Что входит в портфолио учителя. Положение о портфолио учителя. Методическая работа: как это понимать

Портфолио необходимо не только представителям творческих профессий ( , и т. п.), но и учителям. Портфолио педагога отражает весь его профессиональный опыт, накопленный за годы преподавания. С развитием информационных технологий все более популярным становится электронное портфолио учителя .

Вообще, портфолио - это достаточно новое понятие для отечественного образования. У большинства людей оно ассоциируется исключительно с трудоустройством или поиском клиентов, однако портфолио учителя выполняет несколько иные функции .

Во-первых, оно позволяет администрации школы оценивать уровень эффективности работы того или иного преподавателя. Портфолио пригодится при аттестации преподавателя , ведь оно используется в процедуре экспертной оценки специалиста.

Во-вторых, портфолио полезно самому преподавателю . Оно позволяет систематизировать все наработки и учебные материалы, накопленные за время работы. К тому же, по своему портфолио учитель может оценить свою эволюцию как профессионала и понять, в какую сторону ему необходимо развиваться дальше.

Изначально портфолио педагога представляло собой простую папку с материалами. Однако сейчас все большую популярность обретает электронное портфолио учителя . Оно может представлять собой презентацию в виде слайд-шоу, сделанную в Power Point или любой другой подходящей программе, личную страничку учителя на сайте учебного заведения или отдельный сайт.

Почему удобно оформлять портфолио именно в электронном виде? Электронное портфолио учителя занимает гораздо меньше места, нежели увесистая папка с бумагами. В такое портфолио гораздо легче вносить коррективы, если вдруг возникнет такая необходимость. Кроме того, если вам вдруг понадобится кому-то его продемонстрировать, достаточно просто будет отправить этому человеку файл с презентацией или ссылку на сайт.

Какую структуру имеет портфолио учителя? Какой-то единой утвержденной структуры нет, можем предложить вам один из самых распространенных вариантов :

общие сведения об учителе: ФИО и дата рождения, образование, стаж, информация о званиях, степенях, наградах, грамотах, благодарностях, победах в конкурсах и т. п.;
информация о повышении квалификации;
педагогическая концепция учителя;
информация об учебных достижениях учащихся (успеваемость, результаты промежуточной и итоговой аттестаций);
внеурочные достижения учащихся по предмету (участие в олимпиадах, конференциях, конкурсах, выполнение творческих работ);
результаты деятельности педагога в качестве классного руководителя;
результаты научно-методической деятельности;
участие в профессиональных конкурсах;
методические разработки уроков и внеклассных мероприятий;
учебно-материальная база (список методической, справочной и энциклопедической литературы, технические средства обучения, аудио- и видеоматериалы и другие сопутствующие принадлежности).

Разумеется, это лишь приблизительная структура, вы можете изменять ее в зависимости от того, какие цели будет выполнять ваше портфолио : демонстрация профессиональных достижений, презентация для нового работодателя, систематизация профессионального опыта и т. п.

Электронное портфолио учителя должно быть оформлено максимально четко . Кстати, именно электронный формат помогает достичь этой четкости: там, где в «бумажном» портфолио пришлось бы клеить стикеры, скреплять бумаги степлером или делать приписки «см. там-то», в электронном портфолио достаточно сделать гиперссылку на соответствующий документ.

Для оформления электронного портфолио желательно привлечь человека, который разбирается в создании презентаций или сайтостроении: разумеется, никто лучше вас не соберет материалы для портфолио, но оформление портфолио не менее важно, чем его содержание. Поэтому если вы не уверены, что сможете оформить ваше портфолио должным образом, не бойтесь попросить о помощи: вы от этого только выиграете.

При аттестации учителя

Перечень понятий, используемых при оформлении портфолио

Портфолио – отобранная систематизированная информация, отражающая профессио-нальный рост и развитие учителя, а также свидетельство эффективности его труда.

Самоанализ – анализ собственной деятельности как процесс осмысления профессио-нального педагогического опыта, выявления профессиональных затруднений и определения путей их устранения.

Инновационная деятельность – комплексная деятельность по созданию, освоению, использованию и распространению педагогических новшеств (инновационная деятельность является одной из функций методической работы).

Педагогический опыт – целостная характеристика практики решения педагогических задач и проблем, в которой отражаются устойчивые закономерности, способы, условия и личностные предпосылки получения тех или иных результатов.

Предназначение портфолио

Портфолио – инструмент оценивания профессиональной компетентности и эффектив-ности профессиональной деятельности, а также самооценки профессиональной деятельности учителя

Цели и задачи портфолио

1. Оценочно-стимулирующая.

2. Развивающая по отношению к образовательной ситуации. Структура портфолио пред-ставляет собой своеобразный ориентир возможных видов активности учителя.

3. Демонстрационная по отношению к процедуре экспертизы профессиональной компе-тентности учителя.

Требования к материалам портфолио

Портфолио учителя представляет собой папку-накопитель с файлами, в которой зафиксирована информация о профессиональных достижениях аттестуемого, его эффективном педагогическом опыте, личном вкладе в развитие системы образования за межаттестационный период. Каждый отдельный материал, включенный в портфолио должен датироваться, все сведения, включенные в таблицы, схемы и т.д. должны подтверждаться документально и являться иллюстрацией формализованных свидетельств достижений и рефлексивно-аналитических мате-риалов обоснования профессионализма учителя.

