пропущенные гласные: КЛ…КВА, ЛЫЖ…, Ч…ЙНИК, ЦАПЛ…, УТ…ТА, Б…ЛКА.

    Списать. В выделенных словах подчеркнуть мягкие согласные.

ДРУЖНАЯ РАБОТА

На даче идёт работа. Папа кладёт на тачку землю . Сын Берик возит её на клумбу. Мама и Асель сажают цветы.

IV четверть.

Диктанты.

Вариант 1.

КУСТ.

В саду рос куст. Он был пышный. На ветках красные розы. Розы так пахли! А рядом шипы. (17 слов).

    Разделить на слоги слова РОЗЫ, КРАСНЫЕ, ШИПЫ

    Подчеркнуть мягкие согласные в словах РЯДОМ, НА ВЕТКАХ

    Выполнить звуковой анализ слова КУСТ.

Вариант 2.

МУРЗИК.

У Карины живёт кот Мурзик. Он весь белый. На лапках тёмные пятна. Хвост пушистый. Мурзик любит играть. (17 слов).

    Разделить на слоги слова КОТИК, ТЁМНЫЕ, БЕЛЫЙ

    Подчеркнуть мягкие согласные в словах ЛЮБИТ, ИГРАТЬ.

    Выполнить звуковой анализ слова ХВОСТ.

Вариант 3.

ДЛЯ МАМЫ.

Мама ушла на работу. Олжас мёл пол. Шолпан мыла чашки. Папа принёс мимозу. Мама будет рада. (16 слов).

Слова для справок: мимозу, будет.

    Разделить на слоги слова РАБОТА, ЧАШКИ, МИМОЗА.

    Подчеркнуть твёрдые согласные в словах ОЛЖАС, ПРИНЁС.

    Выполнить звуковой анализ слова РАДА.

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ.

    Дописать слоги, чтобы получились слова: КЛЮ-, МЯ- (ЧИК); ЧАЙ-, КЕП- (КА).

    Списать. Подчеркнуть мягкие согласные в выделенных словах.

ИГРУШКИ.

Дети играют. У Айжан юла. Девочка крутит юлу. Игрушка гудит и поёт. Ержан взял кубики. Мальчик строит башню.

Второй класс.

I четверть.

Диктанты стартовые.

Вариант 1.

КНИГА.

Дядя Арман принёс книгу. Там зайка и мишка. Таня и мячик. Слон и конь. Мы любим стихи. (17 слов).

Слова для справок: любим

    В словах первого предложения подчеркнуть мягкие согласные.

    Разделить на слоги слово ЗАЙКА.

    Подчеркнуть имена людей.

Вариант 2.

НОВЫЙ ДОМ.

Наш дом в пять этажей. Тут был пустырь. Вышли во двор Петя и Серик. Дети сажали кусты. (17 слов).

Слова для справок: сажали, во двор.

    Выписать имена детей. Подчеркнуть в словах мягкие согласные.

    Разделить на слоги слово ЭТАЖИ

    Подчеркнуть имена людей.

Вариант 3.

УРОК ТРУДА.

Идёт урок. На партах бумага и клей. Юра клеит цепь. У Динары вышла кукла. У Ербола зайка. (17 слов).

Слова для справок: клеит

    В словах последнего предложения подчеркнуть мягкие согласные.

    Разделить на слоги слово БУМАГА.

    Подчеркнуть имена людей.

Диктанты текущие.

Правописание гласных и согласных.

Вариант 1.

КТО ГДЕ ЖИВЁТ.

Сова живёт в дупле. Лисица живёт в норе. Медведь спит в берлоге. Дом грача – гнездо. А рыбы живут в воде. (20 слов).

    К словам СОВА, ГНЕЗДО подобрать проверочные слова.

    Во втором предложении подчеркнуть мягкие согласные.

    Найти и подчеркнуть слово, в котором букв больше, чем звуков.

Вариант 2.

ОВЦЫ.

За рекой высокая гора. На лугу под горой сочная трава. Там дедушка Орал пасёт колхозных овец.

Вот дедушка заиграл в рожок. Он зовёт овец. Пора на скотный двор. (28 слов).

Слова для справок: рожок, зовёт.

    В словах ГОРА, ТРАВА подчеркнуть безударные гласные.

    К словам ПАСЁТ, РОЖОК подобрать проверочные слова.

Вариант 3.

ЭКСКУРСИЯ.

Учитель повёл наш класс на стройку. Кран поднимал плиту. Это стена с окном. Рабочие ставили плиту на место. На наших глазах построили два этажа. Скоро в дом приедут жильцы. (29 слов).

Слова для справок: поднимал, скоро.

    Записать цифрой количество слов в первом предложении.

    К словам СТЕНА, ПЛИТА подобрать и записать проверочные слова.

    Выписать слова, в которых букв больше, чем звуков.

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ.

Найти начало и конец предложения. Списать, поставить нужные знаки в конце предложения.

ЖУРАВУШКА

Журавушка подрос за лето стал он стройный и красивый пришла осень птицы улетали в жаркие страны журавушка улетал вместе со всеми в последний раз шагал он по родному болоту вот журавли собрались в стаю пора лететь!

II четверть.

Диктанты итоговые.

Вариант 1.

КТО ГДЕ ЖИВЁТ.

Моя подруга Аида Садыкова живёт в Павлодаре. Дядя Мурат живёт в Астане. Город Астана стоит на реке Ишим. Мы пишем друг другу письма. Летом поедем к бабушке в деревню Озёрки. (30 слов).

Слова для справок: пишем, поедем, в Павлодаре.

    Подчеркнуть большую букву в именах и фамилиях людей, названиях мест.

    Выполнить звуковой анализ слова ПИСЬМА.

Вариант 2.

ЁЛКА.

В зале стоит душистая ёлка. На ветках игрушки. Их делали сами ребята. Тут красивые бусы и яркие флаги. Вот слоник и серый волк. Там большие шары. На макушку надели шпиль. (30 слов).

Слова для справок: в зале, на ветках.

    Указать цифрой количество слов в первом предложении.

    Разделить для переноса слова ДУШИСТАЯ, СЛОНИК.

    В словах первого предложения подчеркнуть гласные буквы.

Вариант 3.

ГОРКА.

Ребята вышли во двор. Что делать? Стали они строить горку. Взяли дети лопаты. Дружно работали мальчики. Весь день трудились. Скоро у стены сарая выросла горка. Дети полили её водой. (29 слов).

Слова для справок: скоро, выросла.

    Подчеркнуть предложение с вопросительным знаком в конце.

    Указать цифрами количество звуков и букв в слове МАЛЬЧИКИ.

    Подчеркнуть слова, в которых букв больше, чем звуков.

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ.

Найти начало и конец предложения. Списать, поставить, где нужно точки.

РЫБАЛКА.

Дедушка Егор с внуком Васей пошли на пруд они взяли удочки в руках у Васи ведёрко для рыбы дедушка нёс наживку дед и внук сели на пень под старой ивой кругом тихо закинули лески клюнула первая рыбка. (37 слов)

III четверть.

Диктанты текущие.

Имя существительное.

Вариант 1.

АИСТЫ.

Аисты свили гнездо на крыше дома. В гнезде пищали птенцы. Аисты летали на болото за кормом. Вдруг аисты пропали. Ребята стали кормить птенцов из рук. За лето птенцы выросли. (29 слов).

    Выписать из текста в первый столбик три слова, отвечающие на вопрос кто?

    Выписать из текста во второй столбик три слова, отвечающие на вопрос что?

    Подобрать близкие по значению слова к слову РЕБЯТА.

Вариант 2.

ВЕСНА.

Наступает весна. Она идёт быстрыми шагами. На полях местами лежит снежок. В лесах снег лежит всюду. Лёд на реке стал тёмным. У берегов выступила вода. Грачи летят в родные края. (30 слов).

Слова для справок: снежок, у берегов.

    Над словами второго предложения поставить ударение, подчеркнуть безударные гласные.

    В третьем предложении найти и подчеркнуть имена существительные.

    Выписать существительное во множественном числе.

Вариант 3.

ТРИ ВЕСНЫ.

В полях показалась земля. Наступила первая весна, полевая. На реке треснул лёд. Река стала вольной. Это настала вторая весна, речная. Сошёл последний снег. Ожили леса. Пришла третья весна, лесная. (29 слов).

Слова для справок: показалась, вторая, сошёл.

    Над словами первого предложения поставить знак ударения.

    В первом предложении найти и подчеркнуть имена существительные.

    Выписать существительные с предлогом.

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ.

Озаглавить текст. Списать. Подчеркнуть Ь разделительный и двойные согласные.

Илья Субботин получил из Москвы посылку. Бабушка прислала подарок. На столе стояла чудесная игра. К Илье пришёл Айдос Жапаров. Друзья стали строить железную дорогу. Илюша клал рельсы. Друг составил длинный поезд. Мальчик завёл машину. Быстро закружил состав по рельсам.

Имя прилагательное.

Вариант 1.

ДРУЖНАЯ ВЕСНА.

Пришла дружная весна. Светит тёплое солнышко. Рыхлый снег остался в тени леса. На лесных озёрах треснул лёд.

Мутная вода затопила низины. Журчат шумные ручьи. На берёзах надулись маленькие почки. Они пахнут душистой смолой. Кричат весёлые воробьи. (36 слов).

Слова для справок: пришла, затопила.

    В предложениях первого абзаца найти и подчеркнуть имена прилагательные.

    Подобрать противоположные по смыслу слова: сладкий, большое, тёплое, трусливый.

Вариант 2.

СЛОНИХА ЗАБОЛЕЛА.

В цирке жила маленькая слониха. Её звали Лили. В морозную зиму слониха простудилась. У неё была ангина. Слониху лечили малиновым вареньем. Больной слонихе делали уколы. Дуров кутал Лили тёплыми попонами. (30 слов).

    Над словами первого предложения поставить знак ударения.

    Выделить в тексте окончания прилагательных.

Вариант 3.

МАРТ.

Мы подъехали к опушке леса. Кругом тишь. Стоит месяц март. Днём на солнце частая капель. Ночью – звонкий морозец. А вот и первые вестники весны – ручьи. У каждого ручья свой голос. Все спешат к реке. Она давно ждет их. (38 слов).

Слова для справок: подъехали.

    Найти и подчеркнуть в тексте имена прилагательные.

    Над словами первого предложения поставить знак ударения.

    Подобрать противоположные по смыслу слова: ЗВОНКИЙ, ПЕРВЫЕ, ЧАСТАЯ.

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ.

Определить, сколько предложений в тексте. Записать, правильно обозначая начало и конец предложений. Дать название тексту.

Солнце село стало темнеть на западе разгоралась заря с криком пронеслись журавли пролетели на ночлег утки в озере заквакали лягушки затрещали ночные кузнечики.


IV четверть.

Диктанты итоговые.

Части речи.

Вариант 1.

Пришла весна. Журчат ручьи. Стайка воробьев подлетела к дому и клюёт хлебные крошки. За воробьями следит рыжий пушистый кот. Но быстрые птички улетели. Митя зовёт Барсика домой. (27 слов ).

Слова для справок: пришла, крошки, Барсика, воробьев.

1. Подчеркни волнистой линией имена прилагательные в четвертом предложении.
2. Обведи кружочком предлоги.

3.В пятом предложении найти и подчеркнуть главные члены предложения.

Вариант 2.

Весной в лесу снег стал таять. Вот под сосной закачался сугроб. Это вылез медведь из своей берлоги. Он зевнул и зашагал в чащу леса. Осенью медведь лег в берлогу и заснул на всю зиму. Шумела метель. Медведь крепко спал. (39 слов ).

Слова для справок: таять, закачался, берлоги, метель.

    Подобрать проверочные слова: ЗЕВНУЛ, ЗАШАГАЛ, ЛЕДЯНОЙ

    Над словами третьего предложения поставить знак ударения.

Вариант 3.

БАРСУКИ.

Настали тёпл ые в е сенн ие д е ньки. Выт а щила барсучиха из н о ры м а лышей. Они рады з е лён ой тр а ве и со лн цу. Барсучки играют. Мать с и дит рядом. Она д е тей ст о рож и т. Вот хру стн ула ветка. Барсучиха осм о трела ме стн ость. Она заметила опа сн ость. Мать быстро д е тей в н о ру сунула и с а ма скрылась. (41 слово).

1. Определить части речи в 1-ом предложении;

2. Подчеркнуть главные члены во 2-ом предложении;

3. Укажи части речи в выделенных словах в данном предложении:

Стою на нашем берегу (…………), покой границы берегу (…………).

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ.

КАЛИНА.

Калина – невысокий ветвистый кустарник. Густые кусты калины покрыты красивыми широкими листьями. Весной чудесные белые цветы украшают этот кустарник. А осенью на нём горят гроздья красных плодов. Калина растёт по берегам рек, озёр, в хвойных лесах. Она предпочитает сыроватые места. Калину очень любили в старину. Народ сложил о ней песни и сказки.

Третий класс.

Стартовые диктанты.

Вариант 1.

ОПЯТА.

Луговые опята высыпали на лесной поляне. Глаза разбе гались. Же лтые колечки быстро наполнили корзину. Маленькие грибки мы оставляли. Пусть растут, всех радуют. Скоро мы зашли в густую чащу. В глазах у сестры был ужас. Наша собака Чики услышала голо с папы. Мы были спасены. Пора идти домой. (45 слов).

    В первом предложении подчеркнуть подлежащее и сказуемое.

    Разобрать по составу слова ЛУГОВЫЕ, ГРИБКИ

    Подобрать проверочные слова: КОЛЕЧКИ, У СЕСТРЫ.

Вариант 2.

КРАПИВА.

Почему крапива жжет? Стебель и листья крапивы покрыты тонкими ворсинками. Их кончики очень острые. Они попадают под кожу и ломаются. Под кожу попадает кислота. Она вызывает зуд и боль. Не спеши ругать крапиву. Так и о пчеле можно судить по жалу. А пчела дает нам мед. (46 слов).