1. Структура и содержание портфолио учителя

1.1. Оглавление

1.2. Общие сведения

Данный раздел включает в себя следующую информацию:

Ф.И.О. (полностью)
Год и дата рождения
Образование (полное наименование учебного заведения и год его окончания )
Полученная специальность, квалификация по диплому
Место работы (полное наименование образовательного учреждения )
Занимаемая должность и дата назначения на эту должность
Стаж педагогической работы
Стаж работы в занимаемой должности
Сведения о повышении квалификации за последние 5 лет (№, дата выдачи документа, продолжительность курсов, полное наименование ОУ дополнительного профессионального образования (повышения квалификации )
Наличие квалификационной категории и дата ее присвоения
Наличие ученой степени, звания
Наиболее значимые награды, почетные грамоты

1.3. Самоанализ профессиональной педагогической деятельности

Целью самоанализа аттестуемого является определение реально достигнутого им уровня педагогического мастерства, наличия профессионально необходимых педагогических способностей.

Самоанализ должен отражать две составляющие: 1) собственно самоанализ как комплексное осмысление опыта работы; 2) самообобщение – формулировка обобщающих, итоговых выводов по результатам сделанного анализа.

1.4. Результаты профессиональной педагогической деятельности

В этот раздел помещаются:

материалы с результатами освоения обучающимися образовательных программ и сфор-мированности у них ключевых компетентностей по преподаваемому предмету;
сравнительный анализ деятельности педагогического работника за 3 года на основании:

Контрольных срезов знаний;

Участия воспитанников в олимпиадах, конкурсах (вторая квалификационная кате-гория - не ниже школьного, первая – не ниже муниципального, высшая – не ниже регионального) ;

результаты промежуточной и итоговой аттестации учащихся;
список победителей олимпиад городского, муниципального и областного этапов, участников межрегионального и федерального этапов;
поступление выпускников в учреждения профессионального образования (начального, среднего, высшего) по профилю преподаваемого предмета;
другие материалы.

Материалы данного раздела должны давать представление о динамике результатов педаго-гической деятельности аттестуемого за определенный период.

1.5. Инновационная деятельность

В этот раздел помещаются инновационная карта педагога (Приложение 2) и материалы, свидетельствующие об опыте инновационной деятельности учителя:

план работы на год;
представление опыта работы согласно плану (на каком уровне представлен);
педагогические технологии, используемые в практической деятельности (в рамках темы; диагностические данные, мониторинг);
материалы, подтверждающие участие, организацию и проведение семинаров, мастер-классов в рамках темы. Уровень представления, разработки, отзывы;
грантовая деятельность педагога;
проектно- исследовательская деятельность обучающихся;
другие материалы

1.6. М етодическая деятельность

В этот раздел помещаются методические материалы, свидетельствующие о профессионализме учителя:

материалы, в которых обосновывается выбор аттестуемым образовательной программы и комплекта учебно-методической литературы;
материалы, в которых обосновывается выбор аттестуемым используемых образовательных технологий;
материалы, содержащие обоснование применения аттестуемым в своей практике тех или иных средств педагогической диагностики для оценки образовательных результатов;
материалы, подтверждающие использование информационно-коммуникационных тех-нологий в образовательном процессе, технологий обучения детей с проблемами развития и т.п.;
материалы, подтверждающие участие в работе методических объединений, творческих групп, сотрудничество с методическими центрами, ВУЗами и другими учреждениями;
материалы, подтверждающие участие в профессиональных и творческих педагогических конкурсах;
материалы, подтверждающие участие, организацию и проведение семинаров, «круглых столов», мастер-классов и т.п.;
авторские программы;
материалы творческих отчетов, рефераты, доклады, статьи;
другие материалы.

1.7. Внеурочная деятельность по предмету

Раздел содержит следующие материалы:

список творческих работ, рефератов, учебно-исследовательских работ, проектов, выполненных учащимися по предмету;
сценарии внеклассных мероприятий, фотографии и видеоматериалы с записью проведенных мероприятий, (выставки, предметные экскурсии, КВНы, брейн-ринги и т.п.);
программы кружков, факультативов;
другие материалы.

1.8. Учебно-материальная база

В этом разделе помещается выписка из паспорта учебного кабинета (при его наличии):

список словарей и другой справочной литературы по предмету;
список наглядных пособий (макеты, таблицы, схемы, иллюстрации, портреты и др.);
наличие технических средств обучения (телевизор, видеомагнитофон, музыкальный центр, диапроектор и др.);
наличие компьютера и компьютерных средств обучения (программы виртуального эксперимента, контроля знаний, мультимедийные электронные учебники и т.п.);
аудио и видеопособия; наличие дидактического материала, сборников задач, упражнений, примеров рефератов и сочинений и т.п.;
измерители качества обученности учащихся;
другие материалы.

**Примечание:

1.Наряду с текстовой формой представления материалов в портфолио могут быть использованы таблицы, схемы, диаграммы, диагностические карты …(Приложения 1 - 7)

2.Портфолио формирует аттестуемый при поддержке администрации ОУ, методического объединения, кафедры и т.д.;

3.Портфолио может храниться как у аттестуемого работника, так и в методическом кабинете ОУ, на кафедре.

Приложение 1.

II. Результаты профессиональной педагогической деятельности

(Примерные формы таблиц)

РЕЗУЛЬТАТЫ МОНИТОРИНГА

по предмету (за три года)

Класс	Кол-во уч-ся	Учебный год

		% успев.	% кач.	% успев.	% кач.	% успев.	% кач.

Зам. директора по УВР ____________________________________________________

РЕЗУЛЬТАТЫ

Административных контрольных работ _________ /_________ учебного года