    В четвертом предложении подчеркнуть подлежащее и сказуемое.

    Разобрать по составу слово ПОПАДАЮТ

    Подобрать проверочные слова: СПЕШИ, ВОРСИНКАМИ.

Вариант 3.

МУРАВЬИ.

Огромный муравейник под старой елью кипел жизнью. Мы с папой стояли рядом и наблюдали за муравьиными ручейками. Все они текли к кучке из веток и хвои. Рыжие работники несли травинки и сухие цветы. Они тащили все это на один из этажей своего жилища. Дружно живут муравьи!

    В первом предложении подчеркнуть подлежащее и сказуемое.

    Разобрать по составу слова КУЧКЕ, РАБОТНИКИ

    Подобрать проверочные слова: СТОЯЛИ, ТАЩИЛИ.

I четверть.

Итоговые диктанты.

Части слова.

Вариант 1.

ГДЕ ЗИМУЮТ БАБОЧКИ.

Наступают осенние холода. Ночью лёгкие морозцы затягивают лужи льдом. Куда пропали весёлые бабочки? Крапивницы залетели в сараи и там заснули. По склонам лесных полян под сухими листьями легли на зимовку лимонницы. Вьюги намели сугробы. Бродят в поисках пищи лисицы и ласки. Не найти им бабочек под пушистым снегом. (48 слов).

Слова для справок: крапивница, лимонницы, не найти.

    Разобрать по составу слова ОСЕННИЕ, ЗАСНУЛИ

    С помощью приставок образовать новые слова с корнем ЛЁТ

Вариант 2.

У МОРЯ.

Я жил на берегу моря и ловил рыбу. У меня была лодка. Перед домом стояла будка. Там на цепи находился огромный пёс Барбос. Я уходил в море. Он сторожил дом. Весело встречал меня Барбос с уловом. Он любил отведать рыбки. Я трепал собаку по спине и угощал рыбой. (48 слов).

Слова для справок: у меня, огромный.

    Разобрать по составу слова ОГРОМНЫЙ, УЛОВОМ.

    С помощью приставок образовать новые слова с корнем ХОД

    Из текста подобрать слова по схеме: приставка, корень, суффикс, нулевое окончание.

Вариант 3.

НАША УЛИЦА.

Хороша наша улица. Дома красивые и высокие. Во дворах - площадки для игр и цветники. Раньше на нашей улице стояли маленькие домишки. Долго жили они на свете. Стены их покосились. Тяжело жилось людям в деревянных домах. Теперь широкая улица с высокими домами, тенистыми деревьями заменила узкие переулки. (46 слов).

Слова для справок: деревянных.

    Разобрать по составу слова КРАСИВЫЕ, ДОМИШКИ

    С помощью приставок образовать новые слова с корнем ЕЗД

    Из текста подобрать слова по схеме: корень, суффикс, окончание.

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ.

Цель работы – проверить умение списывать текст, обнаруживать орфограммы.

ПОЧЕМУ СНЕГ ЗАГРУСТИЛ.

Пришла весна. Солнце стало пригревать землю своими тёплыми лучами. Все весне обрадовались: и звери, и птицы. Только один снег огорчился. Не рад он весне. Зимой снег был белый, пушистый, блестящий. А сейчас он стал грязный, чёрный. Прячется снег от солнца под кустами и деревьями. Но яркие лучи солнца всё равно его достанут. Скоро снег совсем растает. Ребята выбежали на улицу и радуются лужам – можно пускать кораблики! Здравствуй, весна-красна!

II четверть.

Диктанты.

Склонение существительных.

Вариант 1.

ПРУД.

Около деревни Бородулиха хороший пруд. Вокруг стоят берёзы да плакучие ивы. В сентябре они надели осенний наряд из жёлтых листьев. Вода в пруду прозрачная. У берега мелькают рыбёшки. Летом в солнечную погоду там плавают ребята. Зимой пруд покрыт льдом. Детишки бегут на лёд с коньками и санями. (47 слов).

Слова для справок: прозрачная, мелькают.

    В последнем предложении подчеркнуть подлежащее и сказуемое.

    В первом и во втором предложениях определить склонение существительных.

Вариант 2.

ВЕРНЫЕ СЛЕДЫ.

Шли ребята через лес прямой дорогой. Тропинки замело снегом. Побежали дети по звериным следам заблудились. Испугались ребята. Стали кричать. Молчит зимний лес.

Вдруг Адиль увидал знакомые следы. Тут пробегала собака. Они всегда приведут к жилью. Так учил мальчика дедушка. Ребятишки направились по следам и вышли на лесную сторожку. (49 слов).

Слова для справок: приведут, знакомые.

    Найти предложение, в котором только главные члены. Подчеркнуть их.

    В предложениях первого абзаца найти существительные и обозначить их склонение.

    Придумать и записать 4 существительных третьего склонения.

Вариант 3.

ДОБРОТА.

Ербол побежал в лес насыпать зерна в кормушку. Он увидал на снегу слабую олениху. Рядом лисица ждала близкую добычу.

Мальчик отогнал лисицу. Олениха сидела в сугробе и тянула голову. Глаза были грустные.

Ербол накормил олениху, устроил постель из веток. Паренёк приносил зверю соль, еду. Олениха робко шагала и лизала соль. Она осталась жива. (53 слова).

Слова для справок: олениха, робко, в сугробе.

    В предложениях третьего абзаца определить склонение существительных.

    Придумать и записать 4 существительных второго склонения.

    В третьем предложении найти и подчеркнуть главные члены предложения.

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ.

Найти границы предложений. Списать, ставя, где нужно, точки.

В НОЯБРЕ

На улице стоит слабый мороз солнце посылает на землю яркие лучи и высокое днём можно увидеть на небе молодой месяц серпом в лесных ручьях течёт светлая и прозрачная вода на дне ручьёв видны сухие листочки и травинки. (49 слов).

III четверть.

Диктанты.

Склонение прилагательных.

Вариант 1.

КАКИМ БЫВАЕТ СНЕГ.

Робкий, тихий лёг на чёрную землю первый снежок. Небо серое, а снег белый, лёгкий.

В январе снег тяжёлым и холодным одеялом накрывает поля. Кругом навалило снегу по колено, а то и по пояс.

Колючий февральский снег сыплет с низкого и мглистого неба.

Последний снег в марте и апреле. Он стал плотным, липким. По дырявому снегу плохо скользят лыжи. (58 слов).

Слова для справок: снежок, колено.

    В предложениях первого абзаца указать род и падеж имён прилагательных.

    В предложениях последнего абзаца выделить окончания имён прилагательных.

    Выписать один глагол и одно прилагательное с безударными гласными в корне. Проверить гласные ударением.

Вариант 2.

ДИВНЫЙ ЦВЕТОК.

Из далёкой Америки вывезли прелестный цветок золотистой окраски. Цветок держался на прямом толстом стебле. Его украшали широкие нарядные листья. На большой круглой голове был венец из нежных жёлтых лепестков. Голова чудесного лепестка напоминала солнце.

Цветок и назвали – подсолнечник. По имени яркого солнышка. (45 слов).

Слова для справок: напоминала, по имени.

    В первых трёх предложениях указать падеж и число имён прилагательных.

    Просклонять по падежам прилагательное РЕДКОЕ.

Вариант 3.

КЛЕСТЫ.

В зимнюю стужу в ельнике стоит тишина. От лютого холода попряталось всё живое.

Вдруг появилась целая стайка северных гостей. С шумом пронеслись клесты над тихой поляной. Птицы облепили вершину мохнатой ели. На самой верхушке висели гроздья румяных шишек. Цепкими когтями птицы стали таскать вкусные семена.

Почему клесты зимуют в наших краях? У нас им теплее, чем на далёком севере. (59 слов).

    Найти в тексте прилагательные и подчеркнуть их волнистой линией.

    В предложениях второго абзаца указать падеж и число имён прилагательных.

    Просклонять по падежам прилагательное ЗИМНЯЯ.

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ.

Списать. Расставить, где нужно точки.

ЛЕТНИЙ ВЕЧЕР

Жаркий июльский день угасает косой солнечный луч золотит вершину сосны умолкают птичьи голоса синяя дымка тумана окутала дальний лес, речку потянул лёгкий ветерок мягкие луга покрылись росой полевые цветы закрыли голубые, жёлтые, розовые глазки вокруг разлит сладкий запах мёда летнее небо потихоньку темнеет на землю легли летние сумерки вернулись с работы усталые люди уснула в хлевах скотина наступает звёздная ночь.

III четверть.

Диктанты.

Местоимение.

Вариант 1.

ОСЕНЬЮ.

Лес уже сбросил листву. Дни наступили пасмурные. В такой тусклый день идешь по лесной тропинке среди молодых березок. Не слышишь пения птиц, шороха листьев. Только иногда упадет на землю тяжелый созревший желудь. На голых листьях повисли капли росы.

Далеко видно кругом. Вдруг среди листвы видишь пестрый комочек. Это птица обо что-то сильно ударилась во время полета. (56 слов).

    В первом и во втором предложениях найти и подчеркнуть главные члены.

Вариант 2.

ЭКСКУРСИЯ НА ЗАВОД.

К школе подъехал автобус. Мы все дружно выбежали во двор и заняли места в нем. Автобус тронулся. Динара Маратовна тихо запела всем знакомую песню. Все дружно ее поддержали. Машина ехала по ровному шоссе. Но вот дорога пошла в гору. Мы подъехали к заводу. Крановщик рассказал нам о подъемном кране, о его мощной силе. Много интересного мы увидели на заводе. (59 слов).

Слова для справок: заняли, увидели, крановщик, в нем.

    Выписать из текста местоимения.

    К данным глаголам подобрать подходящие по смыслу местоимения: … рисую, …пишешь, … прочитала, … показал.

    Записать местоимение второго лица единственного числа.

Вариант 3.

ВЕСНОЙ.

Стояла поздняя весна. С черёмухи осыпались последние белые лепестки. Птицы свили гнёзда и затихли. Подросли и осмелели зайчата. Они стали похожими на взрослых красивых зайцев. Я подъехал к лугу. Он был мокрый и холодный от росы. Я тихо бродил около полянки. Вдоль поляны тянулась узкая тропа. Вот нора крота. Она осыпалась и заросла травой. (54 слова).

    Выписать из текста местоимения.

    Указать число и лицо данных местоимений.

    Записать местоимение третьего лица множественного числа.

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ.

ВОДОЛАЗ.

Ходит по дну гавани водолаз. Он чистит дно. Вверху над водолазом – плавучий кран. Вот стальная балка торчит. Не ровен час, заденет корабль днищем – беда. Подошел водолаз к опасной балке, окутал ее тросом, зацепил крюком. Загудел на кране мотор, пополз крюк вверх, натянул трос – вырвал балку. И снова ходит по дну человек. На дне реки или моря тоже чистота нужна.

Глагол.

Вариант 1.

ДОБРАЯ ЗЕМЛЯ.

С давних пор кормит людей матушка-земля. Это волшебная кладовая. Положишь в неё горстку зерна – получишь сто горстей. Спрячешь одну картофелину – вытащишь десяток. Посадишь маленькое семечко огурца – сорвёшь грядку огурчиков. Посеешь мешок пшеницы – снимешь целый урожай хлеба.

Земля щедра к человеку. Но и люди добры к ней. Они пашут и удобряют землю. Они поливают растения. (55 слов).

Слова для справок: волшебная, семена.

    Найти в тексте глаголы и подчеркнуть двумя чертами.

    Выписать из текста три глагола 2-го лица единственного числа.

    В предложениях последнего абзаца указать спряжение глаголов.

Вариант 2.

В АПРЕЛЕ.

Апрельское солнце светит ярко. Тает последний снег. Первые стрелочки зелёной травки прорезают весеннюю землю. Мягкий ветерок гонит, торопит облака. На гибких ветвях берёз появилась нежная листва.

Всё в природе дышит, начинает расти.

Уже оттаял муравейник под старой сосной. Вот по пашне ходит усталый после дальней дороги грач. (47 слов).

Слова для справок: начинает, облака.

    Выписать из текста три глагола во множественном числе.

Вариант 3.

ПОМОГИ ДРУГУ!

На улице лютый мороз. Метель заметает дорожки. Ты сидишь в тепле и готовишь уроки. Вдруг слышишь в стекло тоненький стук. За оконной рамой ты видишь птичку. Синичка ходит по снежку. Через стекло на тебя смотрят глазки-бусинки. Птица просит о помощи. Бедняжка сильно голодает.

Кто поможет синичке выжить в зимнюю пору?

Ты открываешь форточку, бросаешь горстку зерна. Птичка отплатит тебе добром. В твоём огороде не будет вредителей. (67 слов).

Слова для справок: отплатит.

    Найти в тексте глаголы и подчеркнуть их двумя чертами.

    В предложениях первого абзаца указать спряжение глаголов.

    Второе предложение разобрать по членам предложения.

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ.

Озаглавить текст. Списать. Указать время, лицо и спряжение глаголов во втором и третьем предложениях, выделить окончания.

Закатилось солнце. Угасает день. Смолкают голоса птиц.

Но вот в тишине из оврага послышалась новая птичья песня. Певец пробует свой сильный чудесный голос. Щёлкнул, издал протяжный свист. Помолчал минуту, вновь засвистел, рассыпался трелью.

Кто же это так хорошо поёт в сумерках?

Вот он сидит на суку. Сам тёмный, серый, ростом с воробья, только потоньше и постройнее.

Птичка подняла головку, открыла клюв. Легко и свободно полились звуки соловьиной песни.

IV четверть.

Итоговые диктанты.

Вариант 1.

ЛЕТНИЙ ДОЖДИК.

Стоял жаркий денёк. Вдруг потянул ветерок. Набежала синяя тучка. Она не закрыла солнце. Пошёл дождик. Солнце освещало окрестность. Дождевые капли тяжело ударяли по траве и цветам. Они повисали на листочках и травинках. В каждой дождинке играл солнечный луч.

Дождь перестал. Взгляните на небо! Кто выстроил красивый мост от деревни до заречных лугов? От земли идёт лёгкий парок. Воздух наполняет запах полевых цветов. (62 слова).

Слова для справок: в дождинке, от деревни.

    Выписать три сочетания существительных с прилагательными. Указать их род, выделить окончания.

    Найти в тексте и выписать два слова такого же состава, как слово ДОЖДИК.

    Записать ответ на вопрос: «Что названо в тексте мостом?»

Вариант 2.

ЛЕСНЫЕ ЗАГАДКИ.

Настала чудесная летняя пора. Ребятишки из села Приречное бегут в соседний лесок. На каждом шагу тут загадка. Из травы глядит белый глазок. Это земляничка. Скоро созреют сладкие ягоды. Что за клубок покатился по тропинке? Ёжик побежал в своё жилище. Какие зверьки ловко скачут по веткам и стволам? Белочки в рыжих шубках делают лёгкие прыжки. Чей домишко из иголок под елью? Тут хлопочут муравьи. (65 слов).

Слова для справок: скоро, ловко, домишко.

    Подчеркнуть вопросительные предложения.

    Выписать по два слова 1)со звонкими и глухими согласными в корне 2) с безударными гласными в корне, проверяемыми ударением.

    Что в тексте названо словом «глазок»? Какие ещё значения у этого слова? Написать: глазок…; глазок… .

Вариант 3.

КОНЕЦ МАЯ.

Коротка майская ночь. Вот заиграл первый луч солнца. Подул прохладный ветерок. Зашелестели листочки. Всюду проснулась жизнь. Стадо коров идёт на пастбище. К реке важно шагают гуси. Впереди гогочет вожак. На горе видны постройки. Это молочная ферма. Взрослые жители села Талица спешат на работу. У людей много дел на полях. Ребятишек зовёт в школу последний звонок. Начался трудовой день. (58 слов).

Слова для справок: гогочет, впереди.

    Последнее предложение разобрать по членам. Указать в нём части речи.

    Разобрать по составу слова ПОСТРОЙКИ, ЗВОНОК.

    Выписать из текста два глагола движения: ИДЁТ, …

Четвёртый класс.

Диктанты.

I четверть.

Вариант 1.

МАЛЫШИ.

Черепахи, змеи и ящерицы несут яйца. Яйца их белого цвета. У змей и крокодилов – с кожистой оболочкой.

Все яйца прячут. Черепахи закапывают их в песок. Змеи, крокодилы и ящерицы прячут яйца в кучи лесного мусора и в опавшие листья. Но королевская кобра строит для яиц гнездо. Она сгребает в кучу изгибами тела сухие ветки и листья. А потом ещё и сторожит. В это время она очень злая и опасная. Тигровый питон свивает гнездо из своего тела. Кладку яиц он обвивает кольцами и лежит так целых два месяца. (88 слов).

Грамматические задания.

    Выписать из диктанта по одному слову: а) с сочетанием Жи-Ши; б) с парной согласной в слабой позиции; в) с безударной гласной, проверяемой ударением.

    Написать по одному слову с приставкой НА; б) с предлогом НА.

    Написать по два слова с разделительным Ь и Ъ.

Вариант 2.

ЛЕС.

С ясного неба посылает солнце свои прощальные лучи. В воздухе прохладно. Землю покрывает ковёр из пёстрых листьев. Как хорош лес в начале осени! Красивые деревья стоят в праздничном наряде. Особенно красив клён. Тихо в лесу. Не поют птицы. Они улетели в далёкие тёплые страны.

Прекрасен лес и в морозный день! Деревья покрыты пушистыми хлопьями снега. Все ветки в инее. Снежный убор ярко блестит на солнце. (67 слов).

Грамматические задания.

Вариант 1. Красивые деревья стоят в празднично наряде

Вариант 2. Снежны убор ярко блестит на солнце

Подчеркнуть по одному имени существительному 2-го склонения в именительном и предложном падежах.

Вариант 3.

ПИСЬМО.

Рустам живёт в городе Семее, его товарищ – в Астане. Рустам написал другу письмо. На почте он купил конверт. На конверте написал адрес, в углу наклеил марку.

Вот письмо уже в почтовом ящике. Человек в куртке подставил к ящику сумку, щёлкнул ключиком. Письма оказались в сумке.

На почте письма разобрали. Поедут они в почтовом вагоне, полетят в самолёте по адресам. Товарищ в Астане узнает все новости о своём друге. (69 слов).

Грамматические задания.

Вариант 1. Фонетический разбор слова город.

Вариант 2. Фонетический разбор слова живёт.

Подчеркнуть по одному имени существительному 1-го склонения в именительном и предложном падежах.

Текущий контрольный диктант по теме «Лексика».

Вариант 1.

ОГУРЧИК.

Ребята помогали бабушке сажать в огороде горох, морковь, капусту. Интересно было наблюдать за растениями. Однажды Айсулу поливала из бутылочки огурчики. Девочка торопилась и забыла на грядке бутылочку. Лежала бутылочка горлышком к золотистым цветочкам. Разъехались скоро ребята в лагеря. В августе вернулись домой. Сколько созревает плодов на огороде! Вся листва переплелась, а в бутылочке Айсулу поселился огурчик. Как он влез в узкое горлышко бутылки? Сорвали его с грядки и поместили в комнате. Сидит хитрец, не говорит. А вы догадались? (79 слов).

Грамматические задания.

    Подберите антонимы к словам:

торопилась -

забыла –

    Выпишите имя собственное, напишите ещё два слова на эту же орфограмму.

    Лежала бутылочка горлышком к золотистым цветочкам

Вариант 2.

ПРЯНИКИ.

Как появились пряники? Раньше их выпекали к празднику или в подарок. Пряничными жаворонками встречали весну. Они были румяные, сладкие. Выбегали с ними ребятишки на улицу и звали матушку весну и тёплое лето. А настоящие птицы весну приносили. Шли годы. Мастера не забыли, как выпекать пряники. Сегодня их можно купить в любом городе Казахстана. А в России знамениты тульские пряники.

Грамматические задания.

    Подобрать родственные слова к слову

подарок –

    Разобрать слова по составу: зонтик, котята, старушка, полёт, подсказка.

    А настоящие птицы весну приносили

Вариант 3.

ХВОСТЫ.

Для чего нужны хвосты? У животных хвост много полезного делает. У бобра он – весло и опора. Белке хвост помогает рулить. Лошади и коровы отгоняют мух.

Враг вцепился в хвост ящерицы. Она юркнула в сторону и осталась без хвоста. Ящерка не горюет: новый хвост быстро отрастёт.

Хвосты помогают животным осмотреть местность, уйти живыми от врага, подать знак тревоги.

Грамматические задания.

    Найти лишнее слово. Выделить корень : группа, суббота, осенний, коллекция, прорубь.

    Разобрать слова по составу: столик, ежата, книжечка, побелка, вылет.

    Враг вцепился в хвост ящерицы

Текущий контрольный диктант по теме «Имя существительное».

Вариант 1.

КЛЕСТЫ.

В зимнюю стужу в ельник стоит тишина. От лютого холода попряталось всё живое. Вдруг появилась целая стайка северных гостей. С шумом пронеслись клесты над тихой поляной. Птицы облепили вершину ёлки. На самой верхушке висели гроздья аппетитных шишек. Цепкими когтями птицы стали таскать вкусные семена. Между сучьев ёлки спрятаны их жилища. Там уже вывелись птенцы. Заботливые мамы кормят их еловой кашей. Почему клесты зимуют в нашем крае? У нас им теплее, чем на далёком севере. (76 слов).

Грамматические задания.

    В первом предложении найти существительные: указать их склонение и падеж. Выделить окончания.

    Выписать из диктанта три слова с Ь – показателем мягкости. Написать ещё два слова на эту же орфограмму.

Вариант 2.

В ГОСТЯХ У БРАТА.

Мой товарищ Ануар гостил летом у брата. Аул находился на берегу реки. Только заиграет утром луч солнца, а друзья уже у реки. А вот и первая рыбка – ёрш. Ловили мальчики и крупную рыбу. Попадались окунь, лещ, сом.

Ребята часто ходили в лес за грибами. Однажды они забрели в лесную глушь. Тишь кругом! Только в овраге журчал ключ. Много грибов набрали мальчики в лесной чаще.

Грамматические задания.

    Подчеркнуть существительные с шипящей на конце.

    Образовать множественное число от существительных: этаж, имя, ручей, небо.

    Ловили мальчики и крупную рыбу

Вариант 3.

ЁЛКА.

Было ясное морозное утро. Окна покрылись густым слоем снежных листьев и цветов. В комнату внесли большую ёлку. От ёлки потянуло холодком. Но вот веточки её оттаяли, распушились. В доме запахло хвоёй. Ребята стали наряжать ёлку. На лесной красавице появились хлопушки, бусы. Длинные бумажные цепи. От веточки к веточке потянулись золотые паутинки. На самой верхушке ёлки мальчики укрепили звезду. Ёлка ожила, засветила огнями.

Грамматические задания.

    Ребята стали наряжать ёлку

    Обозначить падежи существительных во втором предложении.

    Разобрать по составу слова: кисточка, оживить, синева .

II четверть.

Текущий контрольный диктант по теме «Имя существительное. Морфологический разбор имени существительного».

Вариант 1.

ЗИМНИЙ ГОСТЬ.

Около изгороди раздаётся пересвист птицы. Это бежит по тропинке к околице деревни хохлатый жаворонок. С первым снегом появляется он на деревенской улице. Весь день жаворонок проводит в поиске пищи на окраине деревни. Летает он мало, а бегает быстро. На морозе не зябнет. Птичка ловко прыгает на одной ножке. Другую ножку он прячет под перья. Ночью жаворонку тепло. Он лежит в ямке. Лапки и клюв жаворонок прячет в густое перо.

Грамматические задания.

Разбор предложений. 1 вариант. Птичк ловко прыгает на одной ножке 2 вариант. Лапки и клюв жавороно прячет в густое перо

Вариант 2.

СНЕГ.

Великолепный был вид зимней природы. Мороз вытянул влагу из древесных сучьев и стволов. Кусты, деревья опушились блестящим инеем. Редкие лучи солнца освещали холодным блеском всю местность. Стояли короткие зимние дни.

Мороз стал спадать. Померкла ясность синего неба. Надвинулась пухлая белая туча. Большими хлопьями стал падать снег. Наступали длинные, зимние вечера. Небо сыпало снежный пух.

Грамматические задания.

    Редкие лучи солнца освещали холодным блеском всю местность

    Выписать из данного предложения существительные, выделить окончания, указать падеж.

    Произвести фонетический разбор слова – снег.

Вариант 3.

ПЕРВАЯ ПОРОША.

Выпала пороша. На белой скатерти снегов видны заячьи, птичьи, лисьи следы. Опытный охотник зорко приглядывался к местности. Вот заяц-русак топтался по озими, хитрил, петлял, прислушивался к тишине ночи. У лесной опушки строчкой протянулся лисий след. По лёгкой пороше от лесной берёзки ведут следы белки. Она затаилась в вершине высокой ели. Сегодня охотник вернулся домой без всякой добычи. Но радостным и светлым остался в памяти день первой пороши.

Грамматические задания.

    Списать предложение. По лёгкой пороше от ели к берёзке тянется след белки . Обозначить падежи имён существительных.

    Произвести морфологический разбор имени существительного – к берёзке

Контрольный диктант за 1-е полугодие.

КЛЮКВА.

Адрес клюквы – моховое болото. Мох всё болото заполонил, все деревья и кусты задушил. А вот клюкву одолеть не смог.

Снизу мох отмирает, а сверху растёт. Вместе с ним, точно лёгкий поплавок на зелёной волне, поднимаются стелющиеся стебельки клюквы. Когда клюква созреет, кажется, будто кто-то рассыпал красные бусы по зелёной бархатистой скатерти.

Клюква – кислая, но очень полезная ягода. В ней много витаминов. Собирают её поздней осенью. Но не все знают, что самой хорошей клюква станет тогда, когда пролежит морозную зиму под снегом.

Грамматические задания.

1 вариант.

    За мохнат… пчел… - ….р., ….п.

О мудр… решен… - …р., …д.

Свеж… огурц… - …р., ….п.

    Солнце прячется между высокими стволами сосен

2 вариант.

    В чудн… вид… - …р., …д.

Про ран… песн… - …р., …п.

Удачн… день - …р., ….д.

    Далеко за горизонтом отсвечивали вершины снежных гор

Вариант 2.

РЕДКАЯ ГОСТЬЯ.

Марьям и Равиль жили в лесной сторожке около деревни. Зимой Равиль на опушке под ёлкой поставил домик для птиц. Густые ветви ели укрывали кормушку от снега. Корм для птиц ребята заготовили с осени. В воскресенье они стали наблюдать за птицами. Вот к кормушке прилетела синица. Потом начала завтракать стайка щеглов. Вдруг у кормушки появилась белка. Зверёк пробежал по ветке ели, огляделся и прыгнул на стол. Редкая гостья стала ловко объедать ягоды.

Грамматические задания.

Вдруг у кормушк появилась белка

Густые ветви ели укрывали кормушк от снега

Выполнить фонетический разбор слова корм .

Вариант 3

ОПАСНОСТЬ МИНОВАЛА.

Пушистым покрывалом одеты поля, луга, леса. По глубокому снежку пробежала осторожная мышь. От норки к норке петляют следы. Цепочка их привела к речке. В подводном мире лениво плавают сонные рыбы. Трудно дышать им под ледяной коркой. Рыбы плывут к проруби. Вороны перелетают от проруби к проруби. Рыбаки знают, если кружат вороны над рекой то пришла беда. Люди делают новые проруби. Под лёд врывается поток воздуха. Рыба спасена.

Грамматические задания.

    1 вариант. По глубокому снежку пробежала осторожна мышь

2 вариант. Трудно дышать им под ледяно коркой

    Выполнить фонетический разбор слова лёд.

III четверть.

Текущий контрольный диктант по теме «Глагол. Неопределённая форма глагола. Совершенный и несовершенный виды глагола».

Вариант 1.

ХВОЙНЫЙ АРОМАТ.

Всем знаком смолистый аромат хвойного леса. Его создают эфирные масла. Древесину хвойных деревьев пронизывают смоляные ходы. Они наполнены эфирными маслами и смолой. Её называют живицей. При ранениях дерева живица вытекает и затягивает место повреждения. В свежей живице находятся эфирные масла – скипидар. Через три дня после вытекания живицы треть всех эфирных масел испаряется и источает хвойный аромат. Сильный хвойный запах отпугивает вредных насекомых, оздоровляет воздух, убивает бактерии. Поэтому очень полезно дышать воздухом соснового бора. (75 слов).

Грамматические задания.

    Выписать 3 глагола, определить вид.

    Выполнить разбор по членам предложения. Сильный хвойный запах отпугивает вредных насекомых

Вариант 2

ВЕСНА В СТЕПИ.

Степь. В голубом небе ярко светит солнце. Взглянешь – кругом всё поля. Ветер гонит волны по зелёному морю пшеницы. Вот речка сверкает на солнце. По обоим берегам её пасутся отары овец, стада коров, табуны лошадей. Пастбища весной в степи покрываются свежей зеленью трав. Шумит камыш на берегу. В тишине слышны разные звуки. Доносится лай собак, хлопанье кнута чабана и жалобный плач ягнят. В болотцах пробуют голоса лягушки. Звуки этой степной жизни сливаются в большой оркестр.

Грамматические задания.

    1 вариант. В голубом небе светит ярко солнце

    Вариант. Пастбища весной в степи покрываются свеже зеленью трав

    Выписать три глагола, определить вид, спряжение.

Вариант 3.

РАЗГОВОР ДЕРЕВЬЕВ.

Почки раскрываются. На каждом зелёном клювике висит по прозрачной капельке.

Возьмёшь почку, разотрёшь её, потом долго пахнет берёзой, черёмухой.

Понюхаешь почку на ветке черёмухи и вспомнишь, как в детстве ел чёрные ягоды горстями.

Вечер тёплый, тишина. И вот деревья начинают разговаривать.

Берёза белая с другой берёзой перекликаются. Молодая осинка зовёт другую осинку, машет ей веточкой. Черёмуха черёмухе подаёт веточку с раскрытой почкой.

Грамматические задания.

1. 1 вариант. Берёза бел с другой берёзой перекликаются 2 вариант. Черёмуха черёмухе подаёт веточк с раскрытой почкой

2. Выписать три глагола, определить вид, спряжение.

Текущий контрольный диктант по теме «Определение спряжения глаголов по непределённой форме глагола».

Вариант 1.

НАШИ ДРУЗЬЯ.

Я люблю птиц. Грустно было бы жить без них на зелёной планете. Веселит глаз их дивное оперение. Радостно слушать их чудесное пение. Я люблю наблюдать за птичьим лёгким полётом. Много видов птиц живёт в Казахстане.

Кружат в чистом воздухе быстрые ласточки. На быстром лету они пьют воду, ловят мошек. Удивляет гнездо этих птиц. Они ловко лепят его из земли и глины.

В густых веточках трудно заметить гнездо иволги. Оно сделано из травки, гибких стебельков, берёзовой кожуры. Смотришь на пернатых друзей и радуешься.

(Обратить внимание на написание слов: было бы, радуешься).

Грамматическое задание.

    Выписать из текста четыре глагола во 2-ом лице единственного числа настоящего времени. Выделить окончания, определить спряжение.

    Кружат в чистом воздухе быстрые ласточки

    В чисто воздухе –

Вариант 2.

ПРАЗДНИК СВЕТА.

Март называют радостным праздником света. Солнечные лучи отражаются на ослепительной скатерти снегов. Яркий свет солнца ложится на чистый снег, на стволы и ветви деревьев. До боли в глазах засверкала далёкая гладь речки. Высоко в небе застыли весенние облака. Я иду на лыжах по рыхлому пушистому снегу. Воздух чист. Вот с макушки ели свалилась тяжёлая снежная шапка. У высокого пня показались ветки багульника. Слышу трель пёстрого дятла. Празднично в весеннем лесу!

Грамматическое задание.

    Разобрать слова по составу. Подчеркнуть безударные гласные. Кленовым, листком, поиграем, осмелел, площадке.

    1 вариант. Высоко в неб застыли весенние облака 2 вариант. Вот с макушк ели свалилась тяжёлая снежная шапка

    Выписать три глагола, выделить окончания, определить вид, спряжение.

Контрольный диктант за III четверть.

Вариант 3.

Весеннее утро.

Это случилось в апреле. Рано утром проснулось солнце и взглянуло на землю. А там за ночь зима и мороз свои порядки навели. Снегом покрыли поля и холмы. На деревьях сосульки развесили.

Засветило солнце и съело утренний лёд. По долине побежал весёлый, говорливый ручеёк. Вдруг под корнями берёзки он заметил глубокую норку. В норке сладко спал ёжик. Ёж осенью нашёл это укромное местечко. Он ещё не хотел вставать, но холодный ручей забрался в сухую постельку и разбудил ежа.

Грамматическое задание.

1 вариант. 7-е предложение.

2 вариант. 9-е предложение.

    Определить время, число, род и спряжение глаголов:

1 вариант – случилось, навели, заметил.

2 вариант – побежал, взглянула, покрыли.

IV четверть.

Текущий диктант по теме «Морфологический разбор глагола»

Вариант 1

ГОЛУБИКА.

В далёком северном лесу на мшистом болоте рос маленький кустик. Люди его не замечали. Кустик радовался весне, тянулся к ласковому солнцу. Однажды ранним утром он зацвёл. Зажужжала, закружилась над ним пчела. Она опустила свой хоботок в маленькую цветочную чашечку.

Шло время. Нежные лепестки один за другим стали падать на землю. Ветер подхватил их и разнёс по лесу. Грустно было кустику. Но вот на нём появились маленькие зелёные шарики. Кустик повеселел. Наступила осень. Деревья сбрасывали золотую листву. А наш кустик дарил людям чудесную голубику. (По Л. Тикуновой).

Грамматическое задание.

1 вариант. Ветер подхвати их и разнёс по ветру

2 вариант. Деревья сбрасывал золотую листву

Вариант 2.

Родная земля.

Школьники обрабатывали ровные ряды молодого сосняка. Он тянулся от леса до самой дороги. Мы ехали по степи. Мелкие овражки пересекали её. Это наша родная земля. Цветёт она по весне красными тюльпанами, прорастает золотистым хлебом, зеленеет лесами. Радостно смотреть на эту красоту.

Но вот заноет сердце. Ты встречаешь на пути заросший окоп или скромный солдатский обелиск. Много их стоит на нашей земле. Остановись и поклонись героям. Это благодаря им ты идёшь по цветущей земле.

Грамматическое задание.

    Записать глаголы: собираешь, поиграем, дружите, спешат, светит . В скобках после каждого глагола указать время, лицо, спряжение.

    Мы ехали по бескрайне степи

Вариант 3.

ЛЕТНЯЯ ПРОГУЛКА.

Наступает раннее летнее утро. Мы отправляемся в соседнюю рощицу. Ровными рядами стоят молодые берёзки. На нежных листочках играют золотистые лучи утреннего солнца. В зелёной листве деревьев поют птицы. По всей окрестности разливаются птичьи песни. На опушке мы напали на спелую землянику. Сколько душистых ягод краснеет в зелёной траве!

За рощей начинается овраг. На дне глубокого оврага журчит ключ. Мы идём к нему. Нам хочется выпить чистой ключевой воды. Хорошо сидеть около родничка, пить прохладную воду! (77 слов)

Грамматическое задание.

    Выписать местоимение с предлогом и без предлога. Указать падеж.

    Поставить глаголы: слышать, смотреть – во 2-ом и 3-м лице единственного числа, выделить окончание.

    1 вариант. На опушке мы напали на спелую землянику 2 вариант. На дне глубокого оврага журчит ключ

Итоговый контрольный диктант за 2 полугодие.

Вариант 1.

В ГОРАХ.

Моя хижина лепилась на узкой площадке горы Белухи. Проснёшься ранним утром и спешишь насладиться природой. Ощущаешь сильную дрожь и кутаешься в плащ. Но вот робкий луч солнца скользит по вершине горы. Не успеешь оглянуться, как солнце зальёт горячими лучами всю окрестность. Чудесно! Подойдёшь к пропасти, стоишь и любуешься. Часто к вершине горы тянутся смельчаки. С собой они несут колья, верёвки, лестницы и съестные припасы. Подъём опасен для жизни.

Грамматическое задание.

    Записать глаголы во 2 лице единственного числа, выделить окончания, определить спряжение.

Сказать, написать, искупаться, брить, сдержать, пахнуть.

    Выполнить разбор по членам предложения.

Тёмное небо смотрит сверху и дышит своими огнями

    Морфологический разбор.

1 вариант. В плащ –

2 вариант. Несут -

Вариант 2.

ЛЕТОМ В ЛЕСУ.

Хорошо в лесу в жаркий полдень. Чего тут только ни увидишь! Высокие сосны развесили иглистые вершины. Ёлочки выгибают колючие ветви. Красуется кудрявая берёзка с душистыми листочками. Дрожит серая осина. Коренастый дуб раскинул вырезные листья. Из травы глядит глазок земляники. Рядом краснеет душистая ягодка.

Серёжки ландыша качаются между длинными, гладкими листьями. Крепким носом стучит по стволу дятел. Кричит иволга. Мелькнула пушистым хвостом цепкая белка. Далеко в чаще раздаётся треск. Уж

не медведь ли это? (76 слов).

Грамматическое задание.

    К словам далеко, коренастый, качаются - приписать проверочные слова.

    1 вариант. Крепким носом стучи по стволу дятел 2 вариант. Рядом краснее душистая ягодка

Вариант 3.

ГРОЗА.

Стояло удивительное лето. Дни выдались жаркие. От сильного зноя пожелтела трава. По полянке лениво пробежал ветерок. Раздался удар. Это за соседней рощей пробормотал первый гром. Тёмная туча медленно проползла через рощу и закрыла солнце. Путники с опаской смотрели на тучу. В тёмном небе вспыхнула ослепительная молния. Тяжёлым взрывом грохнул весь горизонт. Хлынул дождь. Он шумел и набирал силу. Путники побежали к сторожке лесника. По крыше сторожки сбегали потоки воды. От мокрой земли потянуло холодом. Дождь стих только к вечеру.

Грамматическое задание.

    1 вариант. По полянке лениво пробежа ветерок 2 вариант. Путники побежал к сторожке лесника

    Проспрягать письменно глаголы: помогать, готовить в настоящем времени, выделить окончания.

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ.

Имя существительное.

ПОМОЩЬ АИСТУ.

Около деревни аисты устроили на дереве гнездышко в гнезде вывелись птенцы однажды люди узнали о гибели одного аиста птенцы всё время просили есть аисту трудно прокормить их шли с речки ребята один мальчик снял со связки рыбку и протянул на шесте птицам аистята испугались попрятались вдруг один аистёнок схватил рыбку и съел ребята стали помогать аисту кормить птенчиков каждый день они ловили в речке рыбу для аистят.

Задание. Списать, правильно обозначить начало и конец предложения. Подчеркнуть однокоренные слова, выделить в них корень.

Имя прилагательное.

ПОСЛЕ ТЯЖЁЛЫХ БОЁВ.

Давно это было, но из памяти не уходит. Стихла пальба. Солдаты отдыхали на берегу реки. На их лицах лежала страшная усталость. Четыре года тяжёлых боёв остались позади. Наступила тишина.

В полной тишине раздались звуки. С синего неба спустилась стайка диких уток. Они покружили в воздухе и мели на прозрачную гладь воды. Смотрят на них солдаты. Легко стало на сердце. Они вспомнили свой родной дом. Птичьи голоса говорили о наступлении мира на земле.

Задание. Подчеркнуть все известные вам орфограммы.

Глагол.

ПОСЛЕ ДОЖДЯ.

Тише дождь – посветлело за окнами. Струится по стёклам. Побежали по дорогам ручьи, омывая грязь и сор…

Улыбнулось из-за тучи солнышко, и загорелась на небе над рекой семицветная радуга. А дождь сквозь солнце – к грибам, пойдут расти грибы.

Теперь можно босиком бегать по лужам, по помолодевшей траве!

Туча уходит дальше и дальше. Глуше и глуше становится гром.

Задание. Определить вид, время и спряжение глаголов.

Аннотация

Собранные в книге диктанты по русскому языку адресованы учащимся с 5 по 11 классы различных учебных заведений. Диктанты разбиты на группы по возрасту учеников и цели: орфографические, пунктуационные, комплексные.

Сборник предназначен для тех, кто обучает русскому языку на всех уровнях (в школе, колледже, лицее, вузе), для всех, кого интересует самобытность русского языка и волнует его судьба; подобранные тексты служат для закрепления навыков правописания, проверки степени их сформированности и усвоения.

Издание поможет систематизировать знания, полученные на уроках, подготовиться к сдаче экзаменов, оно может быть использовано преподавателем на занятиях, для самостоятельной работы, на всех уровнях изучения русского языка – в средней школе, колледже, лицее, слушателями подготовительных отделений вузов и т. д.

I раздел. 5–7 классы
Орфография. Лексика. Словообразование. Морфология

1
Зайчата

Зайцы-беляки живут в теплом климате; приносят они от двух до пяти зайчат четыре-пять раз в год. В марте у зайчихи рождаются «настовички» (в это время еще лежит снег, покрытый твердой коркой – настом).
Есть разные мнения о родительской заботливости зайчихи. Одни ученые считают, что зайчиха – хорошая мамаша, она остается рядом с детишками, далеко от себя не отпускает их, обучает, а в случае опасности притворяется больной или раненой и отводит от зайчат хищника.
Бытует и другое мнение: зайчиха оставл яет новорожденных где-нибудь под кустиком или в траве и убегает. Зайчата пока обеспечены едой: мать накормила их, и в желудке у каждого зайчонка есть запас очень жирного молока. Через какое-то время мамаша вернется и снова покормит зайчат, или покормит их другая зайчиха, пробегая мимо.
Зайчата рождаются вполне развитыми, оформившимися, зрячими, они хорошо растут и через несколько дней начинают питаться самостоятельно.

2
Бар*censored*

Весной, перед выходом из норы, барсук долго прислушивается и принюхивается – нет ли опасности? Но, выйдя из норы, скоро забывает об осторожности – шумит, сопит и топает.
Вскоре размеренная жизнь бар*censored*хи нарушается появлением бар*censored*т. Их бывает от двух до шести. Весят они граммов пятнадцать, а длина каждого чуть больше десяти сантиметров. Малыши требовательны и капризны: мать три-четыре дня вообще не может выйти из норы. Затем покидает е е, но очень ненадолго.
В ясные дни бар*censored*ха выносит ежедневно слепых бар*censored*т (глаза у них раскрываются лишь через пять недель после рождения) на солнышко. Примерно в двухмесячном возрасте бар*censored*та сами уже выходят из норы и вскоре начинают совершать вместе с мамашей небольшие экскурсии. Постепенно прогулки становятся все продолжительнее, и в конце лета молодые бар*censored* уходят так же далеко от норы, как и взрослые.
Бар*censored* – очень полезные животные. Они уничтожают в большом количестве слизней, гусениц, личинок, вредных насекомых, мышевидных грызунов.
Охота на бар*censored*в запрещена. Но, к сожалению, их много гибнет от рук браконьеров. И бар*censored*в становится все меньше и меньше.

3

Утро застало нас близ моря. О том, что ночью бушевал девятибалльный шторм, напоминали лишь плавучие водоросли, брошенные на прибрежные кристаллические скалы. Их так много, что кажется, как будто океан нарочно постлал здесь этот зеленый ковер. У самой земли еще влажно мерцает мелкая холодная изморозь, но вверху небо уже кристально чистое. Вдруг брызнули первые лучи солнца, и миллионы бриллиантов заблистали везде: на кустах можжевельника, в зарослях камыша, растущего у ближайшей речонки, и на вспыхнувшей огнем брошенной перламутровой раковине. Кажется, здесь не ступала нога человека, но вот виден свежий след трехтонки, проехавшей по песчаному берегу, да вон чей-то полуразрушенный дощаник. Однако посмотрите: уж не след ли это медвежонка?
Нам надо поторапливаться, и поэтому мы, наскоро подкрепившись свиной тушенкой и шоколадом, отправляемся в путь. Обувь наша не высохла-таки и, вопреки заверениям, очень промокает. Все сияет после недавнего ливня: и голубые цветы цикория, и какие-то кусты с красными ягодами. Мой приятель забирается за ними в самую чащобу, несмотря на то, что кусты колются и жалятся. Посмотрите: вот птенцы широко разевают клювы. Как низко расположены гнезда! Здесь, наверное, их некому разорять.
Так мы продолжаем продвигаться вперед, взимая эту неожиданную для нас дань с природы. Но так как наш арьергард слишком растягивается, начальник экспедиции дает приказ подравняться. И мы продолжаем идти, забыв о всех горестях и изъянах нашей экспедиции.
Не нужно чересчур преуменьшать трудность таких походов, но я не хочу и приуменьшить то удовольствие, которое они доставляют. Мы идем через лес, окропленный мириадами капель, которые висят даже на безыглых ветвях старых елок. Как ни тяжелы наши рюкзаки, мы все впоследствии с удовольствием вспоминали наше путешествие.

4
Северные гости

С наступлением холодов жди северных гостей – снегирей, чечеток, свиристелей. В прошлом году свиристели заявились поздно, в январе, ягоды рябины за это время успели несколько раз замерзнуть, стать ледяными и снова оттаять. Многие уже чернели. А они все не прилетали: рябины было на их пути к нам полным-полно. И в наших краях они гостили долго, пока не кончилась вся рябина.
А в прошлом году пожаловали в ноябре. Полетали, полетали красавцы по нашим заснеженным улицам, посмотрели на голые рябинки – пусто: рябина не уродилась. И не только в наших краях. А то бы и не заявились они так рано.
Я увидел свиристелей на улице утром, а под вечер, в метель, нечаянно спугнул их уже в поле. Они приютились с подветренной стороны у копешки овсяной соломы, упавшей у кого-то с санок. А на другой день их уже и след простыл, улетели дальше.
А вот чечетки остались. Между сосновыми рощами березки вразбежку. А ниже, до самого ручья, по всему косогору только снег да сухие кустики полыни, пижмы, цикория. Ветер обжигающе колюч. Я хотел побыстрее переехать это место. А тут вдруг невдалеке опускается большая стая чечеток, сотни две, не меньше. Видно, только что с дороги, даже не успели еще разбиться на стайки. Я остановился, наблюдаю, что будет дальше. А они то сядут с одной стороны, то легко вспорхнут, чтобы опуститься с другой. И до чего же они малы: меньше даже пеночек и зарянок. А еще чутки. Стоит мне прошуршать листком блокнота, переворачивая его, как они поднимаются. А вскоре опять опускаются на кустики цикория то грудно, то кучками по всему косогору, хоть иди и собирай. А то сядут на березки, что рядом, махонькие северные воробушки, разукрасят их и заголосят суетливо и громко: че-чет, че-чет. Но не засидишься на заиндевелых ветках, и они вспархивают и снова садятся на былинки, оставляя на снегу сухую шелуху. Только мелькают темно-красные пятнышки на темечке да малиновые грудки у самцов. Смотрю на них и гадаю, откуда они заявились: из холодной тундры, с Новой Земли или от Белого моря? Кто их знает, не говорят. Но ясно одно: путь их далек, ведь постоянное жительство у них – северное редколесье, тундра, побережье Ледовитого океана.
А они и забыли свою дальнюю дорогу, знай, перепархивают по кусточкам цикория да громко сплетничают. Когда они улетели, поинтересовался, чем они кормятся. Сорвал три кустика цикория, растер на ладони колоски-мочки. Почти все пустые, только и нашел два тощеньких желтых семечка.
Тяжелая им покажется зима. Как далеко до мартовских дней, когда они перед отлетом в родные края будут весело раскачиваться на длинных березовых косах, подкрепляясь молодыми почками.
А сейчас очень трудно чечеткам. Потому их, голодных, легко обмануть, заманить в клетку, чтобы поймать, а потом продать. А они-то летели к нам в такую даль не за тем, чтобы стать невольницами. Не будем же забывать об этом, пожалеем этих махоньких северных красавиц.

5

Над землей стоял туман. На проводах высокого напряжения, тянувшихся вдоль шоссе, отсвечивали отблески автомобильных фар.
Дождя не было, но земля н а рассвете стала влажной и, когда вспыхнул запретительный светофор, на мокром асфальте появилось красноватое расплывчатое пятно. Дыхание лагеря чувствовалось за много километров, к нему тянулись, все сгущаясь, провода, шоссейные и железные дороги. Это было пространство, заполненное прямыми линиями, пространство прямоугольников и параллелограммов, рассекавших землю, осеннее небо, туман.
Протяжно и негромко завыли далекие сирены.
Шоссе прижалось к железной дороге, и колонна автомашин, груженных бумажными пакетами с цементом, шла некоторое время почти на одной скорости с бесконечно длинным товарным эшелоном. Шоферы в военных шинелях не оглядывались на идущие рядом вагоны, на бледные пятна человеческих лиц.
Из тумана вышла лагерная ограда – ряды проволоки, натянутые между железобетонными столбами. Бараки тянулись, образуя широкие, прямые улицы. В их однообразии выражалась бесчеловечность огромного лагеря.
В большом миллионе русских деревенских изб нет и не может быть двух неразличимо схожих. Все живое неповторимо. Немыслимо тождество двух людей, двух кустов шиповника… Жизнь грохочет там, где насилие стремится стереть ее своеобразие и особенности.
Внимательный и небрежный глаз седого машиниста следил за мельканием бетонных столбиков, высоких мачт с вращающимися прожекторами, бетонированных башен, где в стеклянном фонаре виднелся охранник у пулемета. Машинист мигнул помощнику, паровоз дал предупредительный сигнал. Мелькнула освещенная электричеством будка, очередь машин у опущенного полосатого шлагбаума, бычий красный глаз светофора.
(По В. Гроссману)

6
Рябиновый дол

Затерялся в перелесках рябиновый дол. Рассказывают, что давным-давно здесь, в этом долу, молнией убило убогого странника. А богдановский пастух возьми и посади на том месте две рябинки на память. А т еперь вон их сколько, не сосчитаешь: весь дол в них, по обоим склонам. Рябинки одна на другую не похожие, и ягоды тоже: то они розовые, то алые, то темно-красные.
Я люблю заходить сюда в августе, когда наливается рябина, исподволь краснеют ее ягоды и свешиваются тяжелыми кистями. В сентябре залюбуешься резными листьями, багряными и красными от алых зорь и рябинового огня. А в октябре, когда кругом стоят голые деревья, этот дол еще долго радует глаз. Издали кажется, что алые кисти висят не на тонких ветвях, а прямо в воздухе.
Этот дол хорош и зимой, даже еще лучше на белом поле. Потому и склоны его такие нарядные и праздничные, что рябит в глазах от красного и белого, рябинового и снежного. И не поймешь, чего тут больше. Дол в конце делает полукруг, делают полукруг и рябинки. Вот и кажется, что эту снежную долину украсил щедрый волшебник рубиновым ожерельем. А это ожерелье то покроется снегом, то опять останется голым, озябшим, постукивая на в етру замороженными ягодами.
Когда же падает сырой снег, он покрывает сверху рябиновые кисти. Снег затвердеет, зачерствеет, так что и в ветер не опадает, а качается вместе с кистями: ни дать ни взять маленькие перевернутые парашютики зацепились за ветки. Если же оттепель, гроздья плачут, умываясь слезами. В мороз – обледенеют, покроются тонкой ледяной кожицей. Срываю, кладу в рот маленькие красные ледяшки. Они тают, становятся вкусными, прохладными ягодами. Никакой горьковатости: ее отняли первые морозы.
Хороши они и в бахроме инея: каждая ягодка в крохотном серебряном венце. А однажды я видел чудо: с утра падал сухой снежок, его кристаллики обсыпали все кисти рябины, и они заиграли на солнце волшебными огоньками.
Затерялся в перелесках рябиновый дол. А все равно его отыскали свиристели. Они прилетели в субботу и все воскресенье тешились здесь шумно, суетливо, радостно. Даже сороки наведались сюда из садов, уселись в стор онке, завидуя чужому пиршеству. А свиристелей так много, что, когда поднялись, все небо было в этих северных красивых птицах, что звали на Руси красавами.
Дождался-таки своего часа рябиновый дол. Не зря хранил свою красоту и богатство.

7

В конце апреля, в еще голом, сквозном лесу, на возвышенных прогретых местах сквозь жесткую кожистую подстилку пробивается сон-трава. На нежных, опушенных стеблях, как бы еще не окрепших от перворождения, поникше дремлют крупные сине-фиолетовые цветы. Об эту пору растеньице еще без единого листочка: просто стебель и на нем – цветок. Сон-трава так и зимовала под снегом, под опавшими древесными листьями с уже готовым бутоном, с тем чтобы, пока вокруг еще нет ни одной травинки, первой пробиться к солнцу, поскорее развернуть бутон и понежиться, подремать в ласковых вешних лучах. Ничего подобного этой яркой, праздничной сини нет во всем пока еще не прибранном, буро-жухлом лесу, и потому так радостно изумишься, когда еще издали, за много шагов, увидишь это диво весны.
Рвать цветок нельзя. Он и сам по себе трепетно-нежный, неприкасаемый и даже под бодрящим апрельским солнцем не в силах приподнять дремотно опущенной головы. Если же его сорвать, то он тут же безвольно поникнет и уснет навсегда… Оттого и назван так: сон-трава.
Но вот все-таки рвут многочисленные посетители вешнего леса! Рвут и вскоре бросают. Бросают из-за этой нежной неприкасаемости растения, а стало быть, из-за его бесполезности и ненужности. Бывает, в воскресный день все лесные тропки, ведущие к электричке, усыпаны завядшими и растоптанными цветами.
(По Е. Носову)

8
Орешниковые сони

Мы с другом очищали скворечники у нас в саду от старой подстилки, которую натаскали в гнезда скворцы. И вдруг из одного из них выскочила рыжая мышка.
Она хотела спрятаться в густой траве, но мы ее поймали. Хорошо рассмотрели и обнаружили, что это не мышь, а соня. Мы поняли, это – кормящая мать и, значит, там, в скворечнике, ее малыши. Так и оказалось. Их было шестеро маленьких, голых, слепых.
Решили перенести домой все семейство. А чтобы зверьки чувствовали запах родного дома, взяли из скворечника и старую подстилку. Всех поместили в террариум. Мама-соня сначала зарылась в сухую траву, но вскоре вылезла, обнаружила своих малышей и начала облизывать их, устраивать поудобнее. Мы положили соне кусочки яблока, сухарики. Утром обнаружили, что яблоко съедено, а сухарики не тронуты.
Через две недели маленькие сони стали выходить из гнезда. Они обнюхивали все вокруг, обживались. А вскоре стали брать корм прямо из рук.

9

Как ни боялись засухи, она все-таки пришла. Небо было донельзя раскалено, и с него почти отвесно падали колющие лучи солнца, а в воздухе уже начинал веять дышащий гарью ветерок. Овес, не поднявшийся еще и на пол-аршина от земли, уже поблек. Просяные поля, едва колеблемые жарким дыханием ветра, настоянного на увядших полевых травах, без устали отливали своими унылыми бледно-зелеными кистями. Почти не заросшие в этом году травою паровые поля печально разнообразили картину. Песчаная земля, которая, по-видимому, некогда особенно избалована дождями, окончательно задыхалась от зноя.
Кое-где попадавшиеся нам навстречу стада еще более усиливали тоскливую неприглядность полей. И только один раз мы заметили возле них пастуха, не спеша идущего за стадом и с видимым усилием тащащего свою палку. Он безучастно посмотрел на нас и путано объяснил, куда нам следует ехать, чтобы попасть на мельницу. Несмотря на раннее время, деревня, через которую мы проезжали, поражала своей пустынностью. Только кое-где на завалинке сидела какая-нибудь старуха да копошились ребятишки, почти не интересовавшиеся н ами. Даже собаки и те лаяли как-то нехотя и как будто по привычке. Но вот в отдалении мы увидели небольшой домишко с штукатуренными стенами. Это и было не что иное, как мельница, где мы рассчитывали остановиться на ночевку. Весело выглядывают из ярко-зеленой листвы черепитчатые и камышовые крыши построек, без устали вращается обвешанное маслянистыми каплями замшелое колесо, бешено стучит в амбаре жернов, с приглушенным шепотом плещется речонка, убегающая куда-то в глубь степей. Уж не примерещилось ли все это нам?

Эта хрестоматия собрала под одной обложкой авторов Тотального диктанта за последние 9 лет. Дня нас важно, что проекту удаётся не только мотивировать сотни тысяч людей на повторение правил русского языка, но и знакомить их с хорошей современной русской литературой. Книга откроет для вас авторов Тотального диктанта и их тексты, написанные специально для акции, а также поможет чуть больше узнать о проекте. А продолжение обязательно следует, ведь впереди ещё много диктантов, а в российском литературном пространстве много талантливых писателей. Рассказы и эссе, написанные специально для Тотального диктанта, от таких авторов как: Борис Стругацкий, Дмитрий Быков, Захар Прилепин, Дина Рубина, Алексей Иванов, Евгений Водолазкин, Андрей Усачев, Леонид Юзефович, Гузель Яхина.

Если бы еще лет пятнадцать назад кто-нибудь сказал тогдашним школьникам, что пройдут годы – и многие из них, став взрослыми людьми, в свой выходной день добровольно пойдут писать диктант по русскому языку, то над таким прорицателем дружно посмеялись бы. Возможно, он услышал бы в свой адрес много интересных слов из забористого школьного жаргона.

Скачать и читать Хрестоматия Тотального диктанта от Быкова до Яхиной, Рубина Д.И., 2019

Эта удобная в пользовании книжка, подготовленная преподавателями Московского педагогического университета, продолжает серию учебных мини-изданий, выпускаемых издательством для школьников, абитуриентов, студентов, их родителей, преподавателей и всех тех, кому необходимо писать без ошибок. “Капля точит камень" говорили древние. День за днем 100 минидиктантов будут способствовать поддержанию формы, совершенствованию грамотности, обеспечат разностороннее и нескучное повторение основных правил орфографии и пунктуации.


Скачать и читать 100 особых мини-диктантов для школьников и абитуриентов, Курочкина А.Л., Паршина В.В., 1995

Настоящий сборник диктантов является пособием для учителей русского языка 4-11 классов. В нём содержится практический материал для всех видов диктантов. Тексты можно использовать в классе для разного вида упражнений в целях усвоения и закрепления учащимися навыков по правописанию.


Скачать и читать Сборник диктантов по русскому языку, 4-11 класс, Лобанова В.Я., Закиева Х.М., 2014

"МИНИ-ДИКТАНТЫ" соответствуют новым стандартам начального обучения второго поколения. Темы ориентированы на разные виды учебников и программ. Пособие может быть использовано для дополнительной работы как на уроке, так и для самостоятельной работы дома или во время каникул.


Скачать и читать Русский язык, Мини-диктанты 3-4 класс, Тарасова Л.Е., 2017

"МИНИ-ДИКТАНТЫ" соответствуют новым стандартам начального обучения второго поколения. Темы ориентированы на разные виды учебников и программ. Пособие может быть использовано для дополнительной работы как на уроке так и для самостоятельной работы дома или во время каникул.

Скачать и читать Русский язык, Мини диктанты 1-2 класс, Тарасова Л.Е., 2015

В сборник вошли диктанты по всем темам курса русского языка для начальной школы.
Пособие можно использовать для проведения контрольных и проверочных работ, для закрепления пройденного материала, а также для самостоятельной работы дома.

В сборнике представлены целостные и адаптированные тексты диктантов для промежуточного и итогового контроля знаний учащихся 9-11 классов. Тексты сопровождаются грамматическими заданиями.

Сборник адресован учителям русского языка, работающим в 9-11 классах.

Скачать:


Предварительный просмотр:

Галина Олеговна Данилина, учитель русского языка и литературы МБОУ «Учхозская СОШ» Краснослободского района Республики Мордовия

В сборнике представлены целостные и адаптированные тексты диктантов для промежуточного и итогового контроля знаний учащихся 9-11 классов. Тексты сопровождаются грамматическими заданиями.

Сборник адресован учителям русского языка, работающим в 9-11 классах.

Пояснительная записка

Диктант – одна из основных форм контроля по русскому языку. Этот вид работы является весьма эффективной проверкой орфографической и пунктуационной грамотности учащихся.

Сборник диктантов по русскому языку адресован учителям, работающим в 9-11 классах. Представленные в сборнике тексты диктантов предназначены для организации уроков контроля усвоенных обучающимися знаний. Грамматические задания к текстам помогают учащимся подготовиться к выполнению ряда заданий ГИА и ЕГЭ.

В сборнике использованы как целостные, так и адаптированные тексты из художественных и публицистических произведений, а также материалы с популярных Интернет-сайтов, соответствующие нормам современного литературного языка, понятные и доступные по содержанию учащимся.

Образцы диктантов составлены в соответствии с требованиями школьной программы базового уровня.

В сборнике представлены диктанты на все основные орфограммы и пунктограммы школьного курса.

Подборка контрольных диктантов для 9 класса.

Работа №1.

Вид работы:

Цель: проверка уровня знаний учащихся за курс 8 класса.

1. Умение находить в тексте простые и сложные предложения.

2. Синтаксический разбор предложения.

3. Соблюдение единого орфографического и пунктуационного режима. 4. Общая грамотность, каллиграфия.

5. Словообразовательный разбор слов.

6. Фонетический разбор слов.

Диктант

Разорив муравейник, Тэдди двинулся дальше, перевалил через широкий холм, поросший сухим еловым лесом с голыми вершинами, прошел оврагом, наткнулся на малинник и не вышел из него до самого вечера.

Поначалу Тэдди пугали налеты рябчиков и глухарей, плеск рыбы в маленьких озерах, шум леса, треск проходящих мимо лосей. Его пугали незнакомые страшные запахи, резкие и чуть слышные. Но он, побеждая страх, без конца исследовал все звуки и запахи, чтобы, встретив их в другой раз, уже идти им навстречу, или уходить, или вообще не обращать внимания.

В его теперешней жизни было одно счастливое обстоятельство, о котором он сначала не догадывался: ему не нужно никого было бояться, кроме человека. Ему не страшны были ни волки, ни рыси, ни крошечные куницы – все те ужасные существа, от которых плохо приходится мелкому зверю и птице. Его никто не трогал, и не нужно было ему ни прятаться, ни убегать, чувствуя за собой легкий и страшный топот погони. Наоборот, все его боялись, так как здесь, в лесу, он, сам того не подозревая, был самым крупным и опасным зверем. (По Ю.Казакову)

Грамматическое задание:

1) Выполните синтаксический разбор предложения:

I вариант - Разорив муравейник, Тэдди двинулся дальше, перевалил через широкий холм, поросший сухим еловым лесом с голыми вершинами, прошел оврагом, наткнулся на малинник и не вышел из него до самого вечера.

II вариант - Поначалу Тэдди пугали налеты рябчиков и глухарей, плеск рыбы в маленьких озерах, шум леса, треск проходящих мимо лосей.

2) Словообразовательный разбор слов:

I вариант - еловым, прошел.

II вариант - навстречу, малинник.

3) Фонетический разбор слов:

I вариант - разорив.

II вариант - еловым.

Работа №2.

Вид работы: диктант с грамматическим заданием.

Цель: проверка уровня знаний учащихся на конец 1 четверти.

Вопросы, подлежащие проверке:

1.Синтаксический разбор сложносочиненного и сложноподчиненного предложений.

2.Составление схем сложных предложений.

3.Морфемный разбор слов.

4.Определение подчинительной связи в словосочетаниях.

5. Соблюдение единого орфографического и пунктуационного режима. 6. Общая грамотность, каллиграфия.

Малиновые горы.

Малиновые горы – один из лучших уголков Северного Урала. Особенной высотой они не отличаются, но это не мешает им составлять центр громадного горного узла. Старинное башкирское название этих гор как-то потерялось, а нынешние они получили благодаря тому, что по увалам растёт в изобилии малина. И такая малина – сравнить нельзя с лесной, но вызревая на солнце, эта горная малина приобретает особенный вкус.

С Малиновой горы открывается единственный в своем роде вид. Одних горных озер можно досчитать только до сотни, и это придаёт картине совершенно особенный характер, точно горами прикрыто какое-то подземное море. Эти озёра уходят далеко в благоверную башкирскую степь. Они отличаются глубиной, красиво разорванной береговой линией, массой островов, прозрачной водой и тем, наконец, что все они соединены между собой протоками, составляя один громадный резервуар, из которого берут воду уходящие в степь реки.

Вообще цепь горных озёр составляет главную красоту восточного склона Урала, являясь в то же время неистощимым запасом живой силы.

Грамматическое задание:

1) I вариант - Найдите сложносочинённое предложение, произведите его синтаксический разбор, составьте схему.

II вариант - Найдите сложноподчинённое предложение, произведите его синтаксический разбор, составьте схему.

2) Морфемный разбор слов:

I вариант - рассказывают, разорванной, восточного.

II вариант - составлять, неистощимым, громадный.

3) Определите тип подчинительной связи в словосочетании:

I вариант –Малиновые горы.

II вариант – живой силы.

Работа №3.

Вид работы: диктант с грамматическим заданием.

Цель:

Вопросы, подлежащие проверке:

1)Синтаксический разбор сложносочиненного и

сложноподчиненного предложений.

2)Определение вида придаточных предложений.

3)Составление схем сложных предложений.

4)Различие союзов и союзных слов.

5)Морфемный разбор слов.

6)Морфологический разбор слов.

7)Соблюдение единого орфографического и пунктуационного режима. 8) Общая грамотность, каллиграфия.

Скрипучие половицы.

Дом рассохся от старости. Он стоял на поляне в сосновом лесу, и от сосен все лето тянуло жаром.

Чайковскому нравился этот деревянный дом. В комнатах слабо пахло скипидаром и белыми гвоздиками, которые в изобилии цвели перед крыльцом. Растрёпанные, высохшие они напоминали клочья пуха, прилипшего к стебелькам.

Единственное, что раздражало композитора - скрипучие половицы. Чтобы пройти от двери к роялю, надо было переступить через пять шатких половиц. Со стороны это выглядело, должно быть, забавно, когда пожилой композитор пробирался к роялю, приглядываясь к половицам прищуренными глазами.

Иногда ночью, просыпаясь, Чайковский слышал, как потрескивая, пропоёт то одна, то другая половица. Это напоминало оркестр перед увертюрой, когда оркестранты настраивали инструменты. То на чердаке, то в маленьком зале, то в застеклённой прихожей кто-то трогал струны. Чайковский сквозь сон улавливал мелодию, но, проснувшись утром, забывал её. Он напрягал память и вздыхал. Как жаль, что ночное треньканье деревянного дома нельзя сейчас проиграть! Проиграть незамысловатую песню пересохшего дерева, оконных стёкол с обвалившейся замазкой, ветра, постучавшего веткой по крыше.

Но когда-нибудь всё это он воплотит в своей музыке.

(По К.Паустовскому.)

Грамматическое задание:

  1. Определите вид придаточных предложений:

I вариант – в 3 абзаце.

II вариант - в 4 абзаце.

  1. Морфемный разбор слов:

I вариант -проиграть, пробирался, постучавшего.

II вариант - переступить, напоминали, с обвалившейся.

3)Морфологический разбор слов:

I вариант – проснувшись;

II вариант – потрескивая.

Работа №4.

Вид работы: диктант с грамматическим заданием.

Цель: проверка уровня знаний учащихся.

Вопросы, подлежащие проверке:

1.Синтаксический разбор сложных предложений с разными видами связи.

2.Морфемный разбор слов

3.Морфологический разбор слов

4.Соблюдение единого орфографического и пунктуационного режима.

5.Общая грамотность, каллиграфия.

Журчеёк.

Если вас когда-нибудь осчастливит судьба, и вы в летнюю пору спуститесь к болоту, а потом по узенькому мостку перейдете заросшую осокою и кувшинками речушку с нежным именем Конопляночка, то на опушке небольшого лесочка вы услышите неугомонное мелодичное журчание.

Оно всегда разное: на утренней зорьке, под ватниками тумана, звуки тише, мягче, более кроткие, чем солнечным жарким днем, когда вода разбавленная небесной голубизной, становится лазурнее, прозрачнее, кажется звонче. Проносится ветер над лесом

– ручеек затихает, затаивается. А когда водную гладь трогают струйки дождя, ручейковую музыку не описать, до того она красива в осеннюю непогодь. Когда деревья роняют на воду золото листвы, в журчание слышатся и грустные мелодии расставания с летом, и жизнерадостные песнопения о волшебной необходимости зимнего отдыха перед буйством грядущей весны.

Журчит на радость всем ручеёк. И, может быть, поэтому него такое красивое имя – Журчеёк. (По П. Дудочкину.)

Грамматическое задание:

1)I вариант – Синтаксический разбор 1 предложения.

II вариант - Синтаксический разбор 2 предложения

2)Морфемный разбор слов:

I вариант – услышите, неповторимом.

II вариант - затихает, жизнерадостные.

3) Морфологический разбор слов: I вариант -такое. II вариант - него.

Работа №5.

Вид работы: диктант с грамматическим заданием.

Цель: итоговая

Вопросы, подлежащие проверке:

1.Предложения сложной синтаксической конструкции с сочинительной и подчинительной связью. Знаки препинания в нем.

2. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

3. Виды подчинения в сложном предложении.

4. Словообразовательный разбор слов.

5. Типы связи слов в словосочетании.

6.Соблюдение единого орфографического и пунктуационного режима. 7. Общая грамотность, каллиграфия.

Утро в степи.

Ранее весеннее утро – прохладное и росистое. В небе ни облачка. Только на востоке ещё толпятся, бледнея и тая с каждой минутой, предрассветные тучки. Там сейчас выплывет в огненном зареве солнце. Весь безбрежный степной простор кажется осыпанным тонкой золотой пылью. В густой буйной траве там и сям дрожат, переливаясь и вспыхивая разноцветными огнями, бриллианты крупной росы. Степь весело пестреет цветами. Ярко желтеет дрок, скромно синеют колокольчики, белеет целыми зарослями пахучая ромашка, дикая гвоздика горит пунцовыми пятнами. В утренней прохладе разлит горький, здоровый запах полыни, смешанной с нежным, похожим на миндаль, ароматом повилики. Всё блещет, нежится и радостно тянется к солнцу. Только кое-где в глубоких и узких балках, между крутыми обрывами, поросшим редким кустарником, ещё лежит, будто бы напоминая об ушедшей ночи, влажные синеватые тени. Высоко в воздухе, невидимые глазу, трепещут и звенят жаворонки. Неугомонные кузнечики давно подняли свою торопливую, сухую трескотню. Степь проснулась и ожила. Кажется, она дышит глубокими, ровными и могучими вздохами.

(По П. Дудочкину.)

Грамматическое задание:

  1. Выполните синтаксический разбор предложения:

I вариант – «В густой буйной траве там и сям дрожат, переливаясь и вспыхивая разноцветными огнями, бриллианты крупной росы».

II вариант - «Только кое-где в глубоких и узких балках, между крутыми обрывами, поросшим редким кустарником, ещё лежит, будто бы напоминая об ушедшей ночи, влажные синеватые тени».

  1. Словообразовательный разбор слов:

I вариант – высоко, бледнея.

II вариант - радостно, переливаясь.

  1. Определение типа связи слов в словосочетании:

I вариант – выписать словосочетание со связью согласование.

II вариант - выписать словосочетание со связью управление.

Подборка диктантов для 10 класса

Работа №1.

Вид работы: диктант с грамматическим заданием.

Цель: проверка уровня знаний учащихся за курс 10 класса.

Вопросы, подлежащие проверке:

5.Словообразование.

7. Грамматические признаки наречия и предлога.

Время проведения: 45 минут.

Опасная профессия

1)В погоне за интересными кадрами фотографы и кинооператоры часто переходят границу разумного риска.

2) Не опасна, но почти невозможна в природе съёмка волков. 3) Опасно снимать львов, очень опасно - тигров. 4) Нельзя сказать заранее, как поведёт себя медведь - этот сильный и, вопреки общему представлению, очень подвижный зверь. 5) На Кавказе я нарушил небезызвестное правило: полез в гору, где паслась медведица с медвежатами. 6) Расчёт был на то, что, мол, отец и мать уже не так ревниво оберегает потомство. 7) Но я ошибся... 8) При щелчке фотокамеры, запечатлевшей двух малышей, дремавшая где-то поблизости мать кинулась ко мне, как торпеда. 9) Я понимал: ни в коем случае нельзя бежать - зверь бросится вслед.10) На месте оставшийся человек медведицу озадачил: она вдруг резко затормозила и, пристально поглядев на меня, кинулась за малышом.

11)Снимая зверей, надо, во-первых, знать их повадки и, во-вторых, не лезть на рожон. (123 слова)

Грамматические задания:

Вариант 1.

1.Выпишите из 1 предложения слово, образованное приставочным способом.

2.Выпишите из 1-2 предложений наречия.

3.Выпишите из 1 предложения словосочетание со связью примыкание.

4.Синтаксический разбор 11 предложения.

Вариант 2.

2.Выпишите из 4 предложения производный предлог.

3.Выпишите из 2 предложения словосочетание со связью примыкание.

4. Синтаксический разбор 10 предложения.

Работа №2.

Вид работы: диктант с грамматическим заданием.

Цель: проверка уровня знаний учащихся.

Вопросы, подлежащие проверке:

1. Соблюдение единого орфографического и пунктуационного режима. 2. Синтаксический разбор предложения.

3. Общая грамотность, каллиграфия.

5. Словообразование.

6. Типы связи слов в словосочетании.

7. Грамматические признаки причастия.

8.Грамматические признаки служебных частей речи.

Время проведения: 45 минут.

Текст диктанта.

1)Бывалого человека неудержимо притягивают обширные просторы родной русской природы. 2)Быть может, поэтому так страстно увлекался и увлекаюсь охотой. 3)В охоте, в давнишних морских скитаниях, в лесных поэтических ночлегах оживал во мне светловолосый мечтательный мальчик с непокрытою, выгоревшей на солнце головою.

4)Люди, порывающие связь с природой, не могут почувствовать себя вполне одинокими. 5)Как в мечтательном детстве, по-прежнему раскрыт перед ними прекрасный солнечный мир. Все чисто, радостно и привольно в ослепительном этом мире! 6)И, как в далекие дни детства, над головою усталого путника, прилегшего отдохнуть после утомительного похода, колышутся белые и золотые цветы, а высоко в небе кружит, высматривая дорогу, ястреб-канюк.

7)Отлежавшись в пахучей траве, налюбовавшись золотистыми летними облаками, недвижно застывшими в небесном океане, с новым приливом сил поднимаюсь с теплой родимой земли, чтобы продолжать свой путь среди цветущего любимого мира…

(136 слов).

Грамматические задания

Вариант-1

1.Выпишите из 1 предложения слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.

2.Выпишите из 1 предложения словосочетание с подчинительной связью согласование.

3.Выпишите из 3 предложения причастия. Дайте им грамматическую характеристику.

4.Произведите синтаксический разбор 3 предложения текста.

Вариант-1

1.Выпишите из 4 предложения слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.

2.Выпишите из 4 предложения словосочетание с подчинительной связью примыкание. 3.Выпишите из 7 предложения все служебные части речи. Дайте им грамматическую характеристику.

4.Произведите синтаксический разбор 7 предложения текста.

Работа №3.

Вид работы: диктант с грамматическим заданием.

Цель: итоговая проверка уровня знаний учащихся по итогам года.

Вопросы, подлежащие проверке:

1. Соблюдение единого орфографического и пунктуационного режима. 2. Синтаксический разбор предложения.

3. Общая грамотность, каллиграфия.

5. Словообразование.

6. Типы связи слов в словосочетании.

7. Морфологический разбор причастия.

8. Грамматические признаки предлогов и частиц.

Время проведения: 45 минут.

Дубечня

1)Дубечня - так называется наша первая железнодорожная станция - находилась в семнадцати верстах от города. 2)В течение нескольких часов я шел туда пешком, и на протяжении всей дороги ярко зеленели озимь и яровые, охваченные утренним солнцем.

3)В Дубечне штукатурили внутри станцию и строился верхний этаж у водокачки. 4)Было довольно жарко, и рабочие вяло бродили по кучам щепок и мусора. 5)Ни одного дерева не виднелось вокруг.

6)Проходив два часа, я заметил, что от станции куда-то вправо шли телеграфные столбы, которые через полверсты оканчивались у белого каменного забора. 7)Рабочие сказали, что там контора, и я, подумав, решил, что нужно идти именно туда.

8)Это была старая и, как оказалось, давно заброшенная усадьба. 9)В ворота был виден просторный двор, поросший бурьяном, и старый барский дом с высокой крышей, рыжей от ржавчины.

10)Позади старинного дома был большой сад, уже одичавший, заглушенный выросшей травой и кустарником. 11) Сад все больше редея и переходя в настоящий луг, спускался к реке, поросшей зеленым камышом и ивняком. 12) Около мельничной плотины был плес, глубокий и рыбный, сердито шумела небольшая мельница с

соломенной крышей, неистово квакали лягушки. 13)По ту стороны речки находилась деревушка Дубечня. 14)Голубой плес манил к себе, обещая прохладу и покой. 15) И теперь все это: и плес, и мельница, и уютные берега – принадлежало инженеру. (186 слов)

Грамматическое задание.

Вариант 1.

1.Выпишите из 1 предложения словосочетание с подчинительной связью согласование.

2.Выпишите из 1-2 предложений все предлоги.

3.Выполните синтаксический разбор 2 предложения.

4.Выполните морфологический разбор слова «охваченные».

Вариант 2.

1.Выпишите из предложения 2 словосочетание с подчинительной связью примыкание.

2.Выпишите из 3-5 предложений все частицы.

3.Выполните синтаксический разбор 6 предложения.

4.Выполните морфологический разбор слова «поросшей».

Подборка диктантов для 11 класса

Работа № 1.

Вид работы: диктант с грамматическим заданием.

Цель: контрольная проверка уровня знаний учащихся.

Вопросы, подлежащие проверке:

3.Словообразование.

4. Типы связи слов в словосочетании.

5. Грамматические признаки союзов, местоимений.

6. Виды связи между частями сложного предложения.

7. Простое осложненное предложение.

8. Вводные слова.

9. Выразительные средства лексики.

Время проведения: 90 минут.

Шторм

1)Над горами появились облака – сначала легкие и воздушные, затем серые, с рваными краями. 2)И море сразу же изменило краски – стало темнеть.

3)Цепляясь за лесистые вершины гор, облака опускались все ниже и ниже, захватывали ущелья и лощины, превращались в тяжелые, непроглядные тучи.4) Только горы, казалось, сдерживали их сейчас, но и горы ничего не могли сделать: сизая пелена ползла от гор к морю.

5)Тучи шли от гор, опускались все ниже и ниже, к морю. 6)Они, как бы нехотя, заволакивали воду дымкой – от берега и дальше. 7)Они ползли уже не только по склонам, где приютились домики верхних улиц, а и затянули туманом улицу нижнюю, главную. 8)Водители включили фары и все чаще давали сигналы.9) И поезда шли сейчас, нервозно гудя, с зажженными фонарями.

10)Море темнело от берега. 11)Тихое, вроде бы затаившееся, с гладкой поверхностью и чуть слышным прибоем, оно пошло то белыми, то черными пятнами, то непонятными разводами, как будто в него выбросили с воздуха другую воду.

12)Ожидание длилось час. 13)В горах ударил гром, и хлынули потоки дождя, а море бесновалась. 14)Оно заливало берег, билось о бетонную набережную, о лестницы и глыбы скал, оно гремело и вздрагивало, охало и восторгалось, плакало и ревело.

15)Небо над морем стало не серым и не черным, а каким-то неестественно бурым. 16) Молнии резали небо то слева, то справа, то впереди, то сзади, то где-то над самым берегом.17) Море поглощало их, проглатывало вместе с бурым небом и ударами грома. (232 слова.)

Грамматическое задание

1 вариант

1. Определите способ образования слова «ниже» (2 абзац, 1 предложение).

2.Выпишите из 2 абзаца союзы.

3. Выпишите из 1 абзаца подчинительное словосочетание со связью примыкание.

4. Среди предложений 2 абзаца найдите предложение с вводным словом. Выпишите его.

5. Среди предложений 3 абзаца найдите такое, в состав которого входит придаточное определительное. Напишите номер этого предложения.

6. Среди предложений 6 абзаца найдите метафору.

2 вариант

1. Определите способ образования слова «ожидание» (5 абзац, 1 предложение).

2. Выпишите из 6 абзаца неопределенные местоимения.

3. Выпишите из 1 предложения словосочетание со связью согласование.

4. Среди предложений 1-2 абзацев найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого сложного предложения.

5. Среди предложений 5 абзаца найдите сложное бессоюзное предложение

Напишите номер этого предложения.

6. Среди предложений 6 абзаца найдите олицетворение.

Работа №2.

Вид работы: диктант с грамматическим заданием.

Цель: контрольная проверка уровня знаний учащихся.

Вопросы, подлежащие проверке:

1. Соблюдение единого орфографического и пунктуационного режима. 2. Общая грамотность, каллиграфия.

5.Словообразование.

6. Типы связи слов в словосочетании.

7.Знание грамматических признаков предлогов, наречий.

8.Осложненное простое предложение. Обособление приложений и определений.

9. Лексическое значение слов.

Время проведения: 90 минут.

Орлик

1) Орлик в прошлом – это большая ремесленная слобода. 2) Жили и трудились здесь искусные сапожники, шубники, бондари, кузнецы, портные. 3) Женщины и девушки вышивали, вязали крючком, на спицах, коклюшках, ткали ковры и дорожки.

4) Вязание крючком – яркое, неповторимое явление национальной культуры. 5) Его история уводит нас в далекое прошлое. 6) Сначала вязание было исключительно мужским ремеслом, а крючок выглядел как ровная, гладкая палочка. 7) Потом сделали на конце выступ, чтобы нить не соскальзывала, поэтому стало намного легче работать. 8) Шло время, и это занятие полностью перешло в руки женщин. 9) С помощью нехитрого инструмента – крючка – создаются необыкновенные по красоте и изяществу изделия.

10) В Орлике и окрестных селах испокон веку вязали крючком очень красивые вещи: занавески на окна и скатерти, покрывала на кровати и накидки на подушки, кружева к простыням, наволочкам, полотенцам.

11) Сколько кружевниц, столько и узоров. 12) Делились друг с другом, что-то опускали, что-то свое добавляли, получалось новое, индивидуальное. 13) Из-под чутких проворных рук выходит волшебное полотно, тонкое ажурное чудо. 14) Сколько души, сколько чувств в него вложено!

15) Неизменной спутницей мастериц была русская песня, бойкая и веселая, протяжная и печальная.16) Вольно льётся она из тесной избы, и звенят в ней и бьются и заветная мечта, и желание, и надежда. (179 слов)

Грамматическое задание

1 вариант

1. Определите способ образования слова «вязание» (2 абзац, 1 предложение).

2.Выпишите из 4 абзаца выпишите все предлоги.

3. Выпишите из 5 абзаца последнего предложения выпишите словосочетание со связью примыкание.

5. Среди предложений 5 абзаца найдите такое, в котором есть обособленное определение. Напишите его номер.

6. Среди предложений 1-2 абзаца найдите такое, в состав которого входит придаточное цели. Напишите номер этого предложения.

7. Определите лексическое значение слова «бондари» (2 предложение 1 абзаца).

2 вариант

1. Определите способ образования слова «спутницей» (5 абзац, 1 предложение).

2. Выпишите из 2 абзаца наречия.

3. Выпишите из 1 абзаца 3 предложения словосочетание со связью управление.

4. Среди предложений 2 абзаца найдите неопределенно-личное. Напишите номер этого сложного предложения.

5. Среди 1-2 абзаца найдите такое, в котором есть обособленное приложение. Напишите его номер.

6. Среди предложений 3-4 абзаца найдите предложение с однородными членами и

обобщающим словом. Напишите номер этого предложения.

7. Определите лексическое значение слова «кружевница» (4 абзац, 1 предложение).

Работа №3.

Вид работы: диктант с грамматическим заданием.

Цель: итоговая контрольная проверка уровня знаний учащихся за курс русского языка.

Вопросы, подлежащие проверке:

1. Соблюдение единого орфографического и пунктуационного режима. 2. Общая грамотность, каллиграфия.

3. Предложения двусоставные и односоставные. Виды односоставных предложений.

4. Сложное предложение. Знаки препинания в нем. Виды придаточных в сложном предложении.

5. Осложненное простое предложение. Обособление приложений и определений.

6. Типы связи слов в словосочетании.

7.Знание грамматических признаков местоимений.

8. Словообразование.

9. Выразительные средства лексики и фразеологии.

Время проведения: 90 минут.

Воспитание ребёнка

1)Продолжить самого себя в своем ребенке – это великое счастье. 2)Ты будешь смотреть на своего ребенка как на единственное в мире, неповторимое чудо. 3)Ты готов будешь отдать все, лишь бы сыну твоему было хорошо. 4)Но не забывай, что он должен быть прежде всего человеком. 5)А в человеке самое главное – чувство долга перед теми, кто делает тебе добро.6) За добро, которое ты будешь давать ребенку, он переживет чувство признательности, благодарности лишь тогда, когда он сам будет делать добро для тебя – отца, матери, вообще для людей старших поколений.

7)Помни, что детское счастье по своей природе эгоистично: добро и благо, созданное для ребенка старшими, он воспринимает как нечто само собой разумеющееся. 8)До тех пор пока он не почувствовал, не пережил на собственном опыте, что источник его радостей – труд и пот старших, он будет убежден, что отец и мать существуют лишь для того, чтобы приносить ему счастье. 9)Может получиться, что в честной трудовой семье, где родители души не чают в детях, отдавая им все силы своего сердца, дети вырастут бессердечными эгоистами.

10)Как же добиться, чтобы золотые крупинки, которые ты будешь дарить своему сыну, превращались в золотые россыпи для других людей? 11)Самое главное – надо учить ребенка понимать и чувствовать, что для каждой искорки его радостей и благ кто-то сжигает свою силу, свой ум; каждый день его безмятежного и беззаботного детства кому-то прибавляет забот и седин. 12)Когда у вас родится ребенок, учите его видеть, понимать, чувствовать людей – это самое сложное.

По Г. Сухомлинскому. (181 слово)

Грамматическое задание:

1 вариант

1. Из 1 абзаца выпишите слово, которое образовано приставочным способом.

2. Из 2 абзаца выпишите притяжательное местоимение.

3. Из 3 предложения выпишите подчинительное словосочетание со связью примыкание.

4. Среди предложений 1 абзаца найдите сложное предложение, в состав которого входит односоставное безличное. Напишите номер этого сложного предложения.

5. Среди предложений 2 абзаца найдите такое, в котором есть обособленное определение. Напишите его номер.

6. Среди предложений 3 абзаца найдите сложное предложение с последовательным подчинением придаточных. Напишите номер этого сложного предложения.

7. Среди предложений 2 абзаца найдите сложное предложение с придаточным изъяснительным. Напишите его номер.

8. Выпишите фразеологизм из 2 абзаца.

2 вариант

1. Из 1 абзаца выпишите слово, которое образовано суффиксальным способом.

2. Выпишите из 3 абзаца определительные местоимения.

3. Выпишите из 6 предложения словосочетание со связью согласование.

4. Среди предложений 2 абзаца найдите сложное предложение, в состав которого входит односоставное безличное. Напишите номер этого сложного предложения.

5. Среди предложений 2 абзаца найдите такое, в котором есть обособленное обстоятельство. Напишите его номер.

6. Определите вид подчинения в 9 предложении.

7. Среди предложений 3 абзаца найдите сложное предложение с придаточным определительным. Напишите его номер.

8. Выпишите контекстуальные антонимы из 3 абзаца.

Источники,


Основные задачи обучения русскому языку – дать школьникам глубокие знания, привить им прочные навыки и умения, развить их творческие способности. Комплексному решению этих задач способствует работа учителя, и в частности, работа по закреплению знаний, умений и навыков, с использованием проверочных и контрольных работ различных видов, упражнений. Таким образом решается основная задача современной школы – переход от человека образованного к человеку культурному.

Отбор материалов для текстов диктантов – одна из серьезных проблем методики преподавания русского языка. Учителя вынуждены тратить довольно много времени на то, чтобы подыскать для своих уроков необходимый материал, поскольку многие тексты, издававшиеся ранее, либо морально устарели, либо выглядят в современных условиях не совсем корректно.

При отборе текстов составитель опирался на следующие принципы:

– культуроведческий принцип: в состав сборника включены тексты, ориентированные на национальную культуру народа и приобщающие учащихся к сокровищнице культуры через посредство языка;

– принцип учета возрастных особенностей школьников, которые любят работать и с серьезными текстами, и с текстами-шутками; с интересом выполняют задания, требующие интеллектуального напряжения, творческого подхода;

– принцип стилистического и жанрового разнообразия: в сборнике собраны тексты различных жанров и стилей;

– принцип разнообразия видов диктантов, что стимулирует интерес в обучении, заинтересованность учащихся на уроке, меньшую утомляемость и большую активность при выполнении заданий.

При подготовке сборника составитель решил следующие задачи:

1) подобрать примеры, иллюстрирующие основные теоретические темы курса изучения русского языка и литературы;

2) в соответствии с программами отразить на примерах основные трудные случаи правописания;

3) обновить наполнение сборника, избежав, по возможности, повтора ранее использовавшихся текстов;

При составлении настоящего сборника использовались тексты произведений русской художественной литературы – классической (XIX век) и современной (ХХ век).

Сборник состоит из трех разделов:

1. I раздел. «5–7 классы. Орфография. Лексика. Словообразование. Морфология» – содержит тексты, нацеленные на проверку знания орфографических правил, правил словообразования, лексики и морфологии.

2. II раздел. «8–11 классы. Синтаксис и пунктуация» – включает тексты диктантов, подобранные по наиболее важным темам синтаксиса и пунктуации.

3. III раздел. «Комплексные диктанты» – содержит наиболее трудные в орфографическом и пунктуационном отношении тексты, имеющие обобщающий характер. Тексты подбирались с учетом наличия в них орфограмм и пунктограмм на многие правила.

Некоторые диктанты имеют оттенок занимательности, нацеливают на самостоятельную работу со словарями и справочными пособиями.

Сборник диктантов предназначен для тех, кто обучает русскому языку на всех уровнях (в школе, колледже, лицее, вузе), для всех, кого интересует самобытность русского языка и волнует его судьба; подобранные тексты служат для закрепления навыков правописания, проверки степени их сформированности и усвоения.

Сборник может быть использован преподавателем на занятиях, для самостоятельной работы, на всех уровнях изучения русского языка – в средней школе, колледже, лицее, слушателями подготовительных отделений вузов и т. д.

I раздел. 5–7 классы

Орфография. Лексика. Словообразование. Морфология

Зайцы-беляки живут в теплом климате; приносят они от двух до пяти зайчат четыре-пять раз в год. В марте у зайчихи рождаются «настовички» (в это время еще лежит снег, покрытый твердой коркой – настом).

Есть разные мнения о родительской заботливости зайчихи. Одни ученые считают, что зайчиха – хорошая мамаша, она остается рядом с детишками, далеко от себя не отпускает их, обучает, а в случае опасности притворяется больной или раненой и отводит от зайчат хищника.

Бытует и другое мнение: зайчиха оставляет новорожденных где-нибудь под кустиком или в траве и убегает. Зайчата пока обеспечены едой: мать накормила их, и в желудке у каждого зайчонка есть запас очень жирного молока. Через какое-то время мамаша вернется и снова покормит зайчат, или покормит их другая зайчиха, пробегая мимо.

Зайчата рождаются вполне развитыми, оформившимися, зрячими, они хорошо растут и через несколько дней начинают питаться самостоятельно.

Весной, перед выходом из норы, барсук долго прислушивается и принюхивается – нет ли опасности? Но, выйдя из норы, скоро забывает об осторожности – шумит, сопит и топает.

Вскоре размеренная жизнь барсучихи нарушается появлением барсучат. Их бывает от двух до шести. Весят они граммов пятнадцать, а длина каждого чуть больше десяти сантиметров. Малыши требовательны и капризны: мать три-четыре дня вообще не может выйти из норы. Затем покидает ее, но очень ненадолго.

В ясные дни барсучиха выносит ежедневно слепых барсучат (глаза у них раскрываются лишь через пять недель после рождения) на солнышко. Примерно в двухмесячном возрасте барсучата сами уже выходят из норы и вскоре начинают совершать вместе с мамашей небольшие экскурсии. Постепенно прогулки становятся все продолжительнее, и в конце лета молодые барсуки уходят так же далеко от норы, как и взрослые.

Барсуки – очень полезные животные. Они уничтожают в большом количестве слизней, гусениц, личинок, вредных насекомых, мышевидных грызунов.

Охота на барсуков запрещена. Но, к сожалению, их много гибнет от рук браконьеров. И барсуков становится все меньше и меньше.

Утро застало нас близ моря. О том, что ночью бушевал девятибалльный шторм, напоминали лишь плавучие водоросли, брошенные на прибрежные кристаллические скалы. Их так много, что кажется, как будто океан нарочно постлал здесь этот зеленый ковер. У самой земли еще влажно мерцает мелкая холодная изморозь, но вверху небо уже кристально чистое. Вдруг брызнули первые лучи солнца, и миллионы бриллиантов заблистали везде: на кустах можжевельника, в зарослях камыша, растущего у ближайшей речонки, и на вспыхнувшей огнем брошенной перламутровой раковине. Кажется, здесь не ступала нога человека, но вот виден свежий след трехтонки, проехавшей по песчаному берегу, да вон чей-то полуразрушенный дощаник. Однако посмотрите: уж не след ли это медвежонка?

Нам надо поторапливаться, и поэтому мы, наскоро подкрепившись свиной тушенкой и шоколадом, отправляемся в путь. Обувь наша не высохла-таки и, вопреки заверениям, очень промокает. Все сияет после недавнего ливня: и голубые цветы цикория, и какие-то кусты с красными ягодами. Мой приятель забирается за ними в самую чащобу, несмотря на то, что кусты колются и жалятся. Посмотрите: вот птенцы широко разевают клювы. Как низко расположены гнезда! Здесь, наверное, их некому разорять.

Так мы продолжаем продвигаться вперед, взимая эту неожиданную для нас дань с природы. Но так как наш арьергард слишком растягивается, начальник экспедиции дает приказ подравняться. И мы продолжаем идти, забыв о всех горестях и изъянах нашей экспедиции.

Не нужно чересчур преуменьшать трудность таких походов, но я не хочу и приуменьшить то удовольствие, которое они доставляют. Мы идем через лес, окропленный мириадами капель, которые висят даже на безыглых ветвях старых елок. Как ни тяжелы наши рюкзаки, мы все впоследствии с удовольствием вспоминали наше путешествие.

Северные гости

С наступлением холодов жди северных гостей – снегирей, чечеток, свиристелей. В прошлом году свиристели заявились поздно, в январе, ягоды рябины за это время успели несколько раз замерзнуть, стать ледяными и снова оттаять. Многие уже чернели. А они все не прилетали: рябины было на их пути к нам полным-полно. И в наших краях они гостили долго, пока не кончилась вся рябина